知识源于读书英语作文【一】
烈日当空，我独自走在大街上。顶着烈日，我听着歌，托着自行车在街上行走。转过头去，看见有两位白发的老人从屋里走出来，老奶奶搀扶着老爷爷，慢慢的从里面走出来。她们没有过多的肢体语言，却能从她们的一举一动中感到满满的爱意。老奶奶扶着爷爷小心翼翼的坐在门口的凳子上，自己又从屋里拿出一条凳子，放在老爷爷的身边，坐了下来。老奶奶手里还拿了一把葵扇，慢慢悠悠的给老爷爷扇风。两位老人家就在阳光下，晒着阳光，聊着天。我不禁被眼前这样相互陪伴的画面所感动。不禁回忆起了自己的奶奶和爷爷。
奶奶很年轻的时候就嫁到了爷爷家，和爷爷两个人相濡以沫，一起过了一辈子。虽然家境不是很好，但是爷爷和奶奶两个人相辅相成的，每一天都过得很充实，和幸福。每天晚上，奶奶和爷爷就会手挽着手，漫步在路灯下，灯光将两人的影子拖得很长……很长……时间一天一天的过去，爷爷的身体也大不如前了。但是爷爷也不和我们说，就憋着，奶奶也就这样帮他瞒着。直到瞒不下去了，爷爷被查出来是胃癌晚期。听到这个消息，奶奶当场就哭了。后来爷爷的.病越来越重，只能躺在床上，连说话都费劲。奶奶就日夜陪伴在爷爷的床边，寸步不离。每天都喂饭，喂水，给爷爷擦身体。奶奶每天看着病床上的虚弱的爷爷，都会躲在一边偷偷的抹眼泪。后来爷爷逝世了，奶奶每天都以泪洗面，只要一提到爷爷，他都会流泪。奶奶陪伴了爷爷最后的时间，在生死一线的时候，流露出了感情，总是最真挚的。
人们常说陪伴是最长情的告白。其实爱，就是源于陪伴。
知识源于读书英语作文【二】
知识管理是一种有意的策略，以促使合适的人适时地获得适当的知识，并协助人们分享信息以及展开行动，增进组织效能。知识管理是个不断螺旋循环的复杂过程，涉及了知识的收集、组织、分享、调适、使用、创新等。英语学习策略的知识管理可遵循以下步骤：
（一）学习策略知识的收集
学习策略是个人长期积累而来的、智能、秘诀等，是一种体验性知识，难以从外表察觉，属于高度个人化的隐性知识。知识管理的第一步就是要收集、确认学生使用的各种各样的英语学习策略。这个过程其实就是将隐性的学习策略知识转化为显性知识的过程。要收集真实可行的学习策略，教师可以通过问卷调查、行动研究、直接观察法、访谈法、自我反省等方法，了解学生在不同的情境或学习任务下，会使用哪些学习策略；也可以在学生实际执行某项学习任务时，要求他们边做边说出整个认知历程，以分析他们所使用的学习策略（有声思考法）；或者采用同侪教导法，即在成绩好的同学教导成绩差的同学或高年级学生教导低年级学生时，记录整个过程下来，从所教内容推知其所拥有的学习策略。
（二）学习策略的整理和归类
收集到学习策略知识后，应对其进行整理和归类。首先要对所收集到的学习策略加以分析，判断和筛选出有价值的策略以便传递和共享，并根据学习策略的类型加以归类。例如，可以借鉴学习策略研究专家Oxford对英语学习策略的分类[61：
（1）记忆策略（Memorystrategies）：帮助学生存取信息；
（2）认知策略（Cognitivestrateiges）：用于学习语言活动中，包括学习者如何接受语言材料、如何组织语言知识、如何理解语言结构、如何提高语言操作的技能等；
（3）补偿策略（Compensationstrategies）：使学生在自身语言知识不足的情况下仍然能够进行交流，例如利用非语言线索猜测意思、用同义词替代或迂回解释表达等；
（4）元认知策略（Metaeognitivestrategies）：用于对自己学习策略的使用进行评价、管理和监控；
（5）情感策略（Afectivestrategies）：帮助学生控制自己的情绪、动机、态度，保持信心；
