观荷花作文800【一】
暑假里的一天，天气非常晴朗，火红的太阳灸烤着大地，远处树上的知了不停地叫唤着……
爸爸妈妈让我去奶奶家里做作业，我一听可高兴呢，因为奶奶家旁边有一大片池塘，池塘里长满了荷花。
我背起书包坐公共汽车来到奶奶家，远远地就感觉到一股沁人心脾的清香扑鼻而来。我快步跑到池塘边，池塘里长满了荷叶，整个池子里一片绿色，就像铺上了一层绿色的地毯，荷叶中间有几朵粉红色的荷花，就像几个
池塘里面的水是碧绿的，池中间还有一些成熟了的莲蓬，我再走了过去靠近水边，用手在水里捧了一些水洒在荷叶上，没想到那些水不仅没有把荷叶打湿，反而变成了一个个小水珠，就像一个个晶莹剔透的小珍珠，在荷叶上滚来滚去。荷塘下是污泥，荷叶从污泥中长出却生长得干干净净，让我明白了大人们所说的荷叶出污泥而不染的话意义。因为是夏天，所以还有许多的青蛙在水中跳来跳去，我摘下一片大大的荷叶举在头上，就像举着一把绿色的小伞。
我喜欢去奶奶家，因为在奶奶家里我可以看到我在家里看不到的荷叶荷花，还可以学到一些关于荷叶荷花的知识。
观荷花作文800【二】
下午，我从家来到一品教育上作文课。
老师给我们领到了一个荷花湖，来到荷花湖放眼望去，有白的、有粉的、有紫的花，在花的下面长着一些又大又圆的莲蓬，小鱼儿在下面游来游去的，仿佛在说：“这是我的凉伞。”小水珠在莲蓬上游来游去仿佛在说：“莲蓬是我的停机坪，每天飞来飞去飞累了就在莲蓬上休息。”
有的荷花刚刚开出花苞，还有的已经完全绽放了。风一吹就翩翩起舞，我仿佛感到我自己就是一朵荷花，风一吹，我就翩翩起舞，粉红的衣带随风飘动，我想如果把这一大片荷花当成一幅画，那大自然的本领真的很大啊！
我又看见小鱼在脚下游来游去，才发现小鱼游得方向是有一人在钓鱼，我见那人都钓了一桶鱼了，我很生气。于是，和那钓鱼的人说：“鱼也是一条生命，我们不能钓，如果我们是一条小鱼被人钓了，你会开心吗？”钓鱼人恋恋不舍的把那一桶鱼倒了回去。我高兴的跟老师说了这件事，老师说我是个善良的好孩子，我们开开心心的一起回到了教室。
放学了，我跟爸爸妈妈一起回家。在路上我感觉我非常幸福，因为我今天挽救了好几条小生命。
观荷花作文800【三】
夏天到了，烈日炎炎，公园纳凉最好的地方了。傍晚，我们来了公园，映入眼帘的是一个荷花池，不禁让我想起了宋朝诗人杨万里《小池》中的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
远看，白里透粉的荷花星星点点地绽放在那一片片碧绿的荷叶间，多么像一幅迷人的画卷。走近荷花池，一阵清香扑鼻而来，顷刻间让我凉爽了好多。池塘里长满了荷叶，一片挨着一片，好像一个个绿色的大瓷盘，有几滴水珠在绿叶上滚动着，闪闪发亮，点缀得荷叶更加碧绿。
荷花各有各的姿态，有的含苞待放，像快要破裂，有的才露出几片花瓣儿，还有的展开了全部的花瓣儿，露出了又黄又嫩的小莲蓬。你看有那朵荷花，像一位娇滴滴的小姑娘，躲在荷叶下，不愿让人看到她们的脸庞。一朵朵美丽的荷花，引来了无数游客驻足观赏，更有不少人拿出相机，拍下了眼前这迷人的画面。
一阵微风吹来，我仿佛也变成了一朵娇嫩的荷花，在绿叶间翩翩起舞起来，蜻蜓和我作伴，青蛙为了歌唱……
啊，这夏日的荷花真是让我陶醉!
