关于环保的作文英文版本【一】
今天我选取的漫画作品都是我们学生自己创作的，针对的是同一个主题：环保。九幅漫画以简单的笔调，清新的画面给我们描述了环境问题的严重性。在新课程改革进程中，生活备受亲睐，学生也特别喜欢，因为生活作文是真实的，是可以自由想象发挥的。我们说漫画就是生活的缩影，是学生通过一个生活的画面闪耀出的智慧的火花，夸张、简洁、含蓄、跳跃的笔调中反映出一个个发人深省的道理。我们的`漫画作文就是来源于生活，揭示生活内涵的。通过让学生观察漫画，展开联想，给漫画取题，最后选择一种自己喜欢的形式写下来，可以是、童话、一个片断。我也试图通过让学生仔细观察漫画，比较具体地说一说你的发现，根据漫画主题，展开合理想象，解决本课的重点难点。
关于环保的作文英文版本【二】
??人的续写版本你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？
你瞧，他们在这里。桑娜拉开了帐子。
渔夫用温柔的目光看着那两个很小的孩子。我想：对于此时此刻的那两个孩子来说，那目光如冬日的火苗；如夏日的清风；如春日的阳光；如秋日的清凉！
这两个孩子都是卷头发，圆脸蛋，蜷缩着瘦小的身子。孩子们的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。但......渔夫的眼神又立刻黯淡了下来，他是在担心以后的生计吗？
这时桑娜正惊恐又担心地看着渔夫，她担心丈夫会责打她，因为家里条件也并不是很好。渔夫似乎看出了桑娜的心思，拍了拍她的肩膀，说：没事的，熬一熬总会过去的，苦日子总会有个头的......桑娜抬头看了看渔夫，终于那颗悬着的心总算放下来了。但她脸上表情十分复杂......
这个晚上对于桑娜来说是既惊喜又恐慌的。
第二天早上，渔夫并没有出海打渔，而是在家里陪着桑娜和那七个孩子。一大早，那两个孩子就哭闹不止，他们似乎知道自己的母亲已经永远地离开了他们，再也不会回来了。而他们也只能用最后的哭泣声，来送别自己的.母亲。于是，桑娜和渔夫带着那两个孩子和自己的五个孩子来到那两个孩子的母亲西蒙的家里，让那可怜的两个孩子看自己的母亲最后一眼，并为自己的母亲祈祷......事后，桑娜和渔夫把西蒙简单地安葬了，他们只能这样做。这时那两个孩子静静地依偎在桑娜的怀里，润红的脸上露出了甜甜的笑容，不再哭闹。
我想：这时，桑娜的怀里，便是两个孩子温暖的避风港。他们已经把桑娜当成了自己的母亲......渔夫这时正幸福地看着桑娜和那一群孩子，脸上露出了幸福的笑容......这个笑容是......的。
从此，桑娜一家人继续过着充实的生活：渔夫还是夜以继日地打渔，桑娜还是像原来那样每天缝缝补补，而那一群孩子每天光着脚丫快乐地追逐嬉戏。他们并没有因为生活的窘迫而过得不快乐，不幸福。反之，他们快乐地生活，对生活充满希望，孩子们也在一天天一天天地长大.......
关于环保的作文英文版本【三】
这是一幅有关文明环保的漫画。
一个阳光明媚的下午，小红和小明两个要好的好朋友手拉着手走在放学的路上。空气是那样新鲜，花香是那样芬芬，他俩沉浸在那美妙的世界里。他俩走呀走直到垃圾桶的旁边，垃圾桶恶臭的味道打破了那美妙的世界，原来是有人把垃圾倒在外面了。小红破口大骂：“是谁这么缺德，这么懒，把垃圾倒在外面!”说完，就准备弯下腰去捡。小明一把拉住他，说：“不用，不用，清洁工会来弄干净的，我们回家吧!”“不行，我们是环保小卫士。”小红对小明说。一次、两次、三次她挥汗如雨，小明看见这样的场景很愧疚，心想：现在干净了，以后还会有人这样做，该怎么办呢？小明抓抓脑袋，有了，只见他纸上写“文明——只差一步”，贴在垃圾桶上，贴完，他俩就高高兴兴地回家了。
不要因为懒，就把垃圾倒在外面。
关于环保的作文英文版本【四】
人类为了自己的利益，不惜地开发土地，破坏大自然。我看了一幅漫画：开发商要开发土地，一位老奶奶和一只小鸟在互相哭诉着。老奶奶指着身后破烂不堪的小平房说：“开发商把我家毁了。我无家可归了。”小鸟指着身后的木桩说：“他们太坏了，也把我的家园毁了。我和你真是同病相怜啊!”
人类怎么可以这么自私呢?为什么他们能为了自己的利益而随意地开发土地，破坏大自然?人类为何不想想最终的后果，将来，大自然也会把惩罚降临在人类身上的。他们为了自己，可能导致千千万万的同胞、动物，无家可归，甚至死亡!
这让我想起一个故事:在一个山清水秀，鸟语花香的小村庄里，人么生活得很幸福、很美满。还有一片茂盛的大树林。一些开发商看中了这片土地，准备将它给为商业用途。于是他们将树木砍掉，很多村民都反抗，可始终都不过他们。一年，一场沙尘暴来临，原来村长的守护神——树木没有了。沙尘暴攻入村庄，村庄沉浸在沙尘中，之后，“怪物”陆续而来：洪水，暴雨将房子冲毁，把人们淹死。这个美丽的小村庄从此消失了。
经过这个故事，我们应该敲响警钟。我们应该保护大自然，善待土地，保护环境，保护一草一木。然而，大自然也会善待我们的!
关于环保的作文英文版本【五】
1、提问引入新课2、欣赏单幅漫画，学生欣赏说漫画3、归类得出“环保漫画”
4、欣赏漫画组图5、给这组漫画取题写作6、师生评价交流