（6）社交策略（Socialstrate．iges）：使学生为了争取更多的交际机会、维持交际以提高交际效果而采取的各种策略。
（三）学习策略知识的保存
整理和归类的过程是将显性知识转化为更为复杂或更为系统化显性知识的过程，然后需要再将这种形成团体共识的知识加以外显化，成为具体、明确且可有效使用的组织知识，这就是知识的保存。学习策略知识的保存方法有两种：一种是制作成学习策略使用手册，这种保存方式简便易行；另一种是运用信息科技，将知识编码，储存在计算机数据库中，并创建网页提供在线学习，这种方式能突破时空限制，便于检索，并能提供即时反馈。
（四）学习策略知识的传播与共享
知识管理所面临的最大挑战在于促进组织更有效地分享隐性知识。唯有通过密切的交流与分享，知识才能充分获得发展并发挥最大价值，进而提高学习成效。学习策略的传播方式主要有四种：直接训练、经验总结与分享、同侪教导、个别诊断与辅导的动态评价（主要是针对个别学生，先进行问题诊断再接学习辅导）。其中，第一种途径最为普遍。
直接进行策略训练常用的方法包括：讲座与讨论、讲习班、将策略编人教科书中、基于策略的英语教学，也可以将策略训练融人课堂教学中去。不少研究发现，策略训练能弥补学生因认知能力的不足而造成对学习的不利影响，当学生再次遇到类似学习任务时，就知道如何应用，也能获得较佳的学习效果。因此专家建议，学习策略的教学应采取直接教授为佳。要在课堂上渗透英语学习策略，教师可以采用隐藏式训练方式，即通过设计好的.材料和活动训练学生使用某策略。例如，通过完成课本中的练习，学生在学习中自行确定、模仿和自我评估诸如自我监控、记}乙、合作等各种学习策略。这样，策略训练就与常规课堂教学有机地结合在—起。教师也可以在学习过程中对某一策略进行详细解说，让学生辨析策略的使用，并示范如何将该策略应用于不同的学习情境，同时系统地给学生提供练习和自我评估的机会，让他们能将所接收到的知识加以组合与理解。下表以Ofxord归纳的六种学习策略为例，举例说明了这些策略在英语的听、说、读、写各项教学活动中可进行的训练方式。当然，根据学生所处的不同学习阶段和各自特点，教师可有选择地进行策略训练。随着学习策略训练时间的增加，学生的策略意识逐渐提高，就会发展出成功组织和进行自主学习的技巧“。他们对学习策略越熟练，就越能将学习策略加以迁移到新的学习情境。这样，教师在学生学习过程中所扮演的角色会逐渐减轻，而学生的学习责任则会日渐加重，符合现今“以学习者为中心”的教育潮流。
（五）学习策略知识的创新
知识管理的最终目的是知识的变革与创新，唯有将知识创新融入到教育中，教育才能持续发展与革新。要实现学习策略的创新，一方面在直接训练或分享他人经验的基础上，学生通常能创造出新的策略知识，而这些知识又能成为下一轮收集的对象。整个流程是一个周而复始的动态循环过程。另一方面，教师之间也可以进行知识的分享与合作，捕捉实际授课过程中激发的创意，发现新的适用的学习策略。就这样，新的知识又被创造出来，继而加以传播和分享，应用于实际的教学内容与情境之中，促使全体学生不断提高学习效益。
知识源于读书英语作文【三】
成功的意义不在于你取得多大的成就，也不在于你有多么的伟大。因为，成功总会与努力过的人握手，只要享受了努力的过程，我们就不是失败者。
有一首耳熟能详的名歌——《蜗牛与黄鹂鸟》正是围绕着一种坚持不懈的精神而创作的。歌中的蜗牛虽然并未成功，但它毕竟努力过了，和黄鹂鸟相比，它的历程要艰难许多，重重的壳裹着蜗牛的仰望，可蜗牛并没有轻言放弃，而是一步一步的往上爬，即使失败了，也得到了大家的尊敬。
