与美好不期而遇作文怎么写【一】
夕阳染红半边天，最美莫过，你，在我身边――题记。
落日余晖，丝丝缕缕的光雨洒落身旁，斑斑点点的投影被逐渐拉长。近黄昏，望夕阳，树头几只鸟儿啼叫。
一片晕红，天与小镇的接壤处走来一对夫妻，沉默不语，而后相视一笑。阳台观景的我，把一切尽收眼底。两人在小镇桥边踽踽踱步，老妇焦急的向远方望去，刚迈出的脚，却又下意识收了回去。“小心点，要不不咱俩还是回去吧！那倒让他们省心。”老人焦急却不失温柔的一语，让老妇费劲的`扭过头，转过身喃喃一语，却又是对老人说的：“你回去吧！我还得抱孙子呢！”老妇显然生气了。愠怒的脸一起一伏，千沟万壑的脸庞，惟独那双清辙的眼睛中看不出任何杂念。明亮，有神。
老人一瘸一拐的朝老妇赶去，站在老妇身前，用干枯的似榆树皮般的手紧紧握着她那布满老茧，又黑又脏的手，一遍又一遍的抚摸，耳语：“我可要你搀着手走，到不了，就是你的责任”。老妇浅笑，呡了呡唇，心里捣腾着：这个死老头，都快古稀了，还这么……唉！
老人挽起老妇的手，老妇拐着老人的胳膊。尽管一瘸一拐，尽管左摇右晃，可是，此生的经历将两人的心紧紧的拴在一起，这，已经超越了男女情愫，己经是剪不断的亲情了，何以言喻？就着如此无限好的夕阳，两人相互搀扶，是老人将老妇的银丝别在耳后，是老妇弯腰将老人布鞋轻轻提起，这，与站在阳台上看到一幕幕的我，格格不入。我还没看见过如此浓厚的情，这样的景别有雅致，这样的美不期而遇。
是，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。然而，问世间情为何物？直叫人生死相许。我静静地看着这对老夫老妻，在夕阳余晖的映照下，说说笑笑，这种美，上升到了周围，一切都好似帮衬。
老人笑了笑，老妇人又想着……我入神了，夕阳拥抱西山，一起一伏的背影被拉的很长，很长……美，素不相识的，萍水相逢了，不期不遇了。
与美好不期而遇作文怎么写【二】
从一开始就猜得到剧情，十足的凑520档期热闹的商业爱情片，张亮和张雨绮从小青梅竹马，断了联系若干年，一个结了婚，离了，对婚姻失去希望;一个三十岁的女人，恨嫁恨到了米国，虽然没有合适的人，还是心急火燎的要结婚，俩人都心照不宣的想重新开始，又不明说，剧情发展用脚趾头都知道哦，完全不用剧透，好像新时代的.不见不散，但是时代变了，作为观众的我们也变挑食了，你继续来这种套路不觉得骗钱骗得太明目张胆么?不建议花钱看这片子，也浪费时间，风景也没拍出来，美国西海岸，好像赶不上一个青岛大……
与美好不期而遇作文怎么写【三】
爱情轻喜剧《不期而遇》讲述的是一对青梅怨侣之间的爱情奇葩事。大长腿男神张亮扮演的范小闲，是一个十足的捣蛋大王。在一次去往美国治疗病症的旅途中，偶遇少女心爆棚，正义感井喷的李心(张雨绮饰演。
范小闲与李心算是从小长到大的老朋友，但两人之间却水火难容，甚至怨念重重。尤其是范小闲，甚至从小就毒舌、咒怨李心“永远都嫁不出去。”但就是这样一对怨偶佳人，却在一次旅途中狭路相逢了。欢喜冤家到有情人终成眷属的戏码，也由此开启。
既然是欢喜冤家，那旅行的一路上少不了口舌之争。范小闲与李心之间也难免会上演怼天怼地怼空气的麻辣片段。不过，正是在这见神怼神，见佛怼佛的过程中，两人有了更进一步的了解，相知。原有的偏见也一次次被剥离，爱的可能也就此生根发芽。
