回忆性作文600字写学舞蹈的那些年【一】
回首眺望我六年的小学时光，那里有太多我美好的记忆，和同学们度过的每一天都是如此。
那些熟悉的身影、那些面带微笑的脸孔，总是在我情绪低沉的时候鼓励我、安慰我，让我找到自信心。想到这里，我不由得心中充满了感激，我想感谢我亲爱的同学对我的支持，感谢他们对我的关照，感谢他们带给我一段有一段美好的回忆，感谢他们我要感谢他们的太多太多，那种感谢怎能用言语表达！
那些回忆，或悲伤，或快乐，或忧愁但现在想来，是无比的幸福。无论是和同学吵架，还是和他们有了一些岐意，这些回忆让现在的我感到快乐。因为不管是与同学有了冲突或着歧意，我们都是怀着美好的本意的。当这些矛盾云开雾散之后，又是美好的开始，不是么？所以，即便是不太美好的事件，都成为了我记忆中的珍宝。那些我犯过的错误，是我的\'镜子，用来反省自己；那些我处理的有些不妥的地方，我拿来告诫自己，现在要充分思考。
这些属于我的宝贝，我要永永远远的保管好，因为那是独一无二的、无可取代的无价之宝啊！
亲爱的朋友，我们都来珍惜这些难忘的回忆吧！
回忆性作文600字写学舞蹈的那些年【二】
那年夏天，我们还在过着单纯的童年。我们曾经一起走过的道路，已留下一串串脚步。今天回望，脚印虽然还在，但一清浅。还记得吗？那年夏天我们做过的点点滴滴。夏天到了，路边开满了野花，纯真的我们一边哼歌一边采摘路边野花，摘了一盒又一盒，这到底是要干啥呢？用这的方言就是两个字：“扎怪”！我们用这么多的野花做指甲油。可香了！
坐在凉席上，把野花浸在水里，用小木条把它们搅碎，指甲油就大功告成了！调皮的我们又爬上邻家奶奶家的翻墙上摘了几十片桑叶，我俩爬的.时候，奶奶还在叫：“小雅额慢点爬，别摔着”姐姐好像没听见，还一个劲的往上窜，像只小猴子，而我呢，却站在一旁傻笑。
摘了叶子，就开始敷指甲油了。把指甲油挑在叶子上，再包在指甲上，用绳子系紧，过上几十分钟，解开绳子，指甲上就会变得又漂亮又香扑扑的！告别那年夏天！我们再也没有那年的欢乐！今天想起，还是有点怀恋！
回忆性作文600字写学舞蹈的那些年【三】
过去的、现在的、将来的；
幸福的、迷茫的、不安的；
总之五味杂陈的……——题记
（一）这个女孩很脆弱
班上有个女孩，大大的眼睛里总是写满了淡淡的忧愁，虽长的很好，却没有其他女孩的水灵，她从来不主动跟老师说话，即使上课被请回答问题，多半是低头不语，偶尔答两句，也跟个蚊子哼似的。
说实话，我不讨厌如此类型的小女孩，女孩子本该如静放的一朵莲花。所以我也有意不去打扰她的安静的世界，准确地说这是我在几次试图与她作朋友失败后而无奈的想法。
偶然有一回，数学老师不小心给她换了个位置，她嚎啕不止，我才意识到，她的世界也有一种叫做感情的元素存在。
还有一回，因为跟小伙伴玩耍忘记了自己的值日生任务，被我拽过来训话，结果却真的没想到：回家的路上她一路不停抽泣，慌乱了那个疼爱她的爸爸，立即发信息质问我，不就没扫个地吗？用得着这样兴师动众吗？你打她了吗？她不扫地你可以叫她放学留下来扫啊？当时的我不知为何气不起来，只觉得为这个家长悲哀！父亲爱女儿，天经地义！但是在他那么大的人的心里，连最起码的“责任”二字都搞不明白，也难怪给不了孩子一个完整的\'家！（这是后来想到的）
耐着性子跟他一句一句谈到底，还好，他似乎明白了“没有规矩，不成方圆”的道理，也似乎明白了要经得住风雨，才可能见彩虹的启示。
我告诉他：她脆弱的令人吃惊！她所屡犯的任何小错，如果你来半句训话看看，保证哭的昏天暗地，叫你手足无措！似乎除了哭，她什么也不会，长此以往，该如何快乐长大？
后来，他似乎若有所悟，不再咄咄逼人……
直到有一天，一个通讯录好友给我留言，要我多多照顾她，并说了一些她的状况，我才恍然大悟：可怜的孩子，原来如此脆弱的根源是来自缺失的那份弥足珍贵母爱啊！
家长会上见到了这位勇敢而自私的母亲，为了自己的幸福，大胆的放下了曾经的一切，勇敢的找寻自己的生活，然而，她却泪流满面告诉我：她对不起孩子！要我对她孩子再严格点，哭就随她哭，我苦笑应和。
说实在的，面对这样的不说话脆弱的小孩，面对这样家庭教育本身就存在对立面的小孩，我不想伤筋劳神，只能望她兴叹……
(二）这个男孩有点怪
教了十几年的书，遇到这样的男孩子，还真是头一回。
不知道是性格所致，还是有其他隐情，他总是出奇的安静。一般这样的孩子不易引人注意，他似乎是一块石头，整日冷冰冰的，叫你看了心寒。还有更令人心寒的——
他的字写的很难认，我将之形容为医生开的药方，又如天书，他听了没半点表情，仍然我行我素，于是耐住性子，我也只得顺其自然了。
后来，事情有所转变，他变本加厉，开始隔三岔五的拒绝写作业，长此下去，也许他会从一个中等生范围里滑坡。
反复的做其思想工作，人家只有一个态度：低头不语，依旧以不变应万变。
真的，如果放在刚上班那会儿，我真的害怕我会有什么冲动的做法。感谢岁月，感谢社会，已经将我身上的棱角全部磨平。
都说让学生请家长的老师都是无能的老师，我承认我的无能，尝试小心翼翼的请来家长，结果还真的让人纠心。
家长看上去饱经沧桑，典型的淳朴的劳动人民形象，与我对话了三言两语后，竟然泪眼婆娑。令他伤心的原因不只是孩子不做作业那么简单！原来，这个家伙早就开始拒绝上学了，每日一到上学时间，便把自己反锁在家，说不想活了；说想死了；说要把他爸妈***得了；说就要登家上网打游戏！声嘶力竭，近乎疯狂！
我有点不敢相信，整日沉默不语的孩子怎么会有如此大的反差 ，不可思议！
尝试着与搭班老师商量，他们都说这样的孩子留在教室就是个祸害，很可能会一个带一群！我有点紧张，这样的案例不是没听说过。但还是遵从了家长的意见：所有的就随他吧！
也很奇怪，当我把他的位置从前排调开时；当我们不再检查他的作业时；当任何人不再注意他时，他竟然再也没有缺席过，上课也睡的香了，下课也会笑了，只是偶尔学科小测试时，他会作一阵子不想参加，只是参加了所得的成绩再也不值一提了！
如果说这个孩子的现象也证明了家庭教育的失败，那为什么比他高一年级的亲哥与他竭然不同呢？可能我们得承认人与人之间确实存在着差距，就如古人所言的“人分三等”，而他对于教育工作者而言就是个千古难题，有道是：存在即合理，只是希望他能在自己的世界里快乐的长大，长大后能做一个幸福的人！
