夏夜看星星的作文一年级【一】
夏夜的星空很美丽，那些闪烁的星星是那么平静，安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，它跟我们是这样的接近，使我们产生了许多的幻想。
仰望星空，白茫茫的银河，静静的躺在墨蓝的夜空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数漂在河上的航标灯。两岸的星星不停的闪动着，给天河增添了不少的趣味。
你看，银河左边的那几颗星，多像一群天真活泼的孩子在可边嬉戏。他们有的在拍沙窝窝，有的在抛鹅卵石，还有的好像在做老鹰