作为一部爱情轻喜剧，《不期而遇》将喜剧与爱情的元素融入的恰到好处。尤其是一些小细节的设置，都让人深感笑意满满。范小闲与李心之间的嘴炮大战，更是让人见识了欢喜冤家的高能。不过，刀子嘴下，豆腐心里，两人都还装着对方。这也让观众在笑出腹肌的同时，深深感受到了真情真爱的弥足珍贵。
与美好不期而遇作文怎么写【四】
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”这是《教育新理念》一书总序开头的第一句话，可见作者将教育的未来很大程度的放在了教师的身上，而从整个社会看，这也不仅仅是作者或编者的个人看法。在很多人看来，教师是教育理论的直接实施者;是传递知识技能的中间人，更是与学生面对面的教育者。一位教师的教育理念影响到的不只是自己的教育方法，还有学生的学习习惯。正因为教师对于教育的影响如此直接和有效，所以人们才会将教师放在教育阵地的前沿，很多的家长才会对教师提出更多的要求。我们常常看到一个学校因为一位或几位有才能的教师而名声大噪，想必和这一想法是分不开的。
身为当今的教师，怀抱着许多家长的期望，肩负着振兴教育的重任，我们需要用高度职业化的规范和成熟的理论来武装自己，做有方向有目标的教育者而不是单纯“唯书”的教书匠。面对全新的教材和学生，我们要有相应的调整。
与美好不期而遇作文怎么写【五】
??期而遇的温暖记叙文遇见不期而遇，在阳春三月的小路上，在落絮如雪的纷繁中，只一眼，温柔岁月。。。。。。
春，无须刻意涂抹，只要随意的挥洒水袖青山绿水，嫩芽烟柳，斜飞燕痕，便成了一副生机勃勃的'早春图只是风乍起，卷落了初开的几瓣桃红，碎了一地唉。。。。。。一声浅叹，遗落在风里，好似是幻觉。我漫我目地的在小路上走着，心烦意乱，与父母置气，感觉心烦。
不远处，白絮纷飞如雪，繁花盛开，但这一切美景好像是为了树下的那个人而绽放。一弯柳叶眉，一双碎星眸，一袭浅白裙和一辆木轮椅。他静静地坐在树下，出淤泥而不染，濯清涟而不妖的白莲，又像空谷中的一株幽兰，只让人想到，你是人间四月天，这样的赞语，却不敢轻易靠近，生怕亵读了那份美好。
你怎么不过来？一声婉如黄鹂的话语将我从愣神中拉了回来。你是在和我说话？我有些不自信的问道。这除了你刚刚一直只是我一个人，要不是叹气声我也不知道你来了等等，听到叹息声啦！难道那么漂亮的一双眼睛，竟然。。。。。。我一直想着，一边向她走了过去。你怎么啦？她淡淡的出声，温柔中似有一种刚气，绝不悲伤。
你__是怎么过来的？我一语双关。她愣了一下，笑言没有什么是过不来的。你看，我每天都是自己过来，自己回去呢她的脸上带着浅浅笑容，那双水波潋滟似的明眸似的正在看着我，心声震撼：怎么可以，她自己过去再回去？坚持，她说一切就会好起来你看，我都可以过来晒太阳。赏风景，我都没一天可以都是这样的春天，絮飞风过，话语轻，那一抹笑，却永远印在了我的心里。
在这个春天我遇见了她遇见了勇气，那繁花中，在那落絮中，在那条小路，那条阳光满地的路上我的内心又充满了温暖
与美好不期而遇作文怎么写【六】
师者，所以传道、授业、解惑者也。教师的传统作用就是作为教材的有声注解，将教材中的字句篇章嚼碎“喂”给学生，教材如是说，教师就如是说。知识的传承需要这种细致的讲授，但只有讲授是不够的。很多学生在进入大学以后，学习都有一段停滞期、迷茫期，因为大学里的教师大部分不会将教材打开到具体的页数，然后一句一句的讲解，课堂中的许多理论都是源于教材而高于教材，甚至与教材不相合，那么如何去读手中的教材呢?该怎样选择不同的意见呢?新的理论该如何有序合理地安插到原有的知识体系中去呢?
