开放共享合作发展的作文【一】
一早我来到教室，同学们像小鸟一样叽叽喳喳的说着，笑着。大家都期待着开放日的到来。
上课了，大家精神焕发的回答着老师问我们的问题。我在心里想，今天上课我一定要好好听讲，数学课上，我认认真真的在心里思考着问题。把我想到的问题一一的告诉了老师。争取给家长们留下好印象。我仿佛看到了妈妈的表扬和称赞，仿佛看见了老师满脸的笑容。妈妈满脸笑容的拥抱着我，说：＂今天你今天表现的可真好，很棒。＂
英语课上，我自言自语的说着，等一会表演穿靴子的猫的时候，我的声音一定要大点声，表演的有趣一点。轮到我们小组表演节目了，我心里又在想，我说话的.时候要有一点动作和表情，还要一点说话的语气。节目终于开始了，我心里怦怦的跳个不停。表演完后，家长对我们今天的表演的很满意。我觉得今天我表现的也很好。
今天真是一个阳光明媚的日子，外面的花草仿佛都在唱歌，跳舞。
开放共享合作发展的作文【二】
这种是以大班带小班的活动，不仅增进了孩子们的友情，而且最大限度地挖掘、升发了每名幼儿的潜能，新《纲要》中指出，幼儿园与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，如果我们每一个幼儿园、每一个班级的每一位老师都能做到综合利用多种资源那我们将会在贯彻实施新《纲要》的道路上迈出可喜的一大步！
开放共享合作发展的作文【三】
春日里的阳光格外明媚，到处生机勃勃，我们每个人的脸上洋溢着喜悦，无法掩饰心里的那份激动，因为今天，我们“阳光班”的成员在老师和妇联的带领下，要去参观太仓市博物馆和城市规划中心展览馆。
太仓市博物馆位于新区行政中心的广场东侧，刚走近博物馆，我就被它新颖的外表所吸引了，与其说它像只藤条编织成的帽子，更不如说它像个“大圆仓”。这种独具一格的建筑，更激发了我走进去一探究竟的***。
我满怀好奇和期盼走进了博物馆展厅，首先映进眼帘的是一座晶莹剔透的玻璃桥，我正准备上桥走走时，悬挂在桥上的.一块牌子引起了我的注意：“正在维修，请绕道！”郁闷，只好从桥边走过去，不经意的往桥下瞄了一眼，哇！桥下有许多惟妙惟肖的古代建筑，我在为古代就如此繁华的太仓感到惊讶时，又为自己在太仓生活而感到骄傲，我一边看，一边和同学小声议论着藏品的妙处。几百幅字画让我目不暇接，这些字，有的苍劲有力，有的圆润流畅，有的潇洒狂放……赞叹中，我在心里默默鼓掌。
接着，我们又来到了城市规划中心展览馆，一进门，我就惊奇的发现，地是玻璃的，地下是一条又一条的道路，顺着路标我很快找到了中市路，找到了陆渡中心小学。当我正陶醉其中时，导游姐姐高声喊我们去看电影，我疑惑地走进去，里面有个不大的屏幕和一些椅子。这部小电影是用动画做成的，描绘了以前太仓的历史和以后太仓的繁华景象……时间很快到了，我们依依不舍地回到了学校。
通过这次太仓半日游，我见到了太仓的历史和太仓未来的美好景象。我爱太仓，希望它以后会更加繁荣昌盛。
开放共享合作发展的作文【四】
和谐的.工作氛围能极大地调动我们工作积极性和主动性，同样和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展，但是和谐的师幼关系的建立却并不是一件容易的事，除了要求把幼儿当成平等的独立的个体，热爱并尊重每一个幼儿，还要掌握一定得技巧。如：微笑、爱抚和拥他入怀来表示赞许和喜爱。运用积极地语言早已为我们所掌握，而积极地表情和身体语言更可以拉近我们与孩子的距离，孩子会从这些细小的地方感知我们的温情，从而真正的接纳我们。
开放共享合作发展的作文【五】
教师平时可以引导幼儿将自己喜爱的玩具、图书等带到幼儿园与小朋友分享，并根据幼儿的需要创设“汽车展、小小图书馆”等不同的活动区供幼儿活动，在这些活动中，孩子们不仅知道玩具是谁带来的，而且还知道这些玩具背后的一个小故事，在小小图书馆里，教师引导幼儿将书中的最喜欢的内容介绍给同伴听，激发其他幼儿向同伴讲述自己所看图书的内容，这些活动的开展增大了同伴间的互动密度，使同伴关系更加融洽。
