虚拟技术的未来作文【一】
既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。
虚拟技术的未来作文【二】
对于我来说，在没有屈辱，没有顾虑，没有压力的时候，常常会得过且过。比如这个假期，我做的最多的事就是玩QQ游戏，打“拖拉机”，“拖拉机”的级别很有意思：“赤脚”、“单车”、“三轮车”、“面包车”、“轿车”、“房车”、“坦克”、“滑翔机”……。当然后面还有很多，有“客机”、“太空堡垒”、“神”等等，我现在的级别是“坦克”，是这个假期的'“成绩”。完全是靠自己打了近五千把牌升上来的，当我看看自己的分数还有打过的次数，我的心里暗自吃惊，真是不知不觉，日子、时间、精力换来了这么多，战绩不错。妻看到我玩，常常说：你不如看一会儿书呢？有什么意思？我也不知道有什么意思，反正是想赢别人几把，所以不听劝阻，妻只好叹息着离开了，有一天晚上，睡的时候，她给我讲了个故事。
她说，小时候，奶奶对她讲，如果不好好学习，长大了就让她嫁个开拖拉机的。妻很害怕，因为村里开拖拉机的人，每天都是油污满身，挣的工分并不比一个壮劳力多，在妻的印象中，拖拉机手就是脏、丑、累，没出息人的代表人。所以听奶奶那样说话，她就开始努力学习，害怕将来把她嫁给一个拖拉机手。妻说，没想到如今真的嫁了个“拖拉机手”，因为我每天也好像在开拖拉机一样。她说很失望，也很伤心，不务正业，不思进取，哪里有这样的男人，把玩游戏当作了一天里最主要的事。我默然不语，第二天总是还想再玩几把。想，成了“面包车”升成“轿车”再说，当了“轿车”还想升到“房车”再说，就像有了六十平米的家，总想着什么时候住上一百平米的房一样。不过渴望住大房子是真实的生活，而我玩游戏却是在虚拟中***也不断攀升。
连续两天，我依然玩，目标就是把“坦克”升成“滑翔机”，可惜的是，我怎么玩也升不起来，而且有退回“房车”趋势。妻不再理我，回了娘家，我知道她的失望，可她知道我的失望吗？我的失望是分数降了，她的失望是我只顾玩的什么也不管了，贪玩总是一种不好的预兆，不用她说我也知道，可是我怎么能劝阻自己呢？我不知道这辈子原谅过自己多少次了，在玩中长大，在玩中变老，我想到总有一天我玩不动了，只能空悲切。
我会悲切什么呢？别人的成功我的失败，别人的舒心我的茫然，别人的光耀我的黯然。纵然不跟别人比，自己又做了什么呢？就这样玩到老我会快乐吗？不会的，打扑克并不快乐，来一把好牌哈哈笑，搬一把臭牌气的发疯，再加上遇到了笨蛋对家，更让你怒发冲冠。说好了不是为了开心找乐吗？怎会生气呢？可惜我还不可能物我两忘地玩，也正是在乎分数等级，我才不停地玩，也正是为了徒有虚名才努力且不停地玩。虚荣如我，即使是网上的虚名也会在意，何况是现实生活中的呢？更确切地说网上的一个“拖拉机手”有什么真正的用途呢？人常说“不撞墙不回头”这两天的玩牌，也算让我撞了南墙。
暑假就要过去了，夏日也要结束了。草还在努力地生存着，花还在努力地开放着。许多人在努力地生活着，国家在努力地发展着。日子努力地流逝着，我在努力地玩着。我其实不应该伤感，都是自己乐意去玩，乐观地生活在虚拟的游戏中，“滑翔机”在向我招手，那就是光明吗？仿佛我在以乐观向上的心态构思未来了，多么像现实生活，可惜这一切不是真实的。虚拟的信念，虚拟的拼搏，我想，那如空气一般充塞在我身边的快乐也应该是虚拟的。
等妻回来时候，告诉她一个好消息：我已经辞去“拖拉机手”这个职务。
虚拟技术的未来作文【三】
现在对教师的要求越来越高，教师上课不仅仅是一支粉笔、一块黑板，而是有了很多其他的更先进、快捷的教育教学手段，教师要由传统教师变为新型教师。新型教师的素质结构无疑包括扎实的教育理论素养、精深的学科教学知识和较强的教育技术能力。
通过对《信息技术与课程整合的研究》的解读，我深深感到作为一线教师的我缺少的是理论的支撑与引领，理论基础是地基，打好了才会有更多的后劲支撑自己的教学实践，提升教育技术水平，适应信息时代对教师的新要求。该书系统的梳理了当代学习理论与教学理论流派，体现诸多理论在现代教育技术环境下的应用与实践，为教育者的教育教学提供理论和方法的支撑，更好的促进教师教育与教育技术的改革和发展。
