你的出现使我快乐作文【一】
这场雨密密的斜织着，笼罩着整个城市。黏稠的雨丝如我的心一样纠结；课堂上再也没有了你的潇洒，没有了你的风流倜傥，至少这是你当初的话语。
“班长，去办公楼帮我拿一下教科书。”老班在讲台上发话了，这显然是很奇怪的，一向仔细的老班竟然不拿教科书，不正常，更何况，这次去的是班长。
“同学们，你们都注意到了班长的异常了吧。其实，班长是一个很有热情的人……”说的是，你今天变了——你默默的坐在座位上，一声不吭，那黯淡的神情，仿佛是从来没有过的，你难受，我也难受啊。告诉我，你到底在为什么事情烦恼着，为何这样沉默？你不是这样的人。
“大家要对班长好点，绝对不可以对他开玩笑，原因我就不说了，那是人家的私事。”我明白了，你家里一定出什么事了…。.原来，老师是故意把你支开的，是为了告诉我们，一定要好好的“照顾”你，但是，这对你来说是不是一种可怜呢？
雨下得更大了，走进教室的时候总觉得缺少了点什么。你的座位空空的，接下来的几天，你的座位还是那么低沉。班长，你到底去哪里了，你怎么可以不来上课。相继；见不到你的身影，听不到你的话语，看不到你的笑容。
中午；慢慢走过花园，用手指勾勒出了记忆的轮廓，还记得每周星期天的时候，你总是会问我：“问你一个非常深奥的问题…”此刻，我想笑，却有一种莫名的悲伤。不能忘记从前阳光般的你，一个自称是周瑜曹操的集合体的人。
2个星期后……
“800米考试的速速集合。”体育老师无奈的讲着，我比体育老师更无奈。——我飞奔在跑道上，实际上我的腿已经酸了，想随时倒下的感觉冲击而来。这时我看到一个熟悉的身影。“班长回来了。”我的目光随着其他同学的'移动而转向我所惊喜的地方。“班长，欢迎回来。”我的心里很想说出这句话，可是不能，我从来没有向你寒暄过一句有气氛的话，以前都是在qq上，现在呢，现实？
我以4分13秒的成绩结束了我的考试。随后便徐徐地走向跳远的沙坑，“哼，什么烂班长。”你回来了，可我的心里并不高兴。我不明白。
“hi！my dear friend.”一个刺耳的声音在我身后响起。此时此刻，有一种感觉。我的心急速的跳动起来，温热的血脉涌向全身。
“班长…”
“嗯，本人回来了。”
呵呵，你笑了，多么祥和的一个笑啊。我知道，这是属于我的一个笑，多么洁净，多么有感染力啊，望着你微抿的唇角，那时候，我好幸福。
告诉小草，告诉花朵，告诉摇曳的树叶；所迸溅的露珠似乎也带着属于你的笑，我的世界里有你的存在，有你的身影，有你的话语，有你的笑容…
你的出现使我快乐作文【二】
资深高考语文阅卷人、华东师大中文系教授王光祖坦承，由于作文阅卷主观性很强，就像做菜肴，各人的口味也不尽相同，所以每年都会有上千篇作文由于初评意见不一，被提交到阅卷中心组复议，改高改低的情况十分普遍。以今年为例，有篇作文初评时第一位老师判了20分，第二位老师给了43分，结果中心组反复阅读后，给出了64分的高分。而另一篇作文初评是70分，但中心组老师复评时一致认为，该文华而不实，脂粉气太浓，结果改到了60分以下。
你的出现使我快乐作文【三】
流行语的出现在通俗语言的发展过程中，是一种极为常见的现象。任何一种语言的发展过程都是如此。一个社会并存着正式与通俗两种语言。英语从最古老的日耳曼萨克逊式古英文退化到现代英文。可现代英文在英国人古板的腔调下不耐烦了，又冒出了变化无穷的美式英语，这就是正式语言吸纳各种词汇而逐渐向通俗化过渡的一个典型的案例。但正式语依旧保持着它应有的地位，就职演说或者会议公报，字里行间透露着古英文的严谨规整。牧师祷告起来thou、thee满口，压的韵极其美妙；而喜欢莎士比亚的人们去翻看十四行诗时，也都跑去翻看原汁原味的古英文版。
同样，我们的中文，在新文化运动时提倡白话文也是为了打破官方意识形态对语言的压抑。相比起文言文，暂不说到文学，当时市井的半洋话到今天还有不少仍被沿用。这些语言从本质上讲就是当年的流行语。当年的蔡元培先生也说过，真正白话用得好的.人，文言文功底绝对不差。这观点到现在依然成立。因为毕竟中文是前后相继的。文言文严谨规整被继承到了正式语言中，最明显的就是学术论文。两个学者因为观点对立而笔墨交锋时，写论文必定要说：我们二人在争论观点。而下了台面泡杯茶，当然也大可以说我们俩在比赛。易中天上百家讲坛都这么说了，他说到孙权和刘备比赛，这反倒显得生动。这并不矛盾。
所以对于流行语泛滥大可不必一惊一乍，语言本是一种自由的东西。他们会成为点缀我们日常生活的点心。而正式用语中谁倘若这么用了，他自己也会觉得滑稽。中文所要面对的不是新旧词汇的冲击，而是自身现行美学形态构建的失败，也就是象形语言的丢失，以及迷失在对字母语言粗浅的模仿中。
你的出现使我快乐作文【四】
对那篇已经见诸媒体的被提高到64分的作文，黄玉峰老师则提出了自己的看法，认为如果中学生们模仿该文的文体和立意，以为这样的“创新”就能在高考中得高分，这就很有可能形成误导，因为高考作文毕竟不是文艺创作，更注重考查的是学生对社会生活的辨析能力和逻辑思维能力。
而彭世强老师也无奈地说，高考毕竟要求多拿分数，不能太冒险，对于平时写作水平处于中等以下的同学来说，最好不要轻易地搞所谓的“创新”，对于写作基础较好的同学来说，可以在角度、结构上赋予点新意，但也不能太标新立异，要能让阅卷老师在短时间内看得下去，说得直白一点，考生作文中有好的东西，要善于主动“喂”给阅卷老师。
