“大头,大头下雨不愁,人家有伞,俺有大头。”这是班上流行的顺口溜,其中的“大头”便是我们的纪律班长,李家正。
“大头”的绰号是全班通用的,取这个绰号首先是因为李家正脑袋本来就大,更重要的是“大头”的脑容量十分的丰富!比如背科学卷子吧,老师一让背,他便身手不凡的读了几遍后把那张科学卷子三下五除二地给解决了。语文课上,他的大脑袋也总是大显神威——脑子里融入了以前老师讲过的所有重点知识,老师的提问他回答的最多。
李家正是我们班上的纪律班长,也是权利最大,威信最高的班长之一。他对待自己的工作十分认真,几乎没有差错。在表扬或者批评同学时,总能做到公正合理,人人平等,不会因为关系的好坏而表扬或者批评别人。有时他的举动会让我震惊:比如,××是我们班上学习较差的同学,而且人缘也不怎么好。因此,无论他做得有多好,也很少有人表扬过他。但轮到李家正值日时,表扬栏里居然出现了他的名字!我惊讶地说:我不相信你会表扬他?这时李家正的回答是:只要做得好,谁都可以得到表扬!
李家正文章写得很好,可能是自肖其父吧,(他的爸爸是哲学系毕业的),他文章的用词,他的思想,都让我赞叹!我知道我是达不到那个境界的。“大头”的各门功课都学得很优异,并且一直保持着,一步一步向上攀登着,在不断地超越着自我!
李家正为人诚实可信,我们都很信赖他。由于他做事时性子不急、又不求报酬,也从不爱占人便宜。再加上他的能干,使他成了老师的好帮手,同学们的好干部。
对了,李家正还有个特点就是在空闲时除了有时和同学们谈心外,他还喜欢陷入沉思,是班上典型的“沉默派”呢!
怎么样?这就是我们的纪律班长,一个我们学习的好榜样!我一定要好好向他学习,立志赶超他呢!
议论文是论述问题的,当然要有一定的思路,即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道,议论文是论证问题的,你在提出议论文论点后,就要摆事实,讲道理,让你提出的论点令人信服地确立起来。因此,中心论点和各分论点之间就应当是因果联系,即中心论点是“果”,分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。
作为一个高中生的议论文作文,最起码要做到在中心论点和各分论点之间,论点和论据之间要有一定的因果联系。
学生提出中心论点后,只要围绕中心论点问一个“为什么”,就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“只有坚守,才能使人的思想品德升华,才能成就一番事业”。稍加分析,就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性,于是,分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着,使绝望变成希望”,“坚守是一种信念,使普通变得高尚”,“坚守是一种职责,使平凡变得伟大”。如果我们要检验这三个分论点和中心论点之间有没有必然的内在联系的话,只需在这三个分论点之前加上“因为”,在“坚守很重要”之前加上“所以”,再连起来念一下即可。
同样,分论点和议论文的论据之间,也应当是因果联系。如在“坚守是一种职责,使平凡变得伟大”这个分论点后面,就可这样展开论述:“边防战士的坚守,使国家安定祥和;人民教师的坚守,使桃李满天下;白衣天使的坚守,使病魔为之屈服。”又如在“自由是思想的漫飞”这个分论点下可以这样展开论述:“行动可以受制于客观现实,思想却永远享受绝对的自由。有了这份思想的自由,才有了集豪放与浪漫于一身的诗仙李白;才有了身陷囹圄还在感叹“故国不堪回首月明中”的落魄后主李煜;才有了向往“面朝大海,春暖花开”的天才诗人海子。总之,因为这份思想的自由,社会才会在其牵引之下不断地进步,才会创造出一个个永载史册的人类奇迹。”
一大早,我以最快的速度起床、洗漱完,又以风卷残云之势结束了早餐,就迫不及待地换鞋准备出发。可是妈妈却告诉我:和管阿姨约好的时间是中午12:00,让我先做会儿作业,等到11点时再出发。唉,真倒霉,还有好几个小时呢!我愁眉苦脸地拿起《寒假作业》,真恨不得把时钟现在就调到12:00点。
我一边心不在焉地做着作业,一边时不时地瞟着时间。啊,终于到10点了,我实在等不及了,就央求妈妈早点儿出发。妈妈看着我笑着说:“瞧你急得那个样儿,好吧,那就现在出发吧!”得到允许,我飞一样的跑下楼,直奔地铁站。
终于到了约定的饭店,我冲进去,找了一大圈,却连管阿姨的人影都没见着。妈妈拉住我说:“不用找了,我们来得太早了,阿姨还没来呢。而且约定的时间还早得很呢!”于是,我跑到电梯口,盯着电梯门,希望里面出来的是管阿姨。可是电梯门开了又关,关了又开......每一次出来的都是陌生人。妈妈跑来拉我回店里等阿姨,可我就是不干,我想在这儿迎接管阿姨。妈妈见我不肯回店里,就说:“站在电梯门口,会挡住别人的路。”没办法,我只好回了店里,坐在那里无聊地望着外面。