近年来多媒体技术在课堂教学中应用越来越广泛。事实已经证明，在课堂教学中有效地运用多媒体技术，对于提高教学质量、改善教学方法，乃至最总形成新的教学模式具有十分重要的意义。对于如何将信息技术与课程进行整合，如何利用好多媒体技术来提高课堂教学成效，还需我们广大一线教师做出不断的摸索与探究。通过本书我有以下几点感受：
虚拟技术的未来作文【四】
新课堂要求以学生为主体，放手让学生实践。本书针对教师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的分享和解读，帮助我们解决了教学中出现的问题。例如：有的学生因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。传统的教学模式是教师发现学生上课不专心，明知学生答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了？老师的问题你能回答上吗？你是个既聪明又遵守纪律的孩子吗？那就表现给同学看看吧！其实，教师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的，是对这一类同学说的，实际上是行为规范的调控。使注意意识薄弱，自主学习能力低下的学生回到正常的学习轨道上来，让学生明确知道自己在干什么，干得怎么样，进展如何。
虚拟技术的未来作文【五】
提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。
虚拟技术的未来作文【六】
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
虚拟技术的未来作文【七】
1、要适时适地选择多媒体技术
有的教师在课堂教学中过多或不适宜地应用多媒体技术，也用的教师仅仅是在公开课、竞赛课的课堂教学体现的淋漓尽致。我们所说的应用多媒体技术提高课堂教学质量，是要看相应的课堂环节是否适合应用多媒体技术手段，能否有助于“减负提质”，能否有效地发挥多媒体技术在课堂教学的应用，从而提高教学成效。
2、避免“机器式的灌输法”
由于受传统的教育思想和观念等因素的束缚，一些教师“穿新鞋走老路”。多媒体技术演变成加强灌输的新手段，学生依然围着课本知识和教师的思维在转，学生仍处于被动学习状态，自主性和主体性仍然难以发挥。
除此以外，课堂教学中还应经常思考的一些问题，如：各学科的教学资源该怎样建设？在课堂教学中制作怎样的CAI课件？多媒体与科学的整合，何种程度适宜？教学技术在课堂中应用如何改变传统的教学结构？教学方式和学习方式的转变问题还需要进一步研究。因此，我们在利用现代教育技术进行学科科学时，还应把握以下几个问题：辅助教学与优化教学的统一、方法与内容的统一、教学目的与媒体的特点相统一、现代媒体与传统媒体的统一。
虚拟技术的未来作文【八】
新课程标准出台后，社会对人才的培养提出了更高的要求，那应如何激发学生的学习兴趣，怎样活跃课堂气氛，提高学习效率？多媒体技术帮我们解决了这一难题。
1、创设情境，激发学习兴趣
多媒体可以展示给学生很多生动的画面，可以创设有利的情境设计；可以对课文进行形象的描述，还能让学生在轻松的环境中学习。恰当地运用多媒体技术，把真切的画面，历史性地展现在学生面前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，它既能活跃课堂气氛，增加美感体验，又能激发学生浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生欣赏美、创造美的能力，无形中提高了教学效率。
2、突破难重点，扫清学习障碍
现代课堂教学的特点是，强调以教师为主导，学生为主体，重视激发培养学生的独立思考能力和创新意识。如《物理》教学中《静电场》章节时，教材中的“电荷”、“电场”、“电场线”等抽象概念时，学生因缺少直观的感性认识，较难去理解和把握。于是我在帮助他们去克服这一难点时，运用了多媒体教学手段，以灵活生动的动感画面清晰地展现出来，利用各种多媒体模拟演示实验，在视觉形象作用下，学生的思路豁然开朗，原先的障碍一扫而光了。这对于突破教学中的重点、难点的大有益处，能够帮助学生克服畏难心理，大大提高课堂效率。