教材犹如是一扇神秘的大门，打开门后的世界更加精彩，学生想要打开这扇门，特别是刚刚进入学习状态的学生，离不开教师的帮助。我们经常说在辅导学生学习时要由扶到放，逐渐让学生摸索出学习的方法，积累学习的经验。一百个读者有一百种对文章的不同理解，不同的学生对于教材的理解也会有不同，教师不是教材的代言人，给学生的只能是方向和方法，至于学生最终会得出什么样的感悟，那就需要他们自己去思考和探求，让学生在离开我们以后也能有效地进行自学。一句话，我们是教材和学生间的纽带，必需却又不着痕迹。
与美好不期而遇作文怎么写【七】
读了丁昌桂《名教师是写出来的》一书受益匪浅，我觉得他里面很多话很有道理。其实，不仅仅是名教师需要写作，普通教师也需要写作。写作能够丰富教师的专业智慧，提升教师的专业技能。教师的实践智慧和专业技能需要在反思中提升，这就需要写作。
记得有一次在宜兴市实验小学听讲座，主讲者是管建刚老师，他讲怎么教学生写作，怎样激发学生写作的积极性，口才非常好，滔滔不绝，让人佩服之至。翻阅有些作文杂志，也经常能够看到他的教学生写作的文章，当然一些教育杂志上的论文更多了。很好奇：这个管建刚老师是如何有这么好的文笔，这么多文章见报。百思不得其解。
直到有一次看他的《教师成长的秘密》一书，才豁然明白。“一个老师要从‘平凡’走向‘卓越’，他的10%是什么?现在，我要清清楚楚、明明白白告诉你，就是两个字：记录!”坚持记录。“只要上班，我就记录，不记录不回家。这是我一年出一本书的秘诀所在。 ”管建刚是这样说的，也是这样做的。《不做教书匠》《一线教师》等等，记录的就是一个个鲜活的教育故事，记录里多了思考，多了分析，多了研究。
管老师在书中提到：每天花48分钟的时间用在记录上，记录当天的教育喜悦，教育烦恼，教育小失败，教育小智慧，记上三年，你一定能从平凡走向优秀，再记5年，你一定能从优秀走向卓越。细想我们身边，不乏教育故事，不乏教育灵感，缺乏的是记录的手。只有记录下来，才会永远保存，记录，不是写文章，它是随意的，一两句，可以，八十句更好。不用构思，不求成篇，只要真实与及时。真实，才有价值。及时，是怕遗忘。遗忘非常可怕，当初的一点感想，第二天就会遗忘掉一大半，过几天就忘得所剩无几。只有记录，才会让你的灵感永远的保存。
记录只是管建刚写作的一部分，正因为他日复一日年复一年坚持写作，才从一个普通教师走向成功，成为特级教师，名教师。
所以，我觉得记录是个不错的写作方法。平时可以记录哪些呢?
一是教学的成功之处。每节课下来，我们总会有一些好的地方，词语教学中，你是怎么样教学生记住词语的。比如，今年教三年级语文，在教“聪”字时，这个字很难记，我就这样教：一个人要想变聪明，首先要用耳朵听。在黑板上写下“耳”。还要用眼睛看，这两点就像是人的两只眼睛，在黑板上写下点和撇。还要口中说，在黑板上写个“口”，还要心里想，再写一个心字。通过这样形象生动的拆字，学生很容易就记住了聪字。以后只要说到怎么写“聪”字，学生就会说：“耳朵要听，眼睛要看，嘴巴要说，心中要想。”这个聪字的教学很成功，这就是教学中的一个亮点，我们可以把它记录下来。
二是教学的失败之处。即使是特级教师，也不可能每节课都成功。教学中，总会遇到一些设计自己觉得很不错，但教学效果却一般的。这个时候，我们就可以把失败的地方记录下来。
三是对比着来写。同一节课，同一个教学环节，采用不同的方式来教学，教学效果肯定也不一样，把这样的对比记下来也是不错的素材。将来写教学论文的时候，就可以运用上这些。
当然，除了一些技巧之外，我觉得要想真正成为管建刚这样的人才，更加需要的是坚持不懈。
《名教师是写出来的》一书，值得每一位教师拜读。
