借景抒情作文5年级【一】
云，就像是一位纯洁的天使，在我伤心的时候，逗我开心；在我开心的时候，和我一起分享我的快乐。
云，在我开心的时候，是白色的，使得我更加开心；在我悲伤的时候，是灰色的，它逗得我破涕为笑；在我生气的时候，是黑色的，但它会劝我，使得我觉得自己不需要生气。
云，这位天使没有固定的形状，但它会因我的联想而改变。在我子饿的时候，会变成一顿丰富的餐点；在我悲伤的时候，会变成一群可爱的动物，逗我开心。
我觉得云是一种世界上最神奇的天使了，它可以带领着我变成开心、悲伤和生气的女孩。
借景抒情作文5年级【二】
眼前，一片湖，波澜不惊，湖的那头，望不到岸，远远地，有帆在湖上翻腾，有鸥在湖上掠过，轻盈，划过苍穹……这湖，就是西湖。听风拂过耳畔，看柳掠过眉梢，喜欢这种画面，让我想起了苏轼的一句话：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”也许，喜欢西湖正是因为她静而不失韵，正如唐诗宋词，有一种独特的意境，是我心悠然，这也正是我喜欢唐诗宋词的缘故吧。
对唐诗的喜爱，源于那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的恢弘势气，源于那“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美妙意境，源于那“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”的豪情壮志。
我喜欢李白，那个“斗酒诗百篇”的李白，他的豪放，他的洒脱和他的才华留下了中华文明的瑰宝。我看到他在万籁俱寂的夜里，望着明月，流离间，写下“举杯邀明月，对影成三人”，或许，此时此刻，心中的孤寂只能对明月诉说。李白似乎一直与明月叙着缘，也许，只有明月能照亮人内心深处的情感，能挖掘人的才华。于是便有了“古人今人若流水，共看明月皆如此”的感慨。而李白，到底还是豪放派的诗人，他并不一直都是孤寂低调的。“惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”无疑是他的生活写照。
在唐诗的殿堂中，我还懂得了“此时无声胜有声”是一种含蓄，“采菊东篱下，悠然见南山”是一种淡泊，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”是一种斗志。
唐诗，穿越几千年文明的传承，沟通于古今之间，使人们安静泰然地看待一切，也使生活中多了一分惬意。
我对宋词的热爱是在读了秦观的词以后。秦观是宋代著名的词人，他在政治上接连受挫，命运坎坷，也就是这段时期，他创作出了他的骄傲，也是中华文明的骄傲。郁闷时，他以词来宣泄。他写下“寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。”多美的词啊，却带着哀怨与忧伤。的确，这是他的悲愤，有才却无处效劳。“郴江幸自绕郴山，为谁留下潇湘去”，这是他的无奈。我被这种美丽而凄婉的淡淡的忧伤所触动。也许，人在低谷是容易崛起，容易做出成就，秦观就是这样。他在蓬莱阁上茫然，销魂，推开窗户，信手拈来，“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”。凄凉之情流露之极。秦观是悲痛过，怨恨过，可他却为今人创造出了这笔文学财富。
宋词不同于唐诗，以细腻的笔调描绘人间沧桑，李清照，辛弃疾皆如此。也许在遥远的宋代，有着太多的事与愿违，有着太多的情非得已，有着太多感伤，我们无法猜测，只能在几千年后的今天，读这些词，读这些用泪写成的词，在心中默念“一切尽在不言中”。去守住一颗悠然自得的心。
眼前这片湖，壮阔，无垠，却不得不让我感到释然，正如唐诗宋词，使我心悠然，在心中的那片湖里，荡起阵阵涟漪……是敬慕，抑或是深深的陶醉……
借景抒情作文5年级【三】
日照，一个美丽的地方，大海，一个让人心旷神怡的地方，那么它们融合在一起会有多少赞叹的眼光呢？今天我就随着妈妈来到了日照，并来到了这里的名胜古地——大海。