突然,我发现店门外有一条透明的玻璃护栏,我赶紧又冲了出去,趴到护栏上往楼下望。我把从外面进来的人都看遍了,也没找到管阿姨。我继续目不转睛地盯着楼下的大门,不放过一个进来的人。每一次门帘被挑起时,我都希望进来的是管阿姨,可每次都不是。
“甜甜(我的小名),你们怎么在这儿呀?”突然,一个熟悉的`声音传来。哇!是管阿姨!我和妈妈一起迎了上去。阿姨笑眯眯地牵着我的手,来到店里的桌子前,还没来得及坐下,阿姨就拿出她新出版的6本崭新的书,送给我。我也赶紧将亲手制作的精美的小拎袋送给她,拎袋里还有一个小便笺本和一支漂亮的铅笔,还有一个我最喜欢吃的桂花鸭肫,嘻嘻。
放好物品,我们就开始点餐了。阿姨一接到菜单就捧给我,让我点自己最喜欢吃的。妈妈说我每次吃不了几口,就不用专门点了。阿姨却笑着说:“我们要尊重小朋友!”吃饭的时候,阿姨不停地问我好不好吃,喜不喜欢,还帮我切鸡排,关照我多吃菜。我感觉管阿姨好亲切、好温柔哦!对我好好呀!饭后,阿姨又让我点了店里特有的奶酪布丁,还有好大的一杯水果茶。我们一边享受着美味,一边聊天,阿姨还告诉我:“要多读书,读好书。特别是早上,可以大声地朗读。”妈妈说我最近喜欢读诗歌、编诗歌时,阿姨又建议我,可以多读读《唐诗三百首》,说多读一定会有益,既使现在不能完全、透彻地理解诗的意思,但读得多了,一定会在心中有所沉淀,并随着年龄、知识的增长,会慢慢理解和领会的。
幸福快乐的时光总是过得很快,在不知不觉中,我们已聊了2个多小时。终于要分手了,我好舍不得呀!我们一起走出店外,一起又到了地铁站。阿姨一直把我送上地铁后,自己才上了对面的地铁。地铁启动了,我们隔着玻璃门还在不停地招手。真想把时间就定格在中午12点啊!
我作为班上的班长,就有义务管理大家,有的时候,管理起来很烦恼,特别有几个难管的同学,一个人不遵守纪律,会影响整个班级。几个人不遵守纪律,就更糟糕了。
比如说刘东昊,他上课不遵守纪律。今天,第一节课是语文课,李老师要出去听课,所以让我和副班长一起管理大家,让大家看书,这时,刘东昊拿起水壶,开始喝水,喝了好长时间,他根本就没有看书,一直在喝水,我说:“刘东昊小朋友,请你不要喝水了,现在是看书时间,要看书!”我说了他也不听,继续喝他的水,可是我也没有办法制止他,他一点都不听话,太烦人了。第二个就是庄家俊小朋友了,他上课老喜欢插嘴,那天老师说了一件事,他立刻去接老师的话。他总是喜欢接嘴,这也会影响课堂纪律,有一次,李老师提了一个问题,老师请庄家俊回答,他回答不上来,还趴在桌子上哭了,让他说他不说,不让他说,他非要说,真奇怪。第三个是何林,他爱和我顶嘴,我为了管理班级,不让大家说悄悄话我对大家说:“班上有十个人讲话,就全班起立。”大家说:“好。”可是过了一会儿,“嗡嗡嗡……”像苍蝇的声音从教室每个角落传了出来,于是我大吼一声:“全班起立”这是一个反对的声音传了出来,“凭什么呀!我又没讲话,干吗要我站啊?太不公平了。”这就是何林。大家互相监督,这样班级才可以安静。
班上往往会有这样的同学,我希望他们快快改正,做一个好学生。
一篇像样的议论文,除了议论文的`结构合体、思路入格外,还有更重要的一个方面,就是对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析;没有这样的阐述和分析,议论文论点论据就不能粘连起来,而这个粘连是有“术”的。
(一)观点+过渡+事例+分析
这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。所谓“过渡”就是要在观点和事例之间,用适当的词句来勾连,以接通文气,使观点和议论文材料在语言形式上畅通无阻。所谓“分析”,就是事例叙述完之后,还必须对事例进行适当的分析评论,指出其本质特点,使事例和论点在内容上联结在一起。例如:议论文范文3
(二)观点+过渡+论据+分析+归纳
这种议论文论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳,就是从多个事例中提炼出必然性的东西。既然要从多个事例中提炼,那么,“论据”部分,就应是两个或三个以上。例如:议论文范文4
(三)一般道理+个别道理
即“演绎推理法”。前面的分析归纳是从个别到一般,而演绎推理法是从一般到个别,用普遍性的真理(论据)来证明特殊的论点的方法。例如:议论文范文5
如果完成了以上三步走,大概就能写出像样的议论文了。
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