五年级400字作文撞击弹游戏【一】
橡皮，这个我们每一个同学必备的学习工具。可你知道它的另一个用途吗？没错，就是弹橡皮。
四年级的时候，这个游戏就流行开了。弹橡皮，顾名思义就是在台面上把把橡皮弹来弹去。可光弹来弹去有什么意思，如果对手的橡皮压在了自己的上面或把自己的橡皮推下去，那只得把橡皮抓在手里并可怜巴巴地等待下一场开始。也不知道为什么，这个游戏这么吸引人。难道是因为这朴素的规则和简单的快乐？
一般的游戏或运动都是技术比工具重要，而弹橡皮正好相反，不管你弹的技术多好，橡皮不行则胜利也会离你十万八千里远。橡皮不能太浮华，因为会大大影响操作。当然，形状也不能太方或太圆，因为这些很难弹到对手的橡皮上。最好用扁一点的橡皮，既能压对方也能推对方的橡皮，两全其美。
有些小笨蛋把自己的橡皮装备全副武装。有的穿了一件纸糊的战袍，有的插满了自动铅芯，还有的挂上许多小旗子，上面写着必胜。然而它们根本就禁不起弹，一点也比不上那些朴实无华的橡皮。
弹橡皮的战场散布在各个角落：课桌、椅子、边柜，如果你胆子大，还可以去讲台上玩。
现在六年级了，这个有趣的游戏不再那么流行了。下课时，我依然会找上几个小伙伴，拿上一两块橡皮，一起体会弹橡皮的乐趣。
五年级400字作文撞击弹游戏【二】
“嘣嘣砰砰！”好不热闹，瞧，那不是在刮弹橡皮凤吗？
口号
我们弹橡皮可没那么简单，必须喊口号，口号各式各样，比如有：一动，二傻，三死；还有：电信，联通，移运；中国石油，中国石化，壳牌石油……你要是不喊口号，嘿嘿，你就“飞下悬崖”，牺牲了。
级别
弹橡皮要分高低级，高的跟高的斗，低的跟低的斗，级别有：大师级，精英级，SLLL级，S2级，S1级，AB级，A级，B级，C级，D级和无级人士，考级需到AB级以上的人才那儿去考。
橡皮之王——炸弹
我们弹橡皮统一使用愤怒的小鸟系列，其中有普通和技能战，而炸弹鸟最爱欢迎，也是王牌，它在技能战中是技能最强的。
只见吴兆西正和“蒋介石”VS中，吴兆西先出发，他把橡皮放在桌角，伸出右手拇指和中指弯曲成一个圈，靠近橡皮轻轻一弹，橡皮就乖乖滑到桌子中间，占领了中心点，他处于有利地势了。对方毫不示弱，瞄准他的橡皮猛地一弹，把他的橡皮打出了一分米远，吴兆西拼命反抗，最后终于将对方打得落花流水。
流行风OUT
一天中午，我们班主任因没睡好发火了，临近2点，班主任还发现“张鸭子嘎嘎叫”在玩弹橡皮，立马把橡皮没收了，而且还是王牌橡皮，这下可完了，班主任在班会上发了话：“从今天开始，谁也不准带橡皮，来一个，收一个！”就这样，我们的橡皮流行风寿终正寝了。
五年级400字作文撞击弹游戏【三】
最近学校里掀起了弹橡皮的热潮。我也不例外，只要没事儿，几乎每个课间都要弹。
这一天，我的好朋友们找我来弹橡皮，我二话没说就答应了他们，我派出了我的头号武将——铅盒将军。别看它的样子有点残破不堪，但弹起来可是一招秒***无人能敌呢。敌方的小殷用他的橡皮向我们弹射过来，他的橡皮像一支飞箭，向小陆的橡皮飞奔了过去。我们都把心提了起来，但是幸好没有打中，不过他的橡皮也落在了小陆橡皮的附近，这样小陆就可以立刻将他干掉。哎呀，可是这次小陆失手了，他没能打出去，而这时的我，不能贸然冲过去，这样的话，连自己的命也会保不住。
这时对面的小殷察觉到了我的动作，他调转橡皮向我射来。这样就算没有打到，我也肯定会被小徐瞄准。这样的话我们可能就会输了，但是这招围魏救赵并没有使我们落入下风，我也看出了小殷的动机，于是我立刻掉转方向往下弹，弹到了桌子的最边上。但是小陆也因此丢掉了性命，现在的战况是一对二，目前形势对我队很不利。这时轮到我了，我果断拼了，用尽全力向他们射去，“打中了”！我和小陆欢呼起来，但是旁边还有一个毫发无损的'小殷。
