雨很美作文600字散文【一】
书上第99页写道，“要坚持不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的.教育信念。”“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更好，至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”这些话一字一句，字字锥心。当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，一度曾动摇过坚持的信念。是做教师的良知和道德底线支持着我们。可钦校长的提醒，更督促我反思，用心去寻找第51种方法！
四年级学生处于学习的疲惫期，好像该跃劲儿的已经比较稳定了，而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。班级里形成了较大的落差，做教师的有时会处于一个“分裂”状态的角色。一会儿面对可以很放心的孩子，在数学的思维世界里遨游；一会儿却要面对突发的某些比较幼稚的课堂事件，懊恼于被打断的教学思路无法顺利进行。
用心教育、留心生活，处处皆可为教育所用。周五休闲看湖南台《天天向上》，邀请了美国明星教师——罗恩·克拉克。我们以前看过的电影《热血教师》就是以他的教育生活为原型的。他和自己的学生们表演的一段课堂上的舞蹈吸引了我。对啊，课堂应该是燃烧起学生热情的、亦静亦动的空间！在自己的课堂里，要努力更多的找到学生们的思维兴奋点，激发起学习困难孩子的学习热情，尽力去帮助他们收获快乐和自信。
雨很美作文600字散文【二】
清晨，从梦中醒来，急急忙忙地奔向阳台，去看那雪后美景。只见雪后初晴，千里沃野，银装素裹，皑皑白雪在阳光下闪着晶莹剔透的光芒。看，乡村那条弯曲的小路已经铺上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，看得真叫人不忍把脚踩上去。小路两旁是一排柏树，像一列身着白披风的.卫士，守望着宁静的乡村。再看那片田野，成熟的金色早已退却，盖上了一层雪白的厚棉被，俗话说得好，“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。有了这床棉被，来年一定是个丰收年！
村前的池塘太秀气，经受不住严寒的洗礼，结上了一层厚厚的冰。村里的孩子们穿着厚厚的棉袄，戴着绒帽，搓着双手，按捺不住地试探着把脚踏上冰层，用力一蹬，秀气的池塘却变得那么雄壮坚忍，“滑冰哟”，孩子们争抢着奔向那个溜冰场。只见他们个个身轻如燕，你追我赶，你快、我更快，你远、我更远，他们追逐着，嬉戏着，欢快的笑声不绝于耳。那情那景，俨然就是一幅无语伦比的冰上嬉戏图。
再看那远处的小山，山顶上的小树戴着雪白的帽子，好似龙游田园的美妙奇观。山腰间，白色的幔帘仿佛从天而降，冷风吹过，薄雾略动，其中景象若隐若现，若有若无，给人一种飘渺的感觉。
啊！家乡的冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的电闪雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它给人的是一种纯朴的、自然的美。
雨很美作文600字散文【三】
我曾憧憬着美好的未来，有过自卑，受过嘲笑，早过冷落，有过失望，但当你勇敢的坚持下来了，就会发现：我原来很美。
我是一颗幼小的梅树，今年春天被一辆大卡车运到了一个美丽的大花园中，一片生机勃勃的景象，迎春花昂首挺胸，在微风中摇曳，舞动着浪漫的舞步，我有好的向她打招呼，希望可以成为朋友，她淑女般的瞥了我一下，骄傲的说：你这么难看，我怎么会和你做朋友便和一帮婀娜多姿的花儿玩耍。我向湖中看了一眼，真的，湖中出现了一个纤细的瘦小身影，凹凸不平的树干支撑起树枝上零零星星的绿叶，在满园春色中瞬间黯淡下来，我的心顿时如蹦极般跌至谷底，却再未上升，左瞧瞧，桃花悄然绽放在枝头，蝴蝶蜜蜂在她旁边翩翩起舞，右瞅瞅，梨花圣洁芬芳，樱花绚丽浪漫，引得无数游人留影拍照，我缩在小角落里，带着稀稀疏疏的绿叶，等待属于我的春天。
可是我盼星星盼月亮，日日憧憬着展瓣吐蕊，却是天天对着小小的花苞发呆，收获的是荷花冷傲的白眼，玫瑰娇羞的'嘲笑，游人匆匆离去的身影。