指导老师评语：
小作者开引用诗句，把我们带进一幅迷人的荷塘风光图中。那如碧玉瓷盘的荷叶，那千姿百态的荷花，让我们和小作者一起陶醉其中。
观荷花作文800【四】
每当在这炎炎夏日的季节里，正是荷花盛开的时候。有一天，天空下着淅淅沥沥的小雨，妈妈陪着我去荷园观赏荷花，当我们兴高采烈地来到荷园时，我被眼前的景色深深的吸引了。哇！好美的荷花啊！
荷花被碧绿的莲叶映衬着，静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。莲叶的形状看上去像一把把小伞，圆圆的，碧绿碧绿的。朝眼前望去，几朵盛开的荷花在莲叶丛中真是“万绿丛中几点红”再让我们联想到宋代诗人杨万里写的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。荷叶的茎是绿的，上面布满了小刺儿，好像一把伞柄；如果把荷叶茎折断，茎上就有许多连着的丝，真不愧是“藕断丝连。”荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。荷花的形状很漂亮，一时也想不出用什么来形容它。荷园里，荷叶都那么美，那荷花肯定是“亭亭玉立”了。荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。有几只蜻蜓随着微风在荷池上方飞舞，荷叶也随风飘动起来。
一场雨后，荷花上伴着水滴看上去更美了。莲叶里的露珠犹如珍珠一样，一碰到它就在上面滚动。晶莹剔透的水珠在荷叶上滚动起来特别漂亮！
“出淤泥而不染，浊青莲而不妖”。用这词句来形容荷花再恰当不过了。我们在生活，学习中也要像荷花这样，学习它那种精神！
观荷花作文800【五】
我最喜爱的花不就是妖艳的桃花，素雅的百合，文静的丁香。而就是出淤泥而不染的荷花。
人们都说荷花象征着清白，纯洁，高贵的品格。有许多的诗句都有关于荷花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；荷花宫样美人妆，荷叶临风翠作裳。荷花的色彩个性美，有洁白的，有白中透着粉的，还有粉中透着淡淡的绿色的。荷花有着迷人的清香，高贵的外表，就像一位亭亭玉立的大姑娘。
一阵微风轻轻地吹来，满池的荷花都在舞蹈。荷花还有许多姿态，有的含苞欲放，似乎有些害羞；有的撑着一把绿伞，遮着自我的面颊；有的英姿飒爽，朝气蓬勃。
日出时的荷花就是一天中最美的，粉嫩的荷花上有许多露珠，犹如一颗颗闪耀的珍珠。
荷花不仅仅外表美丽，而且用处很多。荷花盛开之后，白色的花瓣中露出了黄色的芯，嫩黄的莲蓬仰头微笑。莲蓬里的莲子能够药用。虽苦，但能清火降暑。
我喜爱荷花，就是因为它出淤泥而不染。就是当之无愧的“水中芙蓉”。
观荷花作文800【六】
今天，我们到三垟湿地去观赏有着“水中仙子”之称的荷花。
我找到了荷花之后，不禁大声叫了起来。你知道我眼前的景色是怎样的吗？我来告诉你吧，在我眼前是一幅美丽的花海，河上面是一把把绿油油的小伞，绿油油的“伞”之间是争奇斗艳的荷花，好像一个个都在比哪朵更漂亮。不过，最吸引我的是一朵大荷花。我给你们介绍一下这朵出淤泥而不染的花：它的茎是碧绿色的，上面有很多墨绿色斑点，荷花的花瓣有两层，外面的一层向四面展开，内部的花瓣围着一个没成熟的莲蓬。反正，你看了一次还想再看呢。当我看得入迷时，妈妈慢慢地走来对我说：“佳佳，你知道吗，荷花全身上下都是宝呢。荷花可以拿来做糯米鸡，莲子可以拿来做稀饭，也可以生吃。荷花花瓣可以拿来泡茶、做菜，有一种清香的味道，现在有的地方都推出荷花套餐哦！还有荷花的根、莲藕，可以做菜，还可以当甜点呢。”我心想，小小的荷花用处这么大呀！怪不得古人都喜欢作诗来赞美荷花呢！
我们一直静静地在那里赏花、观莲，突然听到一声叫喊：“佳佳，该回家了！”“哦！”我说。我恋恋不舍地离开了荷塘，心中期待下一次再来到我的“小仙境”。
观荷花作文800【七】
以前的阅读教学往往以“讲解”为主，而剥夺了学生“品读”“体味”的权利，现在的一些阅读教学则因追求“创新”和“个性”而剥夺了学生“品读”“体味”的机会。《荷花》的教学为“呼唤回归阅读权”的阅读教学留下了深刻的启示。
教学中于老师介绍了叶圣陶是我国著名的文学家，他的散文语言清淅流畅，平实淡雅，写景状物细致优美，耐人寻味。然后说：“《荷花》就是一篇描景的‘美文’，我们要能读出他的‘美味’来”。这给阅读教学下了一个总的要求，然后又介绍方法说：“古人把读书叫估‘煮书’（板书），书越‘煮’才越有‘味’”。在“煮书”过程中，于老师分三步走进行教学。首先是熟读课文。“现在请大家认真读课文，不懂的地方多读几遍，把课文读熟（板：熟读）。”在读书过程中于老师边巡视边指导让学生读进去，然后指名几位同学读文。
在“熟读”课文的基础上于老师要生再品读课文。
“同学们，请你们细细品味文中的语句（板：“品读”），把你认为写得好的句子或语句划出来。”“同学们读得很仔细划得认真，再请你把自己的内容批注在旁边。”这里于老师提出更高要求，继续“煮书”，深入“体味”。在“品读“的过程中于老师让学把一些好的词语写在黑板上。当“品读”告一段落后，让学生共同交流从划出的词语中“体味”到了什么，并让学生练习如何把体会到的东西通过朗读表达出来。“品读”逐渐进入了高潮，“煮”出的味道越来越美了。如：
一个同学在课文第一部分划出了“赶紧“这个词，并说到：
“我体会到了，‘我’迫切的心情，巴不得一下子跑到，同时也好像‘闻’到了塘里的荷花的淡淡清香，荷花一定美极了。”（赢得了同学们一阵掌声）。于老师继续引导，“你能把迫切又美的感受读出来吗？”他试着读到：“赶──紧──”（“赶”字读得很急切，“紧”字则舒缓，赞美的读出）。
于老师这时竖起了大姆指，然后又带领大家读了两遍。此外于老师还引导学生“品读”了“挨挨挤挤”、“冒”、“饱胀”、“翩翩起舞”等关键词语及第四自然段中的优美语句。在细细“品读”读出“味”之后，于老师再让学生美美地读课文读出“美味”来。（板“美读”）在学生朗读的过程于老师给予指导，并范读，如第四自然段要轻声读，用气读，带着想象读。通过于老师的引导学生不仅自己陶 醉在优美的文中，听者也被深深的吸引了。