这时，轮到小殷打了，小殷的橡皮向我弹射过来，我的心都悬到了嗓子眼了。而在这最后一刻，小殷的橡皮居然跳过了我的橡皮，滚到了一旁。我和小陆都欢呼地跳了起来，还挖苦了小殷一句：”你可真是厉害呀”！
终于，轮到我大展身手了，我瞄准小殷的橡皮给了他最后的一击。我和小陆赢得了这场弹橡皮比赛的胜利。
弹橡皮真是一个好玩儿的游戏，既能锻炼团结协作，又可以增进友谊，真是一个好游戏。
五年级400字作文撞击弹游戏【四】
游戏开始了，老师将我们全班同学分成了三组，而我在第一组，由抽签决定先后，幸运的'我是第二个。轮到我开始“工作”时，我不管三七二十一，拿出了我自己的玩偶——“我的世界”里的乐高，大摇大摆的走到沙盘前，又疑惑了，放哪儿呢?我眼睛立刻转了起来，然后把玩偶放在了一个角落里。我们组成员有的摆放了树木、有的挖沙、盖沙、有的插玩具、放玩偶或者小动物、有的挖河、搭桥……忙得不可开交，随之一幅激烈的战争也开始了。我摆放了8个拿刀拿枪的士兵，有个同学摆放小熊猫的同学嚷叫起来：“李荣来摆放的兵对是打我们的吗?我感觉我的小熊猫快被打死了。”老师听到这声音就走过来对我说：“小来，你发现你和大家有什么不同吗?”我支支吾吾地说：“我摆放的士兵是准备打仗的，而其他同学则是安居乐业的。”
老师看着我亲切地说：“那给你这次机会，你能把这沙盘改变一下吗?”我毫不犹豫地把士兵全拿出来，拿了一些小动物放在沙盘里，此时沙盘的风景让我心里紧绷的绳断了，放松下来。但老师却告诉我：“小来，你还缺乏规则意识和倾听的好习惯，我们说每人都只能拿一个，而你却拿了五个。” 听了老师的一些话语让我无比忏愧。
从这个沙盘游戏我知道，我们做什么事情都要有团结意识和规则意识，希望这些道理能让我走向更美好的明天。
五年级400字作文撞击弹游戏【五】
??趣的贴鼻子游戏-六年级今天，我们在教室里玩着“贴鼻子的游戏，同学们都非常兴奋。
“贴鼻子的游戏规则很简单。首先将红领巾蒙在眼睛上，把红领巾的两个小角系在头的后面。然后用一只手捏住鼻子，另一只手从捏着鼻子的那只手的空隙里钻进去，转五圈后把手松开拿着鼻子给小丑添加鼻子，看看谁能又快又准地贴好。
我们开始游戏了，第一个同学走上讲台，老师把他的眼睛蒙了起来，让他转了五个圈。转完圈的他好像有点摸不清方向，晃晃悠悠的走上讲台上的台阶，拿着“鼻子的小手在小丑的脸上滑来滑去，似乎在寻找最佳点。台下一个同学大声的喊道：“标准！别移了！停下来！台上的`他听了似乎有所犹豫，应该听他的话吗？还要再移吗？过了一会儿，他便抬手用力地将“鼻子贴了上去，似乎对自己的选择坚信不疑。可是台下同学们却哄堂大笑，他连忙摘下红领巾，定睛一看，呀！他把小丑的“鼻子贴在了下巴上，怪不得同学们都笑呢，连他自己都忍不住要笑话自己。
一个一个的同学走上了讲台，教室里的笑声也是一阵一阵，一直没有停过。
终于轮到我上去贴鼻子了。我慢慢地走上讲台，心里想：希望我能贴一个标准的鼻子。老师把红领巾系在我的头上，我以为红领巾蒙着是能看见一点地，可是真的蒙上后，我发现眼前是一片红彤彤，看不到周围一点儿东西，只有一丝微光透进来。我双手准备好了就开始转起了圈，“一圈、两圈、三圈、四圈、五圈。我在嘴里念叨着。转完了五圈的我摇摇晃晃地走上了台阶。可能是因为我的平衡能力不太好，刚转完就差点倒了下去，还好老师及时扶住了我。克服眩晕后，我快速地将“鼻子贴了上去，可惜却贴在了耳朵的旁边。同学们在下面哈哈大笑，我也感到面红耳赤，只好慢慢回到了座位上。
“贴鼻子这个游戏可真好玩！
五年级400字作文撞击弹游戏【六】