努力过，就不是失败者!努力过，失败也是美丽的!在现实生活中，有些同学一经失败就放弃了对人生理想的追求。可是，失败了又有什么关系呢?只要我们能振作起来，不放弃对人生理想的追求，做一只勤奋的蜗牛坚定向前，持之以恒，我们就是命运的主宰者，我们就是驶向彼岸的船只。我想，如果说失败是成功之母，那么，坚持就一定是成功之父。
有一个这样的故事发人深省：有一个孩子，他是当地出了名的“低智儿”。三岁时还不会说话，六岁时被老师叫到名字时竟然呆若木鸡，同学们讥笑他，连老师也不喜欢他。有一次的手工课，小男孩很想做一个精美的小板凳，但直到下课他还没有做完，还急得满头大汗。第二天早上，他才交给老师一个很难看的小板凳，老师生气地说：“世界上不会再有比这更差的凳子了。”小男孩拿出了两个更粗糙的小板凳，说：“有，还有比这个更差的。”原来，这是他第三次制作的，第一次，每二次制作的更难看。这个小男孩就是举世闻名的科学巨人——爱因斯坦，他正是凭着不懈的追求，才获得伟大成就的。
其实，世界上并没有什么天才，但我们可以做一只脚踏实地的蜗牛，一步一个脚印地向着心中的目标前进，只要坚持不懈，持之以恒，我们都能登上人生的珠峰。
同学们!让我们以坚持不懈的精神，唤起心中学习的激情，乘着知识的列车，迈着坚定的步伐就一定能到达成功的彼岸。
知识源于读书英语作文【四】
假如人生是一条船，那么勤奋便是船的指向标；假如认生是一只雄鹰，那么勤奋便是雄鹰高飞高飞的羽翼；假如人生是一盏油灯，那么勤奋便是点亮油灯的火......先哲告诉我们：一分耕耘，一分收获，我们要相信：天才出于勤奋，唯有勤奋才能成为我们成功的桥梁。
唐朝文学家韩愈曾说过：“业精于勤，荒于嬉。”也就是说学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。唯有勤奋者才能在无边的知识海洋里汲取到真智慧，实才干，才能不断地开阔视野，武装在自己的头脑，获得知识的报酬。
勤奋是实现理想的奠基石，是补拙益智的催化剂，是通向成功彼岸的`桥梁，是自学课堂里的老师，是人生航道上的灯塔。勤奋属于珍惜时间、爱惜光阴的人，属于脚踏实地，一丝不苟的人，属于坚持不懈，持之以恒的人，属于敢于探索，勇于创新的人。因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为了童话王；因为勤奋，罗曼·罗兰获得了20年的心血——《约翰。克里斯多夫》；因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产——《人间喜剧》。
爱因斯坦曾说过：“在天才和勤奋之间，我毫不迟疑的选择勤奋，他几乎是世界上一切成就的催生婆。”高尔基有这么一句话：“天才出于勤奋。”卡莱尔更是激励我们说：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。”
亲爱的同学我们正处于学习阶段，应该像罗曼·罗兰，巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求的精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标。在学习的道路上，我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。
知识源于读书英语作文【五】
他是一位美国物理学家，天文学家和数学家。在天文学方面，1672年牛顿创制了反射望远镜，他还解释了潮汐的现象，指出潮汐的大小不但痛塑望月有关，而且与太阳的引力也有关系，另外，牛顿从理论上推测地求不是球体，而且两极稍扁，赤道略鼓，并有词说明了岁者现象等。
