我和我家高中作文600字【一】
“啪”醒木一敲，说书先生拉开长腔，孩子们涌上前来，“话说——当年——”
她端坐，静静地在一旁。桃花自空中飘落，去逐那春风，再一瓣花掠过，她闭了眼——
春意呵，正浓。
“啪啪啪啪啪啪……”锣鼓声近了。红袍，红帽，红绣球，娶亲的新郎骑马而来。春风微漾，桃花伴纸花漫天飞舞，她坐着，伴着他，在身旁。花瓣落至发梢，迎亲的队伍渐行渐远，一片一片桃花春幕中，他们的手握在一起。
渡口，离乡——
“等我，考取功名；回来，娶你为妻。”望着江流，他回身折那新柳，“别——枝离了根，心会痛……我等你。”流水映，落花；落花伴，流水；千丝万缕堤上柳，挽不住，水东流。
记得城中日月，蝉鸣又添初雪——
京城夜月，照离人心头；异乡的河，泛万千游子东流。上空，礼花烟火轰鸣，点缀夜风；回首，万千倩影入眸。河畔，千万渔舟驶离渡口；他，睡在明月楼。
又年，城春——
城郊小镇，桃花又开，苦涩的墨夹泪水，书成。又一封家书，她封了口，夹新生桃瓣，映案前春柳。门前柳又抽新芽，喜鹊鸣叫，砚台染上几点新墨，映她推门身影。窗外，喜鹊鸣叫，门前柳又抽新芽，空中桃花追逐着打转，落地，又是一年春夏。
芳华，化细水东流——
十八年守候，他站在小渡口，千帆尽，明月夜，水悠悠；十八年温柔，他睡在，明月楼。
忘却兮，誓言难守……
她新置了几亩荒田，背对着渡口，他的家。日夜，雪白的皓腕挽桶，一瓢一瓢，水落。她不知倦地洒着，她不求开花结果，她想，只要平平安安。
采桑。清晨，门前柳早已干枯，她绕过枯柳，远远的，去采桑。叶梢露水泛昨日黄昏，泪一般，滚落。她笑笑，拍散泪水，再采，她的桑。
织丝。纤柔的丝绕她修长嫩指，走过春花，夏月，秋风，冬雪，化件件新衣；件件新衣走过冬雪，秋风，夏月，春花，同她，偕老。
桃花又盛，映游子还乡，河水微澜，泛阖家团圆。才子游至南头，回身取醇酒一饮，抬头，回首，倩影入眸。酒洒，马鸣，回身低语，问是谁家姑娘，如花似玉，为谁留？
春风亦过，谢了繁花。
她仍是那样过，那样地过。日夜浇田，远离了渡口，清晨采桑，躲远了枯柳。每逢，有乡人迎亲，她与众人同笑；每当，游子归来，她备好酒。她仍坐一旁，痴痴地，看路旁——身后柳抽新芽，桃花飞舞，她低头，她抬头，一片一片艳红中，她闭了眸。那依稀是旧时节，城门上，下弦月。他步步走来，她端坐此端，身后花，开成雪，双手再次紧握，桃瓣漫天，月光里，不凋谢。
她倦了，倦了，渐渐有了白发侵染，葱指印上红斑；她封了书房，连带满案书信夹经年桃花的芬芳。她仍这样过，这样过；衣裳织了弃，织了又弃；田耕了荒，耕了又荒。她想，就这样，这样……
“啪”那醒木一声敲，思绪零消，说书先生又说从头。谁泪流，拂袖，登上小渡口，那春花开又落，秋风吹着那夏月走，冬雪纷纷，又是一年，她低头，默念：妾为君容为君留。那思绪去悠悠，把她年华全都带走，千丝万缕堤上柳，怎奈何，春水，一去不复流……
“啪啪啪啪啪啪——”有儿歌曰：
去年今日此门中，
人面桃花相映红。
人面不知何处去，
桃花依旧，笑春风……
我和我家高中作文600字【二】
??家的烦恼高中记叙文妈，我的作业本呢？”“别吵，股票又跌了”“明明，还不去学习，现在不努力，怎么上重点高中？”……唉！家家都有本难念的经。
我家三口人，总的来说。我们家是幸福的，但幸福与烦恼的战争，总是有输有赢的。
爸爸虽不像那些大企业家一样事业辉煌，但在他的工作岗位上，也确实有所成就，年年被评为优秀调度员和先进个人、优秀党员，别看他表面生活的很充实，生活中一串串令他烦恼的家庭琐事总是跟随着他：什么换煤气、交电费、给鱼喂食、做家庭开支总结……多得连我都数不清，除此之外，最让他牵挂的，还是我的学习。大概是他没有上过大学的缘故罢，所以一心想让我完成他的心愿，因此三天两头给我买参考书，还时不时来监督我学习，一坐便是二、三个钟头，还真有耐性。有趣的是，他的心情似乎和我的分数高低十分相关。
前两个学期我的'学习还不错，可上学期，突然一个180度大转变，成绩直线下降，这下可让他够烦恼的了，他的脸整天阴沉沉的，而且一蹶不振，直到期中我又闯入了前5名，他才“阴转晴”。
而妈妈，她可算得上是全家烦恼最严重的人，“股票和做饭”两粒头痛药，常使她从早烦到晚。但股票毕竟玩得不大，做饭才真正是她最头痛的事情，有时为了做顿饭，常常让她一上午都不痛快。其实做饭并不难，但她是个什么事都想做好的人，再加上想让我长个儿。所以时常为了个菜谱左思右想，本有的烦恼，便再次升华。有好几次，妈妈都提出让爸爸做饭，她来买菜，但都遭到爸爸的坚决反对，最后，她又只好系起围裙，再次进入她的烦恼。
