文苑学社和小荷作文哪个比较好【一】
在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○1010601○5642687○2678
并让学生说一说比较万以内数的大小的方法，即：1、位数多的数大。
2、位数相同的数，从高位比起。
文苑学社和小荷作文哪个比较好【二】
师出示课本情境图。并提出：从图中你能获取哪些数学信息？通过这些数据，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：
1.中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？
2.这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？等等
文苑学社和小荷作文哪个比较好【三】
掌握万以上数的大小比较的方法，学会大数的改写。
教学流程大致如下：
文苑学社和小荷作文哪个比较好【四】
本节课的内容是在数数、读、写数以及10000以内数大小比较的基础上进行教学的。教材一开始就联系生活，通过比较中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积和总人口数的大小，引出万以上数的大小比较；通过用“万”或“亿”作单位表示我国陆地面积与人口数，引出万以上数的改写的学习。文苑学社和小荷作文哪个比较好【五】
这是我上了中学后第一次在小荷发文章，我能感觉得到，我长大了，我的心在老，我的心没有了青春的感觉，我无法想象那是多么可怕的事，我要留下这最后的已经枯萎的青春，太多的原因，让我已经没有了接受青春的可能。
我不能犯错，我不能浪费时间，我不能像别的年轻人那样，脑充血的犯几次打错小错。我感觉得到，那中心灵的死亡，我不能拒绝，因为我后面有太多的人和事需要我撑着，我必须老，必须要控制我的每一丝的情绪。
这种生活就像……就像……嗯，像烧仙草的感觉，一个厉害的人能将各种味道不一的食品混合在一次，让他变得美味，或者……难吃，很遗憾，我就是后者。这种感觉不像是吃甘蔗，能够先甘后苦，亦或者先苦后甜。
小时候因为不好，于是便找到了小荷，随手创了个号，很无耻的就直接看精品区的初中文章，愚昧的`以为只要当时我能写到初中的文章就能拿高分，亦不知贪大吃不了的情况，搞得作文越来越差，写的文章越来越不像样。后来老师一言惊醒梦中人的告诉我，我写的作文已经是属于非小学生的了，所以不能给我高分。很可惜，当时我只是为了拿高分，于是便再次看小学生的作文，慢慢的，自己也开始拿出自己的作文本，挑了一些高分的作文发表了，都是发表区，在当时心高气傲的我很不服，因为我当时在学校是拔尖的存在了，（允许我这个土鳖那么认为）可是在这里文章竟然是发表区！！仅仅是发表区！于是当时脑充血的我又发表来了几张，呵呵，一个脑充血的小孩子发表的作文能得多少分？50就能偷笑了，当时我就感觉我的尊严被扔在了地上狠狠的踩上了几脚，（老实说，当时我对尊严的认为就是，骂我者，打）现在回想起来的感觉就像是，十年前写的在十年后看，那种感觉真的很美妙，不是么？就像是在80年的美酒被时空穿梭机带到90年拿出来品尝，在90年或许酒已经更好喝了，80年的酒也是直接送到了跟前，可是，那种感觉依然很美妙，它就像引起记忆的线头，把整个记忆引了出来。
现在，我感觉到老的无奈，老的无力，很遗憾，在这个年龄我应该去打架，应该去犯错，应该去怀春，应该去早恋，然后让老师抓到训一顿，可是，我对于这些事都心有而余力不足了。打架，是我在幕后操纵，犯错，是我勾引别人犯错，而我在背后看电影，怀春，是大多的人被我的沧桑吸引，早恋，是太多的所谓爱你爱我亲爱的了，甚至当我说出我爱你这三个字的时候，我也没有一点点的心灵反应，就像是石沉大海。
我应该怎么做，只知道，我要走下去，前进，继续走下去，一直走到有鸟人的地方，有翅膀的地方，有绿色的草，蓝色的天，清澈的湖水的地方
文苑学社和小荷作文哪个比较好【六】
（一）比较大小，探索方法
1.小组合作，探究方法
师提出：要想知道哪个国家的陆地面积最大，哪个国家的陆地面积最小，怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。
2.全班交流，方法