面对即将逝去的深秋，我的心也随着渐渐寒冷的东风冰冷下来，每一阵海风刮过，我都会随之一颤，不情愿的摇曳起来，树枝不停地打着哆嗦，迎春，桃花渐渐卷曲了花瓣，随风飘散，留下光秃秃的树枝，风呼啸而过，在耳边留下不停盘旋的回音，渐渐，风中夹带着几许雪花飘散下来，迎春花娇小的身躯片刻后就被压弯了，迎春花大声的求救，却是声音渐渐微小，百花渐渐凋落。我也被压得喘不过气来，积雪越来越厚，似乎为我穿上了一层大衣，是一件越穿越冷的大衣，我哆哆嗦嗦的缩在雪中，雪花飘过，在我耳畔回响：哈哈，真丑真丑。我也渐渐冻昏了过去，当我再醒来时，我惊奇的发现，自己身上的花苞渐渐舒展开来，风雪越是猛烈，她便越是坚韧，我顶住寒风的侵袭，忍着冰雪似乎刺入肌骨的疼痛，用力伸展花瓣，砰的一声，花苞中出现了颤颤巍巍的花蕊，又被无情的雪花打了回去，我只感觉一阵疼痛，不行，越是天寒地冻，我越是要不屈不挠，我怀着满怀的壮志再次不畏冰袭雪侵，一咬牙，露出了娇嫩的花朵，我忍着刺痛笑了起来。雪渐渐停了，小孩们也出来晚了，一位小姑娘指着我，：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，妈妈，这花真香，真美我不禁喜笑颜开，在空中或思、或语、或舞。是呀，妈妈摸着小女孩的头说梅花历经寒冬的磨难，唯有那坚持下来的才换来今日的笑傲冰雪。小女孩似懂非懂是的点点头，与我合影留念我自豪的挺起胸膛，迎春惭愧的地下了光秃秃的树枝。
我高兴的笑了，勇敢地穿越了风雨的洗礼，换来了今日的独领风***，芬芳浓郁，洁白无暇。我在风中敞开环抱，高声呐喊，我原来很美！
雨很美作文600字散文【四】
在工作室组长和同仁的带动下，我开始在书香世界里寻求教育的真谛，享受读书带给我的充实感。无意间，我翻开《教育其实很美》这本书，里面的字字句句吸引了我，于是便爱不释手。
这本书是著名的特级教师刘可钦校长写的，书中她不时地以自己的小故事或她看到的、听到的小事情来阐述，细节中渗透着教育其实是一件很美的事。是的，只要做教育，如果没有审美的眼光和对美的敏感，那是做不出味道的。。可是，在居家过日子的状态中，我们又很难体会到这种美好，美丽或者说不满。因为现实生活中有太多的不行，太多的不能，太多的不好。它们成为我们追求美好的屏障，慢慢地，“美”居然成了生活中的奢侈品。
现实的很多困惑缠绕着我们。我们希望学生有自己的独立思考，可是当学生刚要表达“不一样”时，我们内心又冒出很多担忧。我们往往期望学生能够多一些自主的行为，可是当学生因经验受限，玩心太大偏离教学目标时，我们又会本能地将他们收在笼中，小心喂养。我们往往会感动于学生的率真和童趣带来的惊喜，但却无法容忍学生的反复，甚至会失去做教育者应有的耐心。我们往往会为那些聪明的、守规矩的，“优秀的”学生自豪不已，但却无法从容、耐心地面对那些木讷的、内向的、“不听话”的学生，有时甚至会抱怨，我们班上要是没有某某某就好了。我们也往往在羡慕那些好教师、好学生中，而忘记了我们自己应该成为“好教师”，我们自己也有培育“好学生”的责任。我们没有明白，在人的成长过程中，有时“迟钝”、“偏离”、“反复”“不听话”，像“聪明”、“专注”、“一贯”、“懂事”等一样，都是正常的。恰恰是它们共存的，才构成了丰富的教育过程，使之形成了风格迥异的教育方法。只有识别这些，我们才会创作出一幅成长的教育山水画卷。
我曾经看过两个小故事。课堂上，有一个学生捣乱，不好好学习，对老师的教导又不服气。老师批评的语气中，夹杂着怒气，边批评边说：“你别翻白眼啊！”可小孩并不知道什么是“翻白眼”，很好奇，就偷偷地翻了一眼睛，不巧被老师发现了，老师十分恼怒地呵斥道：“我说你，不但不听，还故意翻白眼。”自然，这个学生只得灰溜溜地反省，下课写检讨。
还有一个学生，同学送了一块彩色的棉花糖，她不舍得吃，小心地把它放入水杯中。课堂上，她忍不住打开水杯看了一眼，没想到棉花糖被水一泡变大了。她感觉非常有趣，扑哧一声乐了，结果被老师发现，也被罚了。课堂开始变得很安静，老师继续讲课。所有的学生都小心翼翼地回答老师一个有一个问题，所有人都可以感觉到课堂气氛的压抑。
我举这两个事例，主要就是想说明，学生犯错、走神儿，都是课堂上十分常见的现象，如果处理不好，就很可能使学生丧失可贵的品质——好奇。我们会遇到许多学生成长过程中令人哭笑不得的趣事。我想，老师如果能大度宽容地一笑了之，远比怒斥换来的效果要好。因为，其中包含着老师对学生成长特点深刻理解之后的智慧。
所以，美不仅是一个结果，更重要的是一个过程。在寻找、发现一个个体的闪光点中体验到美，把美的种子播撒，并精心呵护、培育，特别是在这个过程中，自己也学习并享受成长之美，正所谓教学相长。
大美至真，至纯，至简，就在每一天，每一刻。
希望，我们所有的老师，一起来发现，一起来感受——原来，教育其实真的很美。
雨很美作文600字散文【五】
短短一个月后，再次写有关《教育其实很美》的笔记，心中油然而生的是一种“相识已久”的亲切感。
最初的对于此书某个章节的喜爱，到现在，泛滥成了一片热爱的蓝色海洋。在炎炎夏日里，心境清凉而惬意。
在一个午夜，因着只有趁自己正上一年级的孩子睡觉后，才得以静下来读书的我，在《摘抄本》的扉页上写道：
“夜深时，心静处，摘抄《教育其实很美》，于心灵感悟中，才真正懂得了‘不动笔墨不读书’的些许涵义。字里行间，笔尖攒动，思绪泉涌。不再是纯粹的摘录，更多的是与‘大家’思想的小碰撞。心灵间的对话——呼之欲出……每一次的共鸣，都会有喜悦，唤起付诸于行动的***。改变，改变。感谢此书。”
读书渐入佳境时，结合学校的开放性教学研究，我逐渐地这样来理解开放性，“开放源自于教师本身的教育信念，追求完美的专业素养、对教学的严谨态度，还有豁达、关爱的学生观。”
