顽皮的后果作文【一】
后果不一定是文章的结尾，要像让内容表述更自然，自然引出结尾，设置过渡就变得十分重要。
例如作文点评3班的黄琦茜同学在《夸夸张老师》中有这样的描述：
又有一次，做了一次作业以后，课堂作业本好久不用，张老师规定要空三行再做的作业，周超同学一马虎，只空了两行。这下可糟了，张老师怒气冲冲地把本子扔给他，叫道：“说了多少遍，要空三行！给我重做，下次再忘记要重做两遍！”以后，我们处处按要求写作业，也很少看错题目了。
张老师对待我们犯错误有时也会宽容。记得有一次，张老师让我们不要把补充习题带回家，而我因为身体不舒服，没听见，把小练习册带回了家，更糟的是第二天没有带到学校。上课了，张老师“板”着脸，向我走来，我心想：“张老师一定会让我打电话，叫妈妈送到学校来，那可是丢脸丢到家的事！”但张老师走到我面前，抚摸了一下我的头，温和地说：“把作业做在自备本上，回家以后抄到小练习册上，明天带到学校。要注意身体！”这件事就像一盏明灯，照亮了我前方的道路，我再也没有忘记带作业本。
两个实例的对比中间加入了一句过渡句就显得流畅自然，然后总结上文中得出一个结尾：
今天，我要夸夸张老师严格要求我们，我更要夸夸张老师宽容包容我们。
这个结尾在文采上很普通，但对于整篇文章的结构却起到了完整总结画龙点睛的作用，那我看看结尾该如何做？
顽皮的后果作文【二】
今天我向大家介绍我自己，我的性格有时侯坏有时候好，我爱好乐器、体育、画画、运动。
我的优点是能按时完成老师布置的作业，每天我一放学回家，吃点东西就马上写作业，有不会的题就问爸妈，写完作业有时侯会阅读20分钟。
我的缺点是太贪玩，不爱听爸爸妈妈的话，有时候爸爸妈妈让我做这个做那个，我不想弄也不想做，觉得太麻烦了，有时候叫我拿这个拿那个我也不想拿。
这就是向大家介绍的我自己，觉得还是要听爸爸妈妈的话，一定要做个良好的好孩子。
顽皮的后果作文【三】
与前因一样，结果的交代也要十分简练。
有个孩子在《伴着希望出发》结尾这样总结：
演讲还算顺利。当我紧张时，好友会投与我一个鼓励的眼神；当我赢得众人的掌声时，她会为我喝彩；当我不是那么自信时，他会给我做手势，好像在对我说：“你伴着希望出发，一定没有问题的，自信点！”于是，我更加有信心了。
我在好友的帮助下，伴着希望出发。她在我迷茫的时候给予我鼓励，在我失意的时候给予我劝导。让我明白：小河在涌入汪洋大海时也遇到了重重困难，可最后仍成功了。当我在出发后遇到困难时，不要彷徨，要勇往直前。
这段结尾点明中心，但不够简洁，结尾应该用叙述概括的语言做总结，点明和升华主题，让人有发人深省，意犹未尽之感。我们来看一些作者如果写结尾的：
毕淑敏的《孝心无价》后面有句总括的语言：
“只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你们父母健在的光阴。”
间接明了，又概括了全文。
鲁迅的《狂人日记》中最后一句进行呼吁也成了这部名篇的亮点：
“救救孩子……”
顽皮的后果作文【四】
“在家里是小魔女，在学校是淑女”这是一个知我根底的同学，在老师表扬我的`时候向老师告的密。都气死我了！
妈妈也同意这一说法，并且妈妈还有证据：顽皮的我
其实小孩子都有顽皮的一面。哥哥也是个优秀的学生 ，你看，他不也是很顽皮吗？
看，我还是淑女的时候多一些吧：
前几天，学校要举办绘画比赛，我准备了一幅《青蛙》，可上交后美术老师说太简单了，让我重画一幅。那晚我在八点做完作业后，又开始画。先用铅笔画，有用勾线笔勾边，然后涂色。十点半，终于完成，一看，感觉非常满意，都有点不舍得交了。
周五竞选少先队大队委（预选），我参加了大队长的竞选。竞选大队长的，除了我是四年级的，其余的十来个人，全是五六年级的。就像 我演讲时说的，如果竞选失败，我绝不会气馁。
