关于中学生着装作文【一】
说到吴承恩，就会想到《西游记》，想到齐天大圣孙悟空，也会想到大闹天宫，而我却想到孙悟空的出生地“东海傲来国花果山”。这座山没有华山险，也没有敬亭山“有文化”，更没有火焰山的与众不同，但它很美。
初春，花果山刚披上美丽的绿袄，这绿淡一点，变成了鹅黄，没那么青翠欲滴，如果再浓一点，又没这么清新。山脚下是大片大片的桃林，到了夏天，要不是山上的动物下不来，游玩的人们上不去，那又大又甜的桃子刚熟就早被摘光了。
想到山顶，走上去可是了不得，上百米的高度，还得沿着环山小径走，没个一时半会儿也上不去，山就是这样子，不能强行改变，山路不仅坡度大，而且向一侧倾斜，上山的公交车上，个个都吓得胆战心惊。
好不容易到了海拔630多米的玉女峰。站在山峰上，四面八方的山峦一览无余。山峰边上有块石头，想当年孙猴子就是从这儿蹦出来的。但这石头太小，孙悟空待着不闷吗？当然，那儿也有猴子，它们有的睡觉，有的啃着瓜果，可别被它们的可爱所迷惑，有时也会“拦路打劫”。
乘着缆车缓缓来到半山腰，便是水帘洞。水帘洞的瀑布并不大，进出洞口也无碍，洞中的石床、石桌……石质家具样样俱全。
景色实在太多啦，大家一起去看看吧，我的建议可是very good的哦！
关于中学生着装作文【二】
9月13日，我要在上海旅游，在上海，我一醒来，就打开了窗户，一股潮气迎面扑来，我感到了丝丝凉意，原来起雾了。
雾像一个巨大的纱罩，周围的一切都那么安静，偶尔才传来几声清脆的鸟鸣。雾一会儿分散，一会儿聚拢，像一朵四季开放的花。哦，我美丽的喇叭花变成了一朵朵小白花，含羞草都羞得隐身了。你瞧，那绿色的银杏树被雾妹妹涂得像雪一样白呢！这洁白的雾气，真是一个顽皮的小女孩。
雾越来越浓，像个幽灵，扩散着，弥漫着，它霸占了整个天，整个地！到处都是朦胧的。那远处的山像一幅没着色的画，大地围上了洁白的蕾丝。啊真美！
一会儿，雾渐渐变淡，太阳拼命地想冲出重围。而雾则把它围得严严实实，使金光闪闪的太阳变得红里透黄，黄里透红，失去了往日的威严。直到7点半，太阳经过长时间的搏斗，终于战胜了大雾，露出了胜利的微笑。
啊，晨雾，我喜欢你，喜欢你的美丽，喜欢你带给我的美好的遐想！
关于中学生着装作文【三】
雾像一个巨大的纱罩，周围的一切都那么安静，偶尔才传来几声清脆的`鸟鸣。雾一会儿分散，一会儿聚拢，像一朵四季开放的花。哦，我美丽的喇叭花变成了一朵朵小白花，含羞草都羞得隐身了。你瞧，那绿色的银杏树被雾妹妹涂得像雪一样白呢！这洁白的雾气，真是一个顽皮的小女孩。
雾越来越浓，像个幽灵，扩散着，弥漫着，它霸占了整个天，整个地！到处都是朦胧的。那远处的山像一幅没着色的画，大地围上了洁白的蕾丝。啊真美！
一会儿，雾渐渐变淡，太阳拼命地想冲出重围。而雾则把它围得严严实实，使金光闪闪的太阳变得红里透黄，黄里透红，失去了往日的威严。直到7点半，太阳经过长时间的搏斗，终于战胜了大雾，露出了胜利的微笑。
啊，晨雾，我喜欢你，喜欢你的美丽，喜欢你带给我的美好的遐想！
关于中学生着装作文【四】
暑假里，我和爸爸妈妈一同去了位于浙江舟山群岛中的普陀山。
普陀山和五台山、峨眉山、九华山共称为佛教四大名山，它南北纵长8600米，东西横宽3500米，面积达12.76平方公里。普陀山既有悠久的历史，又有丰富的海岛风光，所以被古人称之为“海天佛国”“人间第一清境”。