日照路上车辆居多，来来往往的，让人看得眼花缭乱，但这还是埋没不了这里雅美的风景、高大的大树、前所未见的鲜花、矮小的青草、潺潺的流水、海水的声音等等。与此同时大海也在进行自己的运动———退潮。它正在一点一点的把贝壳、小鱼和螃蟹等等生物带上岸来，又一点点的把它们运回去。留在岸上、石礁旁的可以在沙滩上晒晒太阳或幸运的被人拾起收藏、观赏、做装饰。
我进入一片海，首先映入眼帘的是蓝汪汪的一片，这颜色似乎要和天空融为一体。咦？在这蓝色中怎么泛起了几缕白光，还越来越高，而且还来势汹汹的，似乎要吞噬人们。哦！原来是泛起了大浪，那是浪花，可机灵的人们有妙招：人们利用海平面低，在海面上挂上几条用粗绳和葫芦制成的带子，待到浪一来，人们抓紧绳子往上一跳。有的人用这个方法，浪就像过客一般离开了，但还有的人不知是不是跳的不够高还是个子不达到要求，被过客伤及皮毛———呛水，甚至绳子没抓稳直接被大浪冲走。共同点是海浪碰到人和石礁时便会形成碎花打到人脸上和石礁上，让人看得胆战心惊的。海却依然在咆哮，海浪依然一排排向前奔涌、仍旧前仆后继着，一直未停。
进入海的人都知道，脚底下有许多贝壳，一不小心就会扎到脚。假如大浪还没来并自己还有时间的话，可以蹲下来拾贝壳，而且每个都有自己的美，往太阳下一照还会闪闪发光，甚是美丽。
呼呼呼，海风吹来深深温暖着自己。时间也一分一秒的过去，天空也出现了晚霞，火红火红的，慢慢的带着我们的刺激消失了，心中也隐隐作痛。
借景抒情作文5年级【四】
“最近一直在下雨，可能是因为现在就是离别的季节吧。柳絮满天飞舞，江河轻轻流缓。在这似乎安静的季节里，却藏不住我不安静的心
回头展望，生活和学习了6年的校园是多么的温馨。仿佛往日的嬉戏，打闹，哭泣，都如同昨日的天真活泼与无知，就在这样的昨日与今天中品味了6个春夏秋冬。记得当初站在花坛甬道上认真的学习着间操，每次的运动会我都只是最后一名，在足球赛里拼命的为运发动们助威……一切的美好的回忆都来自我的母校，来自这熟悉的操场。而今天在这个多雨的季节里，将挥手告别这个里。
在这6年里我有规律的换了3位老师。当我还是一个懵懂的女孩，在梁老师的辅助下我已经融入到了这个群体。而在我贪玩，不上进的时候，迟老师给教诲我是我变得更加优秀，我顺利的从疯丫头，变成听老师话，勤奋学习的少先队员，也从默默无闻的普通学生，一步步踏上了班长的职位。
而当我骄傲自满的时候，杨老师给我敲了一个响钟。使从自我满足中醒来，不再骄傲。我没有在最关键的一刻失足。题海，书山已不再成为我的障碍。
在我得意的时候老师一次次的打击我，这一次次的打击培养了我不服输的性格，我也开始变得更加坚韧。已经习惯了看书，写作，考试；离开了书，我会低落，不会写作我变得彷徨。可能这就是这几年奋斗的成绩，我现在可以自信的交上考试卷，和其他同学说我是杨老师的学生，而且杨老师也可以骄傲的对别人，6-1班的学生也不逊色。而如今我们面临离别之时，两位老师却先离开了我，特别是迟老师让我一直留恋，至于杨老师他是不会离开我们的，我只要来到这里我就可以看见他。
雨一直下着，离别的日子是那么的漫长。淅淅沥沥的小雨湿润着大地，也湿润了我的双眼……
在这雨季里我哭泣着，为了离别而哭泣，因为在这个大群体里，您是我最好的知心朋友，您永远都会保守着我们共同的秘密，您永远都是暗夜中的灯塔，在我迷惘的时候给我指明方向。而且只有您永远都会默默的支持者我！在您的支持下就算风雨覆盖我也不怕重来。
人无完人，是的我也是个平凡的人，把平凡的事做得不平凡才是成人，成功的基本……
所以我每天学会从一点一滴做起，为了不辜负老师和父母对我的期待与关怀，我每天都努力着，当我用友谊的成绩来回报大家的时候我从他们的脸上看到了慈爱的笑容……
在这片土地上我还有一群依依不舍的同学们，虽然我们之间有过摩擦和猜疑，但是在这离别之际，最伤心的还是我们，没有经过锤炼的不能称作友谊；在摩擦中认识大家，在猜疑中了解大家。我们能够彼此沟通，建立了友谊的桥梁。对于这些时间是最有力的证明。只有6年这么长的时间的验证，才能体现出其实我们每个人都爱着对方，只不过都不善于表达，而以另一种方式吵架，因为我们互相在乎对方，所以才会吵得如此轰轰烈烈，因为我们互相在乎对方，所以吵架后才会一而再，再而三的提着对方。这样美好，天真，烂漫只有我们这个群体才能够表现出来。即使现在要分别，也依旧不忘6年友谊。
