老师让写作文300字颠覆了我的三观【一】
2007年，苹果公司发布IPHONE系列元首产品，被功能机时代的霸主诺基亚公司尖锐地指出苹果公司不能成功的三大原因：1.电容屏过于耗电；2.不抗摔；3.没有实体按键，不能算手机。而今，没有实体按键，已经成为了当下时尚手机的主要元素。当年，诺基亚公司面对苹果公司对手机进行颠覆性的创新时，不愿与时俱进，只是固执己见，加以嘲讽。最终，诺基亚公司暗吞苦果，完败于苹果，为世人所笑。
苹果公司前CEO乔布斯说：“有时，消费者根本不知道他们要什么，而我们会用新产品告诉他们。”汽车大王福特也曾说：“如果你问中世纪的人他们要什么来代步，他们只会困于一匹好马，而我们给他们的`是无用的车。”
创新，意味着改变常规，颠覆传统，遭受的阻力当然也会巨大。因为，人们的价值观和思维方式一旦形成，会习惯性地左右人们的思想和行为。牛顿年轻时因好奇而创新，终得万有引力定律，晚年却因执拗于证明神的存在而不再有其他建树；法拉第因发明电磁感应定律而闻名于世，晚年却因排斥其他理论导致科研困滞不前……我们不难从历史中寻得，许多科学家和文学艺术家多是壮年有成，而晚年却鲜有作为，很大一部分原因是创新思维的丢失，取而代之的是因循守旧的固执和偏见。
正视颠覆，往往比颠覆本身更神圣！每当新事物来临时，我们要冷静看待它，接纳它。
当我们打破常规，发表新见解、新理论被众多人怀疑和讥笑时，我们要顶住压力，孜孜以求，用事实说话，用成功作证，以此来推动社会发展和科技进步的车轮，实现自己的人生价值。
老师让写作文300字颠覆了我的三观【二】
有人说过：无数次的磨难构成了人生。的确，磨难，是开启人生之门的钥匙；磨难，是通向成功的道路；磨难，是走向成熟的航船。老师说：“不经历风雨怎能见彩虹！”
上语文课时，老师给我们讲了一篇关于毛毛虫变蝴蝶的文章，讲完后，他对我们说：“同学们，毛毛虫之所以能变成美丽的蝴蝶，是因为他们都经受过磨难。人生就是这样，只有经过磨难，你们才会成长。不经历风雨怎能见彩虹！”老师说的最后一句话深深震撼着我的心，我也因此而改变……
河蚌忍受着沙石的打磨，把美丽的珍珠留给明天；毛毛虫忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；种子忍受着土地的压抑，把破土而出的翠绿留给明天……而我，也要学会忍受着人生的磨难，把成功的希望留给明天。
我是一个很懒的人，从很小时候起就不喜欢学习，我认为那太枯燥乏味。上了中学后，功课比小学还紧，我当然更不想学了。老师家长每天对我“念经”，只有我知道，那根本是在对牛弹琴嘛！但是自从老师上完那一节课，我就彻底的改变了。“只有风雨过后，才能见到美丽的彩虹”这句话我从此牢牢铭记在心底。是它督促我仔细写完作业；是他督促我上课认真听讲；是它督促我要好好学习。老师家长都发现了我的变化，都觉得这孩子会努力了，会学习了。殊不知是老师的一句话改变了我。现在，回首往事，对自己没有好好学习感到十分的遗憾，因为学习中自有乐趣。只有学习，我们才能通晓真理；只有学习，我们才能走向成功；只有学习，我们才能经受磨难。
那天，下着雨，我冲到外面大喊：“不经历风雨怎能见彩虹！”屋内父母看着雨中的我，没有阻止我，因为他们知道，我要感受磨难。雨后，天边升起一道灿烂的彩虹，那是成功的微笑……
老师让写作文300字颠覆了我的三观【三】
《班纳特小姐的自立》算得上是一部大胆创新之作，它“给我们提供了文学现实的多种可能性存在，有助于我们对原著重新理解”。在罗尔夫?布律儿（Rolf Breuer）看来，人们对《傲慢与偏见》的“追逐”晚于其对德福（Daniel Defoe）、布朗特姐妹（The Bront? Sisters）、狄更斯（Charles Dickens）等作家作品的关注与改写，是一个“现当代现象”。布律儿认为这一则与其背后的经济效应相关，另则受女性主义文学大潮的影响，因为《傲慢与偏见》的改写、续写者大多为女性，读者亦然。集医生、神经学教授、学者、作家于一身的麦卡洛不仅身体力行地代言女性主义运动，更在其多部作品中反复探讨当代女性生存现状与问题（如《呼唤》、《天使》、《荆棘鸟》等），《班纳特小姐的自立》自然也承载了作者独特的女性意识。借助格雷马斯的符号矩阵理论，我们看到了麦卡洛“颠覆性”续写的背后意图，即在女性意识层面，麦卡洛赋予了经典爱情故事以新的婚姻观念与价值导向。“颠覆”有时只是一种途径，其目的不在于（或不仅仅在于）夺人眼球，而在于让“经典”在新时代下获得延展。读者对于名著续写应采取包容、好奇的阅读姿态，以期从中获得崭新的认识与体验。
老师让写作文300字颠覆了我的三观【四】
时间像流水一样，过得真快，转眼间我已经是小学四年级的学生了。在这四年里，我忘不了老师对我们的谆谆教诲，老师的一言一行，一颦一笑都深深地印在我的脑海里，记忆最深的就是我的启蒙老师张老师对我说的一句话。
有一天放学，张老师特意让我留下来说找我有事。我便不以为然地留下来了。过了一会儿，张老师迈着轻盈的脚步走到我面前，语重心长地对我说：“张嵋清，马上就要上三年级了，你的作文水平不能在原地踏步了，要多学点课外知识，要好好的加油啊！可不要让老师失望哦！”回到家，我就对妈妈说：“妈妈，我想学作文！”妈妈犹豫了一下问我：“你为什么突然想到要学作文呢？”我回答道：“因为我感觉写作文有点难，张老师说随着年级的提高，我的作文水平也应该不断地提高。”妈妈听了我的话便爽快地答应了。
在那年的暑假里的一天，我跟随着妈妈来到了那个陌生的教室里，心里有点忐忑不安，看到了教我们的两位老师，她们给我的印象特别和蔼可亲，说起话来就像是我们的朋友一样，一颗紧张的心才渐渐平静下来。
那里的教学也非常特别，每一节课都是在快乐的玩乐中不知不觉地学到好多东西。学习时、同学间、师生间先开始玩互动的游戏或做一个实验，然后全班展开讨论把每个人在活动中所看到的、听到的、想到的、感受到的都讲出来。老师说这就是写作文最关键的一步，运用自己的大脑充分地调动自己的五官，利用平时积累的好的成语、好的词句，再在作文中大胆地表述出来。
虽然我现在的作文水平还有待于提高，但不至于像以前那样讨厌写作文了，老师的一句话改变了我。谢谢你，张老师，是你让我对作文产生了兴趣，对我自己以后也能写出优秀的作文而更有信心了。