顽皮的后果作文【五】
到了野外，真是让鸡宝宝们大开眼界。辽阔的'野地里长满了青草，还有五颜六色的花儿。宝宝们扑打小翅膀叽叽喳喳地奔向荒野里，寻找着食物。一群小鸡玩着玩着，兴奋地歌唱起来：“咯咯咯、咯咯咯……”这时，有一只小鸡看见美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，它好奇地跑去追赶，越追越远。鸡妈妈看见了，大声地叫喊：“快回来！快回来！”小鸡想起妈妈说的话，就回来了。不一会儿，一只蜻蜓飞来了，这只小鸡忍不住了，又去追。突然，一只黄鼠狼从草丛中唰地冲出来，逮住小鸡就跑。小鸡吓得发抖，叫着：“妈妈救命！妈妈救命啊！”鸡妈妈听见了小鸡的惨叫声，扑打着翅膀飞也似地跑去，黄鼠狼见了扔下小鸡撒腿就跑，小鸡得救了。
小鸡经历这件事情以后，再也不敢一个人到处乱跑了。鸡妈妈说：“你们现在还小，只能集体活动，等你们长大了以后才能一个人去玩。”
后来，黄鼠狼再也捉不着小鸡了。
顽皮的后果作文【六】
文章故事的背景可以作为前因，起到一个铺垫的作用，方便阅读，有时也可制造悬念。
有一个孩子《成功在我身边》开篇这样写道：
成功之前必定要经历失败与挫折，但是只要努力，就能战胜它。
在暑假的一天上午，我和弟弟周海涛去坐车玩，忽然，我发现他的书包里鼓鼓的“你的书包里装了什么东西？
这样写会让故事很突兀，没有交代故事背景，对后面故事做的铺垫不够。
我们来看看一些文学作品中是如何交代背景的。
例如《狂人》简单介绍了这份日记的
某君昆仲，今隐其名，皆余昔日在中学时良友；分隔多年，消息渐阙。日前偶闻其一大病；适归故乡，迂道往访，则仅晤一人，言病者其弟也。劳君远道来视，然已早愈，赴某地候补⑵矣。因大笑，出示日记二册，谓可见当日病状，不妨献诸旧友。持归阅一过，知所患盖”迫害狂“之类。语颇错杂无伦次，又多荒唐之言；亦不着月日，惟墨色字体不一，知非一时所书。间亦有略具联络者，今撮录一篇，以供医家研究。记中语误，一字不易；惟人名虽皆村人，不为世间所知，无关大体，然亦悉易去。至于书名，则本人愈后所题，不复改也。七年四月二日识。
在《红楼梦》中开头有巧设悬念引起下文的石头来历：
原来女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖练成高经十二丈，方经二十四丈顽石三万六千五百零一块．娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单剩了一块未用，便弃在此山青埂峰下．谁知此石自经煅炼之后，灵性已通，因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自怨自叹，日夜悲号惭愧．
对于一个故事来说，交代完背景就会有一些人物出场，那么就需要你交代人物形象的特征。
顽皮的后果作文【七】
我是一个活泼、好动、性格开朗的小女生。在我圆圆的脸上有着一双大而明亮的眼睛，看上去一副顽皮的样子。
记得刚上小学的时候，我对学校的一切充满了好奇，每当下课铃响了，我便不顾一切的冲出教室，去占领那属于我们的健身器，尽管老师再三叮咛：“你们年龄小，不能随便去玩健身器，否则容易出危险。”可是我早已把老师的话抛到九霄云外，顽皮的我还是自顾自的玩着，而且玩的不亦乐呼。
一天我照样和同学们去玩双杠，我像猴子一样迅速爬上了双杠，同学们直夸奖我，说我动作灵活，我正得意洋洋的坐在双杠上，突然叮铃铃上课铃响了，同学们挤来挤去争着向教室跑去，我也着急了，这时不知是谁推了我一下，我就从双杠上直接摔到了地上，手上一阵钻心的痛，低头一看，手腕已经肿得老高。我吓的哇哇大哭，王老师赶紧把我送到了医院，结果是我摔骨折了。
我就是这样一个顽皮的小女生。什么时候才能不再闯祸了？也许要等长大了。