我们在雨中离别，雨水洗净了我们的心！洗净了一切的不愉快！却保存下来了，最逼真地眼泪，每个人的真情，在雨中纵情的'挥洒。我们不再惧怕因流泪而被讥笑，因为在雨水中的我们永远最愉悦！
轻轻的我走了正如我轻轻的来。是呀，我默默的来到了这里，而今天我也在朦胧的雨天离开这。虽然我没有带走任何一片云彩，但是我却留下了一段最值得珍藏的回忆。
最后挥挥手，虽然这里没有我的花季雨季，没有给我带来太多的新鲜与惊奇。但这里是我的童年痕迹，我的天真只属于这里。我记忆的萌芽发自这里。
落红不是无情物，化作春泥更护花。我们是今天的花朵，也将成为明天春泥。
再见了，学习了6年的校园，挥洒汗水的操场，敬爱的老师，和我的知己们……我会永远记住你!“
借景抒情作文5年级【五】
小时候，妈妈常告诉我:月亮不会发光。后来我也知道，月亮的光是反射来的，它并不是光源。我有些讨厌月亮了∶你都不发光，怎么那么受称赞，为什么那么多人喜欢你啊?于是，看见描写月亮的诗文，就有些不服。
某天放学，我在黑暗的学校独自走着。回寝的路上，同学们或吵吵闹闹，或奔跑嬉戏。莫名的，我感到我无比渺小无知。
一年前左右，那个凉爽的夜，我坐在摇椅上。蝉鸣不断，蛙声此起彼伏，在微浓的夜色中显得聒噪而又有一番宁静。一轮浅黄的月落在透明，泛着灰的云上，静默不语。柔和朦胧的月光似是无法穿过厚的云层，风一吹，云便盖住月亮，只留一个淡淡的影。我久久凝望那团凝结的云，希望它们能游开，让那角光明露出来。月光不比阳光刺眼，所以夜晚不那么明亮。它轻柔又矜持，默然又神秘。不知何时我竟又爱上了不发光的月亮，期待着它出现。抬头看去，那些云正在缓缓移开，仿佛月亮正竭力推开它们。云终于散开，月亮又浮了出来!我移不开眼睛，那个正悬在城市上空，遥远的月亮太美了。风又吹起，月光好像也被吹动了，一缕缕，触碰着我的皮肤。那究竟是不是它自己的光?银白无瑕，落在手心，仿佛有温度的光。那—刻我认为它有光，与众不同，独一无二的光。
在回寝的人群中，没人注意到那个月亮。我知道，它仍是一年前的月亮。我知道，它不发光。但它带来了光，自然的，温柔的，让我感到平和的光。
我本无光。我们都是在一点点汲取，一点点发散光的。在群星中，我不明亮，甚至黯淡，但我相信我会发光。我也是与众不同，独一无二的。我的光正如那月光，破云而出。
借景抒情作文5年级【六】
海是对我来说是熟悉而陌生的。
我从未真实的见过海，但是我在电脑中见海了。海是蓝色的，是非常大的可以说是无边无际的。
我在电脑中见到的海了。当时那里是非常温馨的场面，浪花拍打着；砂砾在那里躺着案相的晒太阳。可不好的一面发生了。
一条小鱼游到了沙滩，它拼了命的拍打着，可还是无动于衷。在它绝望的时候，大海动了。大海拼命的打着浪花，一点一点的把小鱼卷到水里。啊！成功了，大海成功了。我悬着的心也放下了。
这时我想到了母亲你是大海，我只是那条平凡而无助的小鱼。是你在我最无助时帮助我；是你在我最伤心时安慰我；是你在我最困难时帮助我。
借景抒情作文5年级【七】
这是一座美丽的小山村。
山村的后面是一座座高山，山上长着茂密的松树林。一条弯弯曲曲的小溪从山上流下来，好像一条银白色的链子蜿蜒而至，清清的小溪流经村庄的前面，穿过一座小桥，发出哗啦啦的声音。
山村的右面是一块块阶梯状的农田，田地里长着各种各样的庄稼。有长长的黄瓜，有弯弯的茄子，有圆圆的西瓜，还有绿油油的青菜。
山村的左面是一片果树林。树上有几只顽皮的百灵鸟，百灵鸟的叫声打破了村庄的宁静，它们好像是天生的歌唱家，唱着美妙动人的歌呢!
这里的空气特别清新，景色宜人，四季如春，真令人向往呀!
借景抒情作文5年级【八】
景物能让我们产生某种感情，那么，这也给了我们启示，假如我们有了某种感情，反过来就可以通过景物来抒发。中考基础要求其中有一条就是“感情真挚”，借助景物将真挚的感情表达出来是达到“感情真挚”要求的一条重要途径。今天，我就和大家一起研究“借景抒情”文章的写法。借景抒情,就是作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中,借景物来抒发感情的一种方式。其中,情由景所背负,景为情而浸蘸;情是灵魂,景是载体。
