对朋友的诉说作文【一】
你，是一只十分聪明的鸟。每次我放学一回到家，你看见了，就立刻叫起来，扑棱着翅膀，好像在欢迎我回家。
你会给自己洗澡，只要放一样跟你的身子差不多大小的盛水器皿，然后装满水就可以了。你要洗澡时，就把自己的身子浸到水里，然后慢慢洗起来，洗了一遍又一遍，你好像怕还洗不干净似的。洗好后，我就把笼子放在有阳光的地方，让阳光把你身上的羽毛晒干。晒干后，你的毛就会变得油亮油亮的，非常帅气！
因为有了你，我的生活过得多姿多彩，丰富有趣。
但是有一天，我却犯了个连自己都无法原谅自己的错误……
我知道，是只鸟，就一定得学会飞行。所以，我就想自己培养你练习飞，而且一定要让你学会飞不可。有了这个想法后，我就把你放到阳台上，刚要打开笼子把你放出来，突然脑子里闪过一个念头：万一刚把你放出来，你就飞走了怎么办？（当时你还不会飞，也不会自己去寻食，要是飞出去的.话肯定活不了。）于是，我就把笼子端到了房间里，之后，毫不犹豫地打开了笼子门，把你放了出来。你无忧无虑地飞着，闪动着轻盈的翅膀。啊，飞起来了，时而还在床上休息一会儿，再练习飞，你看起来开心极了！
正飞着，突然，你好像感觉到肚子饿了，看见地上有一小块泡沫。那泡沫软绵绵的，跟面包似的，看起来非常美味。你二话没说，飞过去急忙就吞进了肚子里。我看见了，着急地跑过来，想要把泡沫从你嘴里拿出来。可惜，我还是晚了一步，你早已把泡沫咽下了肚。顿时，你好像吃饱了，在屋子里开心地飞呀飞。看你这么开心，一点也没有难过的感觉，我以为就没事情了。就一边看着你飞，一边在心里默念：兰兰，一定不能出事呀！
但是，第二天，你还是离开了我。我鼻子一酸，眼泪像断了线的珍珠一样，一颗一颗滴落在衣服上。我的心犹如刀割样疼痛，又似千万只蚂蚁在啃食般难受。离开你的很长一段时间里，我都没有能从失去你的痛苦中走出来。
兰兰，都怪我，都怪我一时疏忽，给你酿成了大祸。我不应该放你出来的，如果我在放你出来前能把房间整理干净，你也就不会吃下泡沫。如果我能在练飞之前就把你喂饱，你也不至于去吃泡沫。都是我的错，都怪我！
兰兰，在深深思念你的这一刻，我要再次真诚地对你说声：“对不起，请你原谅我。”
对朋友的诉说作文【二】
庄鹿艺同学：
你自己好！
我是厦门市公园小学五年3班的一名学生，叫余璐菁。我喜欢绘画、上网，记得2008年学校举行乒乓球比赛，我还获得四年级女子组乒乓球冠军呢！怎么样，不赖吧？
厦门是一个漂亮的城市，是旅游的好地方，有美丽的环岛路、同安影视城、厦门员当湖……而我认为，最著名的是鼓浪屿的日光岩。不攀日光岩，就不像来厦门。鼓浪屿里有很多景点：日光岩、菽庄花园、皓月园。厦门还有很多名景。万石涵翠、云顶观日、大轮梵天、五老凌霄、太平石笑……。
这就是美丽的厦门，不知道你自己那边的景色怎么样？漂亮吗？不知道你自己的学习成绩怎么样？好吗？不知道你自己现在的家境怎么样？需要帮助吗？真希望我们成为很好的朋友！
有一天，我听老师说，要开展“手拉手”活动，我马上就想到你自己，让我们来想想关于“手拉手”活动的想法吧！如果你自己能来厦门，我会邀请你自己来我家做客，充分享受这里生活的快乐。每天早晨，迎着阳光去学校，在教室里接受文化知识的熏陶。放学回家，早就有一桌丰盛的饭菜等着我们，这都是妈妈特地为我们准备的，美味又营养。周末晚上，我们可以去逛超市，或者是上网。周末是我们最快乐的日子，可以去外面玩，科技馆、植物园、动物园……保证每个地方都很好玩！这就是我对“手拉手”活动的想法。你自己的想法呢？