进入了风景区后，我们朝南边走上100到200米，就可以清晰地看见南海观音像。她高高地站在离我们1000米远的地方，与她旁边的高大树木比起来，简直是鹤立鸡群。走近一看，这南海观音像足有二三十米高，台阶共有三层，南海观音立在第二层台阶上，为了避免人多拥挤，所以每层台阶上都有祭拜的地方，祭拜时要排队。
离开了南海观音，我们继续朝南方走去，来到了“观音跳”风景区。“观音跳”在海边，传说有个观音从海外归来，落脚点就是在这儿的一块大石头上，所以人们把这里称为“观音跳”。“观音跳”这儿风特别大，有位游客在这边打了把伞，一小心当场就被吹飞了。虽然天气炎热，而这里的风却这么大，吹得舒服极了。
离开“观音跳”，我们吃完午饭便去了“百步沙”。“百步沙”全长660米，滩平沙细，浪花连绵不绝。我和爸爸换好泳装后便下海游泳去了。海水有点黄，这可能是这里波涛汹涌，海浪比较多，把海底下的细沙给卷起来的缘故吧，海水很咸，有一次我不小心喝了一口水，害得我吐了好长时间。我刚下水，便来了一个小浪，我马上猛吸了一口气，然后紧闭双眼，钻入水中，感觉身边的水在流动。几波小浪过后，我开始朝前游去，想与大浪正面交锋，正好一个大浪扑面而来，我按照以前的方法去躲避，可是由于这浪太大了，所以我被冲回了离岸5米左右远的地方，于是我又朝前面游了过去……这样反反复复进行了十多次，我仍不知疲倦，直到妈妈叫我，我才依依不舍地离开。
关于中学生着装作文【五】
《追求卓越——教师专业发展案例研究》以传记的形式陈述了玛丽娜，艾娃，婧和珍妮四位英语老师的成长历程，分析了构成和影响专家知能发展的因素，并阐明了教师在教学中如何发挥他们的专家知能。事迹中有失败的经历也有成功的奋斗，其中，不仅仅能够看到一些新教师常见的，还能够看到不同的观念，不同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同！
一开始看这些事迹时，我感觉十分真实亲切，因为她们刚开始投入教师这个工作时所遇到的问题和困惑能引起我的共鸣：这不就是我这一个多月以来苦苦探索想要解决的问题吗从她们对自身所处的环境的不一样的回应中能够更加明确怎样对待教师工作才能尽快走出"自我怀疑"阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益，并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性；而婧却难以敞开心扉与同事交流，因而没能超越这些局限。
应对同一个问题，她们有不同的处理方法，而且她们自己所选取的需要正应对待的问题也有所不同。遇到教学中的困难，艾娃和玛丽娜会进行探讨和试验，看到学生学习上的进步，她们会有一种满足感，这使得她们对教学有了更大的热情，也促进了她们继续从事教学工作；婧进行的尝试性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律玛丽娜的探索和试验以及她对教师工作性质认识上的变化，得益于理论的输入和个人实践经验之间的互动！
其中对我帮忙最大的是有关课堂管理和学习组织这方面：
一些有关教师的课堂管理有效与无效的研究指出，两者的差异不在于教师处理学生不良行为的方式，而在于采取什么样的方式去阻止不良行为的发生和管理课堂，促进学习的重要方式。
所谓的规约是指明确规定了学生的哪些行为能够理解而哪些行为不能够理解的准则；而常规是在较长的时间内建立起来的，控制和协调行为的具体步骤或程序。
