龙口教作文【一】
20xx年10月30日早上8点，我们全校小记者兴高采烈地乘坐六辆大巴车，跟着老师一起去国家4A级旅游度假区——建湖九龙口风景区，进行盼望已久的采风活动。
到了九龙口，那里真是别有一番景象啊！花草树木，品种繁多、色彩艳丽；喷泉的水不停地流动，好似银色的花朵在绽放；假山雕像栩栩如生，装点着整个园林......
九龙口的九条河流围拱着一个天然岛屿——龙珠岛，形成“九龙戏珠”的自然奇观，实属罕见。我们坐上游艇，来到了一碧万顷的芦荡中，那里简直就是水的世界，芦苇的王国。远远望去，水天一色，雪白的芦花向我们频频点头，真是美不胜收。同学们情不自禁地发出了阵阵赞叹声！
吃过午饭后，我们稍作休息，就排着队伍出发了。我先小心地“走”过一座惊险的悬挂在河面上不停摇晃的木桥，就跟着队伍来到了展览厅。在那里我们参观了许多动物模型，有体型较大的“翘嘴鱼”，有身着甲克的“乌龟”，有胖胖的“刺猬”，有碧绿的“青蛙”，还有长腿的“池鹭”......真是太有意思了。
时间过得真快，不知不觉到了该离开的时间了。同学们依依不舍地上了大巴。但九龙口迷人的风景，却深深地印在了大家的脑海里，我们都期盼着下一次的采风活动能快点到来。
龙口教作文【二】
窦老师直接揭示课题，之后板书课题，边写边说着“糟、糕”应注意什么，并让学生在练习纸上补充完整课题，看来重视写字指导，当堂练写的新课标宗旨大江南北都已刮起。接下来窦老师让学生默读课文，概括课文主要内容，理清文章的脉络，前面是故事，结尾是感悟，用双竖线给文章分段。
龙口教作文【三】
这篇文章很长，合适的切入点至关重要，巧妙的设计不仅体现老师对文本的理解程度，更彰显其教学智慧。窦老师显然是经过深思熟虑的----拉出作者的感悟直指中心（父爱的伟大，母爱的温柔），然后落在了作者的表现手法上（抓住人物的语言描写）短短几分钟，快刀斩乱麻，干净利落地避免了繁琐分析，跳出了长文短教的贯见模式，教学目标初见端倪落在语言描写上。
又一次默读，这次要求用波浪线和直线画出母亲、父亲的话，至于什么线画谁的话，学生自己决定。这样的设计，这是第一次听到，看到，学生的答案精彩纷呈，没有标准答案，但谁说的都有道理，都有自己的理解、思考、感悟在里面。语言不仅仅是用来朗读、积累的，它最本质的是用来表达人的内心世界，体现人的思维变化的。这一设计的确是匠心独运。
龙口教作文【四】
路上，爸爸告诉我，传说是九条龙变成的九条河，交汇在一起，形成了九龙口。我顿时来了劲，问东问西。爸爸妈妈却总是说，到那就知道啦，真把我急坏了！
终于到了，穿过一个红砖灰瓦的村庄，我们来到了九龙口的湖边。视野一下子开阔起来，只见湛蓝的天上飘着几朵雪白雪白的云，美丽的小鸟唱着歌飞过湖面，大片的芦苇在风中跳着舞，湖面上碧波荡漾，碧绿的水草在水里抖动着自己的花舞裙……
来不及细细欣赏这美丽的风景，我们已经登上一条船，向湖心的九龙岛驶去。登上了九龙岛，爸爸妈妈就拉着我向一棵大树跑去。“雨青，你看这棵数有什么奇特的地方？”妈妈问我。我仰起头看了看，觉得树叶和树干跟柳树差不多，果实小小的也没什么好看的，“没什么奇怪的呀。”我很纳闷。“来看看这棵树的介绍。”爸爸带我来到树的另一边。我认真地读着牌子上的.字说明。原来这是一棵神奇的树，叫“五谷树”，它会结出像稻子、麦子等形状的果实，预示那年这种庄稼会丰收。如果结出鱼形状的果实，就说明有洪水。我这时才发现那些小小的种子都是水稻的样子，“真是太神奇了！”我兴奋地围着树跑了起来。
接着，我们爬到九龙寺的楼上。站在九龙岛的最高处，九龙口的美丽风光尽收眼底。灿烂的阳光照在湖面上，只见九条河的河面上金光闪闪，仿佛九条金龙在游动。我们被眼前的美景迷住了，忘记了时间。
渐渐地，天暗了下来。“该回家了。”爸爸说。我依依不舍地上了车，一路上不断地回头望。多么希望能再去九龙口啊！