师组织学生进行全班交流，学生可能根据数位的多少来比较，可能根据分级来比较，也可能根据数的组成来比较，还可能借助一个标准数来比较……。
对不同的比较方法老师都应给予鼓励与肯定，让学生体验解决问题策略的多样性。
3、优化方法
师提出：你认为哪种方法最简便，使用起来最快捷？（学生各抒已见）
4、归纳总结
师小结：我们在进行比较时就可以用同学们研究的既快捷又方便的方法。就是可以先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，以此类推。
5、巩固练习：比较下面每组中的两个数的大小
（二）、改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的数
1、写数，体会改写的必要性
（1）师出示如下信息并要生写出横线上的数，在交流展示写的.结果时，先让学生起来读一读写出的数，通过读数让学生知道这两个数分别是整万数和整亿数。
接着提出：在刚才写的过程中，你有何体会？那么有没有写起来简便、读起来快捷，并且不改变原数大小的写法呢？同桌说一说你有什么好方法？
（学生可能会交流：用汉字代替阿拉伯数字）
师提出：那么我们就以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面积与人口总数，小组交流说一说怎样改写？
（2）全班交流
根据学生的回答，教师板书：
9600000平方千米=960万平方千米
1300000000人=13亿人
师提问：在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时，应该怎样改写？
交流后引导学生得出以下结论：
把整万数改写成以“万”为单位的数，可以先分级，再把万位后面的4个0去掉，最后添上一个“万”字。
把整亿数改写成以“亿”为单位的数，同样要先分级，再把亿位后面的8个0去掉，最后添上一个“亿”字。
2、对比观察，感受改写的简洁性。
师提问：比较两种写法，你认为哪种方法更简便？
通过对比各个等式的左右两边，学生很容易地感受到改写后的简洁性。
3、巩固练习：把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
文苑学社和小荷作文哪个比较好【七】
这是我在一本杂志上看到的问题，如果是你的话，你该如何回答？
一部份人应该会选择让火车改道，开过那条废弃的铁轨，为了救更多的孩子，只好让一个小孩牺牲。正所谓的“牺牲小我，完成大我”的精神，而且在出于道德和情感，也应该那样做，还不错，一个自我牺牲主义的人。
但是，在对于那个在废弃的铁轨上玩耍的小孩来说，是多么悲惨的命运！只是自己隋便地在一个地方玩，却把自己的生命给玩完了！
于是，便有一些“反动派”为了同情那个在废弃轨道上的孩子，作出了让所有人都无法接受的.选择，让那群孩子的生命换来那个孩子的生命。事实作证，这是不可行的。
这时，又有一些比较聪明的人说，他们会想办法让火车停下来。这个方法看上去还不错，但是，紧跟着又有一大串问题蹦出来了。在这种紧急的情况下，有什么直接又干脆的方法可以让火车停下来呢？即使停下来了，你又一定要跟火车司机说明情况，还要做其它一些小问题的调整，那就会浪费一段时间，如果这列火车的来回时间出了差错，那又会造成多少人的不便呀！所以，这个方法也不是完全行得通的。
就在我们看似全面地分析这道题时，许多人矛盾了。而且，在这当中，我们忽略了一个小问题，那就是——那个在废弃轨道上玩耍的孩子的决定是正确的。也就是说，那个孩子认为，在废弃的轨道上玩耍，火车是不会使过来的。他选择了一个安全的地方玩耍。
然而，这两种处境每天都在我们身边发生，少数人往往要为多数人的利益作出牺牲，即使多数人是错的。
但是，公众的利益应该以怎样的原则去维护？是保护错误的大多数？还是站在正确的少数人一方？这是一个让理智和感情相互交织，相互斗争的难题。而解决这个难题的最好方法就是遵从规则，这不但维护了公众利益，更重要的是，它可以避免人们今后的错误。
回到那个问题，出题的批评家朱力安说，他不会让火车改道，让火车按正常轨道行驶。因为在正在使用的铁轨上玩耍的孩子会很警觉，在听到火车的汽笛时就会很快跑开。而如果让火车改道，那个孤独的孩子会必死无疑。因为他认为，火车是绝不会从那条废弃的轨道上经过。
