我的人生我喜欢作文(人生为话题的作文)

我的人生我喜欢作文(人生为话题的作文)

首页笔记更新时间:2024-02-27 08:50:27
我的人生我喜欢作文(人生为话题的作文)

我的人生我喜欢作文【一】

我有一个又勤劳又懒惰的爸爸,作文 我的爸爸。

又勤劳又懒惰?你们一定会觉得是自相矛盾吧?其实并不矛盾。我爸爸为了开垦好家里楼顶的菜园子,每天下班都会去十多里外的龟角尾挖泥土。每次爸爸总是很有耐心地用小手铲一点一点地往蛇皮袋里装泥巴,然后肩扛一袋,手提一袋走500多米的泥路。来到八镜台旁边后搭上自己开来的电动车走3公里的路程就可以到家里的楼下。看着高耸的房顶,爸爸并没有休息的意思,接着又把电动车上的泥巴扛到肩膀上,手里仍然提着那袋沉甸甸的泥巴,一步一步地往上走。看着爸爸满头大汗,气喘吁吁,蚂蚁移步的样子,我忍不住在后面推着爸爸,没想到爸爸一个趔趄,肩膀上扛着的泥巴差点砸到了我,小学三年级作文《作文 我的爸爸》。两袋泥巴在爸爸的艰辛努力下,越过了八层的楼梯终于到达了家里楼上的“田地”里。看着长势茂盛的青菜,爸爸兴奋地对我说:“苗苗,付出一份劳动就有一份收获,你对待学习也要像爸爸对待劳动一样啊!”我似懂非懂地向爸爸点了点头。

别看爸爸这么勤劳,可在某些方面却非常懒惰。有一次,妈妈叫爸爸逛逛街,爸爸却怎么也不肯去,还风趣地说:“啊?又上街?这么热的天气,上街还不如在家睡觉呢!”

瞧,这就是我又勤劳又懒惰的爸爸。


我的人生我喜欢作文【二】

我的爸爸是一名大学老师,他有一头乌黑发亮的头发,浓浓的眉毛,大大的眼睛,高高的鼻梁,国字脸,体态微胖,鼻梁上架着一幅眼镜,显得文质彬彬。

爸爸是一位博士,他喜欢读书,知识渊博。他经常说,“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”。爸爸每天忙完工作和其他事情,总要看书看报。他也要求我们全家人每天必须看书,他常告诫我们,“书到用时方恨少”,必须要“博观而约取,厚积而薄发”。

爸爸很喜欢他的学生。他在课堂上对他们很严厉,可是课后却是学生们的朋友。他经常说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻”。学生们都很喜欢他,爸爸的办公室经常有许多学生,他们和爸爸讨论问题,一起打球,一起唱歌。我还常听爸爸对学生讲,“没有理想,就没有目标,没有目标就没有生活。”他要求大家从学生时代就树立远大的理想。只有这样,将来才有幸福的人生。

爸爸懂得很多。他经常给我讲物理、化学、地理、历史等知识。“盛年不重来,一日难再晨。”他教育我时刻要珍惜时光。在我每次不理想时,他总是告诉我不要为失败找理由,要为成功找方法。爸爸在住院期间,在精神状况很差的情况下,还不忘记辅导我作业。他常提醒我,诚实是做人的美德。品德比分数更重要。

此时此刻,我才真心的到,父爱是一座山峰,让你的身心即使受到风霜雨雪,依然觉着坚定,父爱是一片大海,让你的.心灵即使遭到电闪雷鸣,依然仁厚宽容。“鸦有反哺之意,羊有跪乳之恩”。让我们永远铭记父母的呵护与关怀,让我们怀着感恩的心去回报父母吧!

我的人生我喜欢作文【三】

一路上阳光明媚,鸟语花香,我看见漂漂亮亮的房子和五颜六色的花朵,还有很多碧绿碧绿的田野。爸爸开了一个多小时,我们就来到一座大房子前,我看见一只导盲犬正在给她的孩子喂奶,一共有四只小狗,两只大狗。三只小狗在泥土里打滚,只有一只小狗在母亲身边吃奶。妈妈说:“这只在笼子里的小狗真聪明啊!就要这只吧!”小狗的`主人看了看是公的,妈妈连忙说:“太好了,太好了,我们就要这只吧!”妈妈把我们的七色篮子拿了下来,把小狗放进去,小狗的主人给我们一袋狗粮,还跟我们说,每天吃一点点,不要给小狗吃太多。然后我们就开着车子回家了。

一路上小狗伸出红红的小舌头,小狗也许是第一次看见大山,花朵,树木吧,显得特别乖巧,好像看也看不完似的,都不停地流口水了,笑得我肚子都疼了。

我喜欢我的小狗,我一定会好好照顾它,当它的好主人。

我的人生我喜欢作文【四】

《我的人生我的课》是学校在书香周二统一组织观看的,我们看的是其中一期《如果有门生活课》所有的教育家,所有的数据资料,所有的教学案例都不约而同指明语文的魅力呈现在于“阅读”。而阅读对于几十年都是在学校度过的孩子来说,他们的生命质量显然就和我们学校的教育紧密联系。因此法国作家罗曼罗兰说:“大部分人在二三十岁上就死去了,因为过了这个年龄,他们只是自己的影子,此后的余生则是在模仿自己中度过,日复一日,更机械,更装腔作势地重复他们在有生之年的所作所为,所思所想,所爱所恨。”如果的确是这样的话,每一个人的前十几年人生都是非常的重要,而每一个人的前几十年都是在学校度过的,他们的生命质量显然就和我们学校的教育紧密联系。

新教育认为,一个人的成长发育史,就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读是教育的最重要的活动,新教育将“营造书香校园”列于六大行动之首,并已经将它细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同年级、性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。

改变孩子对学习的兴致,让他们在课堂上找到语文的魅力,只能致力于阅读。让我们用实际行动来践行这个理念,相信种子,相信岁月。我们播撒下阅读的种子,只在长长的岁月里静静的等待。

因为——这将承载一个民族的希望。

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