对于我，你也许会说：一个学生有何烦恼可言？这你可就错了，学生的烦恼才是最多的。比如：想买件衣服，得事先找出一大堆理由说服家长，然后在上街的时候借机死缠硬磨；要不就要好好考一次小测验，以这个最有力的法宝来做后盾，可最让我烦恼的还是期末考试。虽说，我在班里，成绩还不错，但一到考试，还是胆战心惊，为了少听些家长那滔滔不绝的大道理和老师一次又一次的批评，只好背呀记呀，一旦考不好，爸爸便会开个家庭“小批评会”虽然比用棍子、皮带好些，但也说得你坐卧不宁。我多么希望这可恶的烦恼早些溜走！
我们三口人的烦恼有时也会发生碰撞。一次小考，我一向成绩最好的数学居然名落孙山，这下可把爸爸气坏了，一下午都不高兴，那脸色，也变得昏沉沉。妈妈回来了，问爸爸做什么饭。可爸爸心情不好顺嘴说了一句：“爱做啥做啥”。这可惹恼了妈妈，把买来的菜一摔进了里屋。这下可好，饭没人做，还引发了一场家庭大战。
烦恼像乌云，不知啥时候就会带来阴雨；烦恼像皮囊，总把你装在其中，烦恼像感冒，搞得你痛苦难安；只有用它的天敌－－快乐，才能对付它，使你轻松、愉快。
我和我家高中作文600字【三】
各位老师：
大家好，今天我说课的题目是《叙文的开头技巧》。下面我将从教材、教学目标、教法与学法、教学过程、效果反思五个方面对本课进行说明。
一、说教材
在每次月考阅卷时，老师们总是悲愤：学生的作文的开头平淡、与主题无关、入题慢等。《叙文的开头技巧》主要由记叙文开头的技法和典型的开头示例及一篇病文例文组成。主要目的是给学生直观的感受，让学生掌握方法，根据掌握的方法学写开头。
二、说教学目标
教学目标：
（一）1、掌握一点记叙文的写作技巧。 2、提高一点记叙文的写作能力。 3、培养一点写作兴趣。
（二）过程与方法目标：筛选信息，根据老师提供的方法及示例，理解并掌握开头方法。
（三）情感态度和价值观目标：了解并掌握记叙文的开头技法，爱上写作。
教学重、难点：揣摩记叙文的开头的技法并学会运用。
理论依据：现代教育理论认为授之以鱼不如授之以渔，教给学生方法，无疑给学生插上起飞的翅膀。
学情依据：学生通过读导学案上的方法讲解及示例，加上已有的阅读基础，有助于理解相关写作技巧。让学生根据示例学写开头，长久训
练，学生就能掌握技基本的、常用的技法。
三、说教法、学法
教法：
1、示例法：直观、形象，引发学生兴趣。
2、穿针引线法：以“记叙文的开头用了什么技法，好不好，为什么”等问题穿针引线，在关键处启发引导，点拨方法。
学法：
1、自主探究法：个人自主探究发现问题、解决问题。
2、合作学习法：组内合作“练三兵”（兵带兵、兵练兵、兵考兵），组外对抗有竞争。
3、活学现用法
理论依据：新课标要求“老师要让学生成为学习活动中的主角”、“ 应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”，只有坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教法与学法，才能充分尊重学生的主体地位，调动其积极性，促进其发展，因此本课我主要采用了以上教法、学法。
四、说教学程序
（一）、创设情景，激趣导入。
教你几招，有招数，有示例帮助理解。
理论依据：兴趣是最好的老师。引发学生兴趣，激发探究***。
（二）、活学活用、理解记忆。
请你品招环节，学生根据学案支的招数，理解、品味几篇作文开头，加深理解、记忆。
2、抢答：小组竞争。
（三）、修改病文，加深理解。
1）、读病文，自己找病因并作修改。
2）、小组合作交流，选出美段落交流。
学情依据：1读病文，自己找病因并作修改，是因为学生根据以往的知识积累能自己提出问题、解决问题，没有难点。而在美段落设计合作交流、是因为学生思想不一致，一千个观众就有一千个哈姆雷特，交流会丰富学生的写作思路。
（五）、修改自己的某篇作文开头，拓展运用
理论依据：得法于课内，得益于课外。从关注书本到联系平时作文，学以致用，在学用结合的过程中，学生形成能力。
设计这一环节并及时反馈，以巩固重点、突破难点。
（六）、教学小结，谈话升华
五、说效果反思
“品招环节”所选文章开头离学生较远，学生没有阅读全文，不便于学生理解，如果换成所学课文的开头，接近于学生的认知水平，教学效果会更好。