庄鹿艺同学，听了我对“手拉手”活动的想法，你自己是不是也有了想法了，如果有了想法就马上行动，给我写信吧！
愿我们的友谊越过千山万水，搭起爱心之桥！
祝
学习进步！身体健康！
你自己的朋友：xx
对朋友的诉说作文【三】
朋友，请你原谅。原谅那天我还没来得及跟你说一声再见；原谅我当时不知道你那天就要去离我千里之外的城市；原谅我以前的无知，不懂事。
我有一个朋友，她的爸爸妈妈到南方工作，她自己在这边大姨家里住着，这几天我已发觉她的表情不太对，只是我没问，她最近有一种忧郁的眼神，像是在暗示着什么，考试后……
同学们议论着，“听说她好象要走了！”“谁呀！”同学们的对话深深的伤了我的心，她要走了！“你轻轻的走了，正如你轻轻的来……”
考试后，你走了。你这一走又不知道哪天才会相见，你也许也是含着泪走的吧！你真得忍心丢下我一个人吗？不，你一定也不愿意离开这儿吧！这里曾经有我们的美好回忆，毕竟我们也在一块儿渡过了一年多的时光，我们应该算很好的朋友，真得不想让你走。
品位过去，有苦也有甜。一朵朵浪花，一缕缕馨香，你永不熄灭的圣火，将我的希望之灯点燃，于是我看清了道路，向前迈进。
她的学习很棒，总是受到老师的表扬，她这一转走，让老师还觉得可惜了呢！真是浪费了一个天才。她在老师的心目中是个乖巧的好孩子，在同学心目中是个善解人意，乐于助人，活泼可爱的孩子。因为她总是喜欢帮助别人。
有一次，一个小男孩儿欺负她，骂她，而那个男孩的钱不小心掉在了地上，我们说别给他，他刚才还骂你了呢！她不顾我们的劝说，当时就把钱捡了起来给了那个男孩，那个男孩低着头说了“谢谢”，脸红到了及至。
你，一个乐于助人，善解人意的好孩子。在你离开时，而我却没有亲自送你，心中一股愧疚，真想对她说一声，“朋友，请你原谅我。”
对朋友的诉说作文【四】
小朋友在玩耍中建立的人格经常被家长忽略。总以为需要家长来教才是唯一的途径。在正常的情况下，学前儿童没有分享的概念，一切以自我的满足为主。一个小朋友在玩耍的时候是全然的投入的，没有杂念和干扰（除非被成人干扰）。当他们专注于一个新鲜的事物，很少有小朋友会分散自身的注意力，他们总是试图看清楚这些新鲜事物的每个隐藏的细节，找到自身的兴趣点。把他们认为“好玩”的局部清楚的展示出来。只要这种新鲜感一直存在，小朋友就一直寻找而绝对不会轻易放弃。这是小朋友与生俱来的专注的品质。
小朋友因为探索的需要，也因为对群体的好奇心和参与感、自我的表示***，他们通常也需要在群体中获得经验。一起组建家庭，一起分配家庭角色。而且女小朋友都要做妈妈，男小朋友都要做爸爸。他们希望也相信自身有能力照顾自身的小朋友，就如家长照顾自身一样。小朋友们在玩的过程中模仿家长对待自身的行为方式，抚摸小朋友、跟小朋友说话、帮小朋友玩耍、抚慰小朋友……，就在这样不知不觉的玩耍游戏中，小朋友具备了同情心和责任感。小朋友在玩耍中还自然的体现出一种英雄情节。社会责任和社会义务就在这样的游戏中自然的受到影响和深化。小朋友最喜欢的玩具中，从铁臂阿童木、动感超人到蜘蛛侠、奥特曼、蝙蝠侠……，当小朋友把自身灌注在这些英雄身上的时候，小朋友充溢了自信和社会责任感，小朋友试图要拯救世界、维护弱小，似乎缺少了自身这个世界就会混乱一样。
