对朋友诚信的作文450字【一】
亲爱的小朋友：
你好！
我们虽然没有见过面，但我很想和你做朋友，我叫沈豪，今年12岁，上五年级了，在北海小学上学。虽然我在绍兴有许多好朋友，但我十分希望和远方的小朋友做笔友。你也许是个活泼的男孩，也许是个开朗的女孩，我希望你能喜欢我，接受我。
我的家乡——绍兴是个古老而繁华的城市。它有着悠久历史，有着丰富的土特产，有著名扬中外历史古迹，有着令人惊叹的`山山水水。在绍兴人的眼中，它永远是最美丽的。绍兴有许多值得去的的地方，比如：历史悠久的鲁迅故里，孩子们最爱的儿童公园，热闹繁华的夜市东街。绍兴的环境很好，虽然四周都是高楼大厦，还有来来往往的车很多，但马路两旁都是绿树成荫。绍兴也很方便，邻近全球经济之都之一—上海，海陆空交通都很方便利。
你的家乡是怎样的？一定也很美丽吧。或许是古朴的美，或许是纯净的美。我想你一定和我一样很爱自己的家乡吧！
我真诚地希望你能成为我的朋友。请记得给我回信哦！谢谢！
祝你身体健康，学习进步！
在远方的沈豪
2018年3月5日
对朋友诚信的作文450字【二】
远方的小朋友：
你好！
收到我的来信，你一定感到非常惊讶吧？虽然我们素不相识，但是我是诚心诚意地和你交个朋友。现在，我们班开展一项“手拉手”活动，提倡和同龄人交流沟通，建立联系，相互帮助，共同进步，所以现在我给你写了这封信。
首先让我为你介绍一下我的学校吧。我的学校是山东省济宁市市中区枣店阁中心小学，这是一所历史悠久的百年名校，是全国著名的航模基地，各种航模比赛开展地有声有色、丰富多彩，获得了一大批省市、乃至全国的荣誉称号。欢迎你到我们学校来参观做客！
你一定还不知道我是谁吧？让我来自我介绍一下吧。我叫张晨彤，今年十周岁了，是枣店阁小学的一名四年级二班的学生。我有女孩子都喜欢的漂亮长发，梳着高高的马尾辫，长长的睫毛，大大的眼睛，性格活泼开朗、积极乐观，做事也喜欢事先计划，有条不紊。我的星座是水瓶座，爱好绘画、手工折纸和阅读，我的座右铭是“没有最好，只有更好”。最喜欢的颜色是蓝色，最喜欢的花是荷花，我非常喜欢小动物，尤其是小鸡、小兔。另外，我还要告诉你我有一个缺点，有些不好意思哟！我有些胆小，害怕小狗。
远方的朋友，你对我们举办的“手拉手”活动有什么建议，可以写信告诉我。我是这么想的：首先我们在学习上可以互相寄一些学习资料，也可交流一下学习方法；另外可以积极创造机会进行互访，到对方家里去做客；还有，你把需要帮助你的地方用写信的方式告诉我，千万不要客气哟！
我很想知道你所在的学校是什么样子，你有什么兴趣和爱好，还有你的性格怎么样？让我们手拉手，心连心，多沟通，常联系，成为共同学习、相互帮助的好朋友吧！非常期待你的回信！
祝你：
身体健康
学习进步
你的新朋友：张晨彤
二零xx年五月十二日
对朋友诚信的作文450字【三】
朋友，请你原谅。原谅那天我还没来得及跟你说一声再见；原谅我当时不知道你那天就要去离我千里之外的城市；原谅我以前的无知，不懂事。
我有一个朋友，她的爸爸妈妈到南方工作，她自己在这边大姨家里住着，这几天我已发觉她的表情不太对，只是我没问，她最近有一种忧郁的眼神，像是在暗示着什么，考试后……
同学们议论着，“听说她好象要走了！”“谁呀！”同学们的对话深深的伤了我的心，她要走了！“你轻轻的走了，正如你轻轻的来……”
考试后，你走了。你这一走又不知道哪天才会相见，你也许也是含着泪走的吧！你真得忍心丢下我一个人吗？不，你一定也不愿意离开这儿吧！这里曾经有我们的美好回忆，毕竟我们也在一块儿渡过了一年多的时光，我们应该算很好的朋友，真得不想让你走。
品位过去，有苦也有甜。一朵朵浪花，一缕缕馨香，你永不熄灭的圣火，将我的希望之灯点燃，于是我看清了道路，向前迈进。
她的学习很棒，总是受到老师的表扬，她这一转走，让老师还觉得可惜了呢！真是浪费了一个天才。她在老师的心目中是个乖巧的好孩子，在同学心目中是个善解人意，乐于助人，活泼可爱的孩子。因为她总是喜欢帮助别人。
有一次，一个小男孩儿欺负她，骂她，而那个男孩的钱不小心掉在了地上，我们说别给他，他刚才还骂你了呢！她不顾我们的劝说，当时就把钱捡了起来给了那个男孩，那个男孩低着头说了“谢谢”，脸红到了及至。
你，一个乐于助人，善解人意的好孩子。在你离开时，而我却没有亲自送你，心中一股愧疚，真想对她说一声，“朋友，请你原谅我。”
对朋友诚信的作文450字【四】
每个小朋友，在学前所有的感觉和经验都是玩出来的。从对光的感觉开始，小朋友发展自身的体验和感觉都需要“玩”。 当小朋友需要体验自身的肢体感觉，他会尝试着玩刀、玩火。拿刀敲打自身的手感觉疼痛，把手放在自身的嘴里咬，以此来体验牙齿的摩擦。把东西紧紧抓在手中，体验自身的手感。不停地把东西丢到地上……从这一刻起。小朋友的生活就是“玩”。玩刀、玩火、切菜、把手伸进狗的嘴里（很危险）。一切的体验都在这样的玩耍中发展起来。我们很多的家长都在破坏这样的体验，破坏小朋友的经验的积累。比如：小朋友经常在吃饭的时候，不停的拿着勺，把饭翻来覆去的倒，把沙或者土放进碗里吃。小朋友在这当中发现了饭和土的不同点，知道了沙跟饭的不同的作用。当小朋友在玩耍的时候忘记了吃饭的时间，忘记了回家，小朋友的经验和秩序就是这样被积累的。家长在这些方面的不注意和干扰的“教”与“管”让小朋友失去了被生活教育的机会。
我们成人需要积累经验，需要了解自身更多的是通过对事情的经历和结果认知。小朋友也是这样。一个小朋友可以在水里泡上一整天，把水倒掉又装满、在水里放上各种东西，把头放在水里让水淹没自身的头。小朋友通过这样的玩耍的方式来体验感觉，同时建立自身的感觉体系和认知体系。相对来说学校教育很少让小朋友自身体验，通常是灌输给小朋友古人的或者成人的体验。而这个知识并不能协商小朋友了解自身、更无法协商小朋友建立自身的体验和认知体系。这种体系一旦建立，它就不是分离的，而是整体的。而且因为不是被成人干预的结果，他的经验体系就坚持了弹性的变化和深化的余地。
所有孩童阶段的认识都可以影响到小朋友成年后的一生的行为和价值观念。玩就是小朋友的生活经验，体验的积累，经验对价值观的发展起着基本的认知引导作用。