战斗开始了，爸爸了一开始就气势汹汹，对我发起了暴风雨般的攻击，可是因为我的橡皮很扁，所以我的橡皮一直像一座坚固的大山一样纹丝不动。爸爸一着急，导致橡皮飞出了战斗区。我信心十足地应战，第一局十分轻松地打败了爸爸。第二局，爸爸一改上一局的威猛霸气，总是围着我转，就是迟迟不攻击。我有些丈二和尚摸不着头脑了，不知道爸爸葫芦里卖的是什么药。我心想：“不管你出什么招数，也不可能打败我固若金汤的防御。”忽然，爸爸用力一击，我的橡皮竟然飞出了战斗区。接着爸爸连续攻击，几分钟就赢得了比赛。
我很好奇，便问爸爸的橡皮怎么会突然变得这么厉害呢？爸爸告诉我：“你的`橡皮整体很薄，找不到攻击点，但后面比较厚一些，是个致命的弱点，并且由于你的橡皮很薄，非常轻，只要攻击得当，就很容易撞出战斗区。”
这件事情让我明白：只有善于观察，积极地想办法，才会取得最终的胜利。
五年级400字作文撞击弹游戏【七】
有人在梁王面前嘲笑惠子：
"This Hui Zi likes to use metaphors when he speaks. If he is not allowed to use metaphors, he surely won't be able to explain anything at all."
“这个惠子说话爱用比喻，假如不准他用比喻，那他一定什么也说不清楚了。”
The following day the King of Liang met Hui Zi and said to him:
第二天，梁王见到惠子，就对他说：
"From now on, when you speak, come straight to the point and do not use metaphors and beat about the bush."
“你以后讲话直截了当讲，不要再用比喻，拐弯抹角的。”
Hui Zi said:
惠子说：
"Now someone does not know what a slingshot is. You tell him, ` `A slingshot' is `a slingshot'.’Can he understand?"
“现在有个人不知道‘弹’是一种什么东西。你告诉他：‘弹’就是‘弹’，他听得明白吗？”
"How can he understand?" said the King of Liang.
梁王说：“那怎么能明白呢？”
Hui Zi went on:
惠子说：
"If I tell him a slingshot is like a bow, its bowstring is made of bamboo, and it is a device for shooting, can he understand?"
“如果我告诉他，弹的形状像弓，弦是用竹子做的，是一种射具，他能明白吗？”
The King of Liang said:
梁王说：
"Yes, he can."
“可以明白了。”
Hui Zi said:
惠子说：
"The purpose of drawing an analogy between the thing people have already known and the thing they don't know yet is to make them understood. You want me to speak without using metaphors. How can that be done?"
“用别人已经了解的'事物来比喻他还不了解的事物，目的是要使他了解。你让我说话不用比喻，那怎么行呢？”
The King of Liang said:
梁王说：
"What you said is right."
“你说得对呀！”