由上可以知道。小朋友的玩，尤其是学前儿童的玩耍行为就是对小朋友最好的教育。它是来源于自然生长的、由自然所实施的教育。不同于成人的玩。成人的玩和游戏只是单纯的放松身体和心灵。但对小朋友来，玩就是学习和探索，是对自身人格的建立、心理完善的绝佳的途径。小朋友在其中可以学习知识、积累经验、发展体验，建立价值体系和秩序、完善心理。
对朋友的诉说作文【五】
这时，我隐约看到了一个人影向我跑来。直到那个人飞奔到我面前，我才看清楚。咦！这不是小怡吗？我久久地凝望着她，眼睛渐渐起了水雾。她那瘦小的身体在发抖着，雨水进入了她身体的每一处，她的眼里却充满了坚定。“你怎么来了？怎么不在教室好好待着？”我略带激动地说。“你在说什么呢！我的好朋友正在受苦，我就不能来看看。”听到这，两行热泪划过我的脸颊，心里冒起了感动的小泡泡，可同时我的`心也像是被铁丝紧紧地缠绕着，万分难受。小怡甘愿自己被雨淋湿，却也只为来看看我。
望着面前的“小巨人，”我已无法控制我的情绪。我扑过去抱着她，竟像婴儿般哭泣起来。小怡用双手轻轻地拍打我的背，这场景像极了我儿时号啕大哭时，妈妈为哄我而做出的动作。我想此时小怡的脸上，定是疼惜我，关爱我的神情。
过了一会儿后，我们放开了彼此，可我们的手却紧握在一起。雨也逐渐小了，直到一缕阳光透过云层，洒向大地。
我与小怡慢慢地走向教室，每一个脚步都是那么的坚定。在金晖的衬托下，小怡在我眼中竟是那么的高大。我能感觉到，我们之间的友情再次得到了升华！
对朋友的诉说作文【六】
大脑思维是个虚的东西。它不是实物，不可以拿出来看。思维就像空气，就像房子里的空间。它存在于每个地方，但我们通常会忽略它的存在。它不是依靠装载来得到空虚的，而是依靠流动来维持自身的状态。这部种流动的、虚的大脑思维不是依靠学校教育可以得到的，也不是教出来的，而是玩出来的。
当一个小朋友在玩耍，他是灵活的、主动的。思维也是发散的、没有逻辑的，同时也是活跃的。假如他在玩沙的时候看见一张废纸，他会想方法把这张纸用在他的游戏中，假如发现一个口袋或者其他任何不同于沙的东西，他都会不自觉的要应用到他的玩耍中。这就是思维的学习和开发。
小朋友在游戏玩耍的过程中经常会有这样那样的“错误”，因为小朋友不感觉错误，他的错误的'行为就变成了对事物的探索和拓展。很多小朋友把衣服弄脏、把玩具拆开再***，他在这过程中思维没有限制，他可以随心所欲的组合发明自身认为合理的玩具、欣赏自身留在衣服上的“美丽图画”。在玩的过程中，小朋友还会自身调整自身的想法。他很灵活而且不厌倦。一个小朋友能把同样的一个东西，组合成不尽相同的各种“怪异”的、不是东西的东西。而这些怪异的组合对小朋友来说都是一件完美的、发明性的作品。他们通常做的不是3+4=？的事情，而是7=？+？的行为。这也是发明能力和逆向思维的养育。在幼儿期，无所谓对与错。任何的组合对小朋友来说都是正确的组合，因为没有所谓正确的参考和判断。正确的玩具在小朋友眼里只是一种形式而已。在小朋友的大脑里，有无数个为什么在那里，他在自身求证自身的问题而使得思维不时扩展和空虚。思维因为没有知识的干扰而显得异常活跃和开放。发明性因为没有受到固定规范的限制而保管了。玩耍，因为没有方向、没有目的、没有要求，自然而然的发生，又自然的结束。所以，想象力得以发挥。小朋友在玩耍中边玩边考虑、一边计划一边欣赏、在欣赏的同时应用想象力的无限性在发明属于自身的认知。