在物理学上，牛顿基于伽利略开普勒等人的.工作，建立了三条运动基本定律和万有引力定律，并建立了经典力学的理论体系。在数学上，牛顿创立了“牛顿二项定理”，分学。在光学方面，牛顿发现白色日光有不同颜色德光构成，并制成“牛顿色盘”关于光的本性，牛顿创立了光的“微粒说”。
在牛顿的著作《自然科学原理》中，他用数学解释了哥白尼的日心说和天体运动的现象。牛顿对人类的贡献是巨大的，正如恩格斯所说：“牛顿由于发明了万有引力定律而创立了科学的天文学，由于进行了光的分解，而创立了科学的光学;由于创立了二项定理和无限理论而创立了科学的数学，由于认识了的本质，而创立了科学的力学。”
为纪念尼殴杜恩的贡献，目际天文学联合会决定打662和小行星命名为牛顿小行星。我感受到科学是无比神圣和奥妙，我们要像牛顿那样不断探索科学的奥秘，努力学习。
知识源于读书英语作文【六】
“成功”是一个令人赏心悦目的字眼。在挑战与竞争中，如果成功者只有一个人，那么他必将是竭尽全力的那个。生活中我们都渴望成功，但真正为之努力奋斗的又有多少人呢？
这几天，我们都被一个陌生而又熟悉的人感动着。说他陌生是因为几天前他只是一个普普通通的外卖小哥，在送外卖和背诗中体验生活的乐趣，不被众人所知。说他熟悉是因为《诗词大会》让我们认识了这样一位沉着冷静、热爱诗词的并不平凡的人，他在人们的惊叹声中夺冠，赢得了所有人的钦佩和欣赏。他就是生活的强者——雷海为。
人们说他的成绩出乎意料，其实也不尽然。十几年前，他没有多余的钱买书。为了能读到书，他在书店把诗背下来，回家再默写下来，虽然他的工作风里来雨里去，但是他会在休息的过程中看《唐诗三百首》。海为叔叔能坚持学这么多的诗，并积攒一身卓越的诗词功底，这得有多大的恒心啊！他为之付出了异于常人的努力。他在如此辛苦奔波也并不富裕的日子里，还能有这样一颗爱诗的心。让我们这些生活条件优越的人怎能不感到既敬佩又惭愧呢？
回想自己学习和背诵诗歌的过程，基本都是在父母和老师的要求下，像完成任务一样被动接受，我为什么没有像他那样出于对诗词的热爱而坚持学习呢？相比于他，我缺乏的就是这样一种恒心和毅力。“世上无难事只怕有心人。”通往成功的道路没有捷径，只要有一颗坚持下去的心，风雨过后就一定能见到彩虹。
我要像这位坚毅、执着、自信的外卖小哥学习，为实现总觉得没一个目标而努力，向着成功一步一步坚定地走下去！
知识源于读书英语作文【七】
这是一个终身学习的时代，知识是人类最重要的资产。有效的知识管理对于教育的整体发展与全面革新具有积极意义。受之以鱼不如授之以渔，通过英语学习策略的知识管理，可以优化语言学习的过程和效果，有利于提高学生的自主学习能力，把他们培养成为终身学习者。
知识源于读书英语作文【八】
语言学习策略指“学习者为了使语言学习取得更好的效果而采取的各种策略，它既包括学习者为了更好地完成某个学习活动或学习任务而采取的微观策略，也包括学习者对自己的学习目标、学习过程、学习结果进行计划、调控、评估等而采取的宏观策略。一个成功的语言学习者常能根据任务的需要综合使用各种策略。使用有效的外语学习策略，不仅可以改进外语学习方式，促进语言技能的发展，还可以使学习者在语言学习中扮演更积极的角色，提高教学质量。
可见，学习者的学习策略知识对语言学习有积极的反拨效应，可以提高学生的语言水平英语教师如果能引导学生学会调整和运用英语学习策略，使他们用良好的学习策略来控制自己的学习方法和过程，就能大大提高英语学习的效率，更能帮助他们学会学习，习得终身学习的能力。但是，英语学习策略属于隐性知识，如何才能使学生了解、掌握和运用它们呢？知识管理为这一问题的解决提供了契机。
