捉蚊子的作文400字的怎么写【一】
“蚊子蚊子我恨你，就像老鼠恨猫咪＂这是我的自编歌曲，蚊子我恨你。我非常恨蚊子，他几乎天天来＂***扰＂我．下面我就告诉你，这小蚊子是怎么欺负人的.。
事件一：蚊子趁我不备，叮我。
整个过程：这天，我正在睡午觉。只听嗡。嗡。几声，我还以为爸爸在看电视，所以就没管他。过了一会，嗡嗡声没了，我就安稳的进入了梦乡。这时，我只感觉鼻头和脸上痒痒的，就用手抓呀抓呀，可还是痒痒。我就一骨碌爬起来，去照镜子，来到镜子前，我大吃一惊，我的脸蛋上和鼻头上居然起了两个“红豆豆“，这一定是那死蚊子倒的鬼。我气的上窜下跳......
后果：我终于找到了这两只死蚊子，“啪——啪——＂两声，嘿嘿，搞定！
事件二：大胆蚊子跟我＂抢饭吃＂。
整个过程：这天，我正在屋里写作业，突然，我闻到了一股排骨的香味。我急忙扔下笔，来到了厨房．原来是妈妈做了排骨。妈妈把排骨端出来，放在餐桌上。我刚要下手，＂你这孩子怎么会事，手那么脏，你先别吃呢，等你爸爸回来再吃。＂妈妈训道．我只好把手缩了回来。我盯着排骨，只见两只蚊子落在了排骨上。气死我也，我暴跳如雷，恨不得把那盆排骨给扣了。其实这也怨不着我，着蚊子在光天化日之下，跟人抢吃的，你说这蚊子的胆子也忒大了。
后果：我当然不敢把排骨扣了，也只好用手把蚊子不楞走了。我不服又有什么办法啊，如果我真的为了一直蚊子把妈妈做的排骨扣了，我那不是自找苦吃呢呀？
这死蚊子***扰我一夏天了，终于到了冬天，我也可以和蚊子说拜拜了。
＂蚊子蚊子我恨你，就像老鼠恨猫咪＂。
捉蚊子的作文400字的怎么写【二】
我的同桌是一个又瘦又矮的小男孩。他有一双明亮的眼睛，笑的时候，他的眼睛眯成一条缝，真好看！他虽然是一个小男孩，但他非常像一个可爱的小女生。
在一个热闹非凡的课间，男同学们都在教室里高兴地跑来跑去，而我的同桌还在座位上和女同学们摆龙门阵。可是，一不小心说漏了嘴，他说他经常翘兰花指，吃饭的时候也要翘兰花指。我们听了，连忙叫他翘来看看。这时候，他才知道自己说漏了嘴，他赶紧用手捂住了自己的嘴巴，显出一副很文静的样子。大家见了，哈哈大笑起来。
有一天下课，同学们正在玩耍。他看见同学们玩得多么开心。他也忍不住和同学们玩起了“僵尸捉人”的游戏。他当“僵尸”，其他人当“农夫”。开始玩了，“僵尸”不紧不慢地走着猫步。过了好一会儿，“僵尸”还没有捉着一个“农夫”，可他并不着急，反而走得更慢了，像一个模特小姐走模特步似的。女同学们看见了又哈哈大笑起来，他居然丈二和尚摸不着头脑，不知道我们笑什么。
这就是我的同桌，一个像小女生一样的可爱的同桌。
捉蚊子的作文400字的怎么写【三】
艺术欣赏是艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景等与欣赏者的生活经验、知识背景、情绪情感等因素相互作用的过程。艺术欣赏过程实际上是欣赏者积极主动的创造过程。艺术作品就象一台发动机，它把欣赏者潜在的创造性充分调动起来，而欣赏者则动员自身所有知识经验和个性情感来进行创造，使艺术欣赏对象带上独特的个性和创造色彩。在当代接受美学理论看来，艺术作品并不是一个自身独立、向每一时代的每一个人提供同样信息的客体，而是一个有待读者、听者或观者参与并与之对话的特定的、开放的文本。艺术文本中有许多“空白”和“空缺”，它使文本产生极大的不确定性，它们呼唤和等待欣赏者运用想象力来补充和完成。因此，一件作品可以有许多接受方式，欣赏者融入作品的任何东西都合法地成为意义。这一理论在儿童欣赏现代派大师的抽象作品时体现得尤为突出。我们的研究结果证明，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想象能力，是绝大多数成人所不及的，抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想象、创造的广阔空间。如西班牙著名画家米罗的“人投鸟一石子”是一幅富有想象的抽象作品，儿童在欣赏时创造习惯地表述了自己对这幅作品的理解。有的孩子说：“这幅画说的是沙滩上有个人睁一只眼闭一只眼，他看到一只小鸟叽叽喳喳叫，就投了一颗石子。”有的说：“我感觉是一个人在变魔术，他把自己的一只眼睛、一只脚变没了，把沙滩变成了一条直线。”还有的还说：“我闭上眼睛感觉自己在左右、上下、前后摇晃，因为这个人的身体是歪的。”在此基础上，教师引导幼儿自己设计和创作“变形的脸”，他们对脸庞、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等进行了夸张和变形，变成了正方形、月牙形、五角星形、螺旋形、爱心、水滴、花、火箭、葫芦、蝴蝶、字母和各种水果的形状，有的还把五官移位或改变其距离。这种变形、挂帐联系充分调动了儿童的想象力和创造能力。
