军训小结作文1000【一】
军训小结作文1000【二】
标兵就位!转体，立正，提脚，一，二，三，四，五，六，七，八，九步，转体，看齐，跨步。一切就像无数次的训练时一样，没有差错。我心中小舒一口气。
今天是检阅的日子。
七天前，我们迎来了三位教官，一个高大亲切，一个英俊潇洒，一个低调内向。我想，令人期待的军训生活终于开始了……
六天前，我们了解到三位教官都大有来头。列队后，田教官走到排尾，挑出包括我在内的四个大个男生，说：“你们四个都是形象气质比较好的昂，给我好好练，我要挑出一个标兵。”我暗喜加惊喜……
五天前，及其认真地学习站军姿，瞪大眼睛。“两肩后张，肩部适当放松。”田教官对我的指导很是耐心细致，“你这其他地方都很好，就是下巴要收一收。”说着便帮我调整头部。
四天前，主席台前，本队四个人挺着军姿，田教官拍拍我的胸脯说：“这，标兵。”于是我换做由一个很屌的教官执教。田教官留的话是“好好练哦，你给我，别给咱们班丢脸我说。”
三天前，主席台(临时的训练场上，很屌的教官，也就是我们头儿。很刁很敏锐的眼神盯着我们，嘴里喊着：“齐步走，一步两动，一，二，一，二，一，二…… 一天过去了。晚上，那腿，一想起主席台就痛。前几天心里的那种小小的成就感没有了。麻木。
两天前，想放弃。但还是坚持住了。
一天前，检阅式彩排，立于基准线上的我，看着一个个方队从我面前啪啪走过，终于体会到了标兵的意义与幸福。
今天，完成任务撤回的那一刻，无限喜悦。仪式结束，所有教官一起唱了一首《再见》，想起这几天和教官在一起的点点滴滴，很少掉眼泪的我哭了。我们的训练强度远远不如军人，但这几天我了解到，什么叫做军人!
教官教给了我好多东西，其中有一句话我印象最深：
要想人前显贵，必须人后受罪!
军训小结作文1000【三】
二00七年八月十五日，我们初一新生的军训生活开始了。这次军训，为期3天，在位于汤泉镇的南京政治学院新兵训练营进行。
16日上午，我们和班主任一起上了车。驱车一个多小时后，到达了目的地。
一下了车，一位教官上前清点人数。清点完后，教官凶巴巴地对我们说：“来，跟着我走。”“嘻嘻，这人真像大猩猩!”一些同学在后面悄悄地说。 “后面讲什么话，快跟上!”教官严厉地说。刚才说话的同学被吓住了，一声不吭，赶紧跟上队伍。我们来到了一个坡子上，教官领着女生进了宿舍，把我们男生留在火辣辣的太阳底下。5分钟过去了……10分钟过去了，教官迟迟不来，一些同学开始嚷嚷：“我已经被烤焦了。”“我也是。”……又过了好几分钟，教官才来。啊!我们终于逃离了阳光的炙烤。
把住宿问题安排好后，我、高塞、康研等人被同学们选为舍长。接着教官领着我们来到操场上，由部队团长和我们学校的校长一起举行了开营仪式。军训生活就结束了。
第一天下午，教官让我们站军姿。所谓站军姿就是立正站好，但要比普通的立正严格多了。首先，身要直，头要正，口要闭，腹要收，中指要贴紧裤缝，脚成倒八型。最重要的一点是：要坚持，不能动。一开始，大家都觉得很简单，不屑一顾，可是当我们练起来时，一会儿有人向教官报告：“我想吐。”一会儿有人向教官报告：“我头晕。”……我看别人都休息了，心想：“我也想休息。”可是，我是一个男子汉啊，怎么能半途而废?虽然，中途有很多同学晕倒了，可是，我还是坚持到了最后!
第二天上午，教官还是让我们站军姿，因为经过昨日的练习，这对我来说真是小菜一碟。
第二天下午，是一个新的任务—正步走。我没练多久就会了。
最后一天上午，是对我们军训成果的检阅。我们全体来到了操场。主持人宣布开始后，校长和学生代表分别发了言，接着，校长和部队团长走下主席台，来检阅我们每个连。校长每走到一个连的前面，说：“同学们辛苦了!”同学们精神抖擞地回答：“为人民服务!” 检阅完毕后，又由被各个连选出的优秀学员表演了队列操练。表演获得了大家的赞赏。闭营仪式正式结束。
中午吃完饭，我们和教官一起和合了影。这时再看教官，也没有一开始那么凶。经过几天的朝夕相处，我们和教官已产生深厚的友情，许多人都非常不舍得离开教官。
军训生活虽然结束了，但是，我受益匪浅。经过四天地磨炼，我懂得了不管做什么事，都要坚持到底;了军营生活，学会了怎样和同学相处。
军训生活我永远忘不了!
军训小结作文1000【四】
１、通过教学研究，使学生知道解读漫画的基本过程和要求，培养观察和分析及思维能力，享受漫画之美，提高鉴赏能力和道德水准。
２、利用幽默有趣的漫画，让学生仔细观察画面，读懂画意，根据画面展开合理的想象，激发观察的***，调动观察的积极性，培养观察能力。
３、将漫画引进学生头痛的作文课，使学生有话可写，通过写漫画使学生的写作灵感得到启发，增强了写作信心，提高了写作积极性，同时也提高了作文的教学效果。
军训小结作文1000【五】
为了激发学生的想象能力，我让学生关心周围的漫画作品。由老师和学生提供漫画作品，经常在课堂上，把漫画作品投影在电视机中，让学生根据漫画作品内容进行分析，读出漫画的内存含义，然后进行小小组交流、集***流、评价。使学生把漫画中变形夸张的画面用语言合理、合情地表达出来。使学生在漫画欣赏中和语言表达中求得一乐，并带给学生很多好的、幽默的东西。学生对此很感兴趣，表达的***很高，培养了学生的语言表达能力，并激发了学生的想象力。
为了启发学生在创作漫画的过程中产生灵感，我首先让学生明白漫画作品材料必须来源于生活，但在创作过程中要采用夸张的手法，不过这种夸张必须在事情发展的情理之中。然后我又为学生提供作画材料，如：《妈妈的重担》、《考试》、《双休日》……我先让学生分析《妈妈的重担》该怎么进行作画，经过一番讨论学生认为这幅画应该是：一位妈妈挑着一副重担，重担中有爷爷、奶奶、孩子、家务、工作、事业、家人的身体健康、孩子的学业……妈妈被重担压弯了腰，头上淌着汗水，扁担也弯了，妈妈身后有一串深深的脚印。经过分析，我觉得学生挺有想象力，于是我把《考试》、《双休日》作为回家作业让学生回去创作，结果学生的作品真是很有创意。如《考试》：有的同学画的是在考试中有同学的
脖子比长颈鹿的还长；有的同学画的是有一学生语、数总分100分，说：“妈妈我考了100分”；有的同学画的是，有一学生拿着一根竹竿，竹竿一头挂着一张不及格的试卷让妈妈签字；还有的同学画的是，有一学生因偷看而得了好成绩，他觉得很幸运，然而老师让他去参加竞赛，他就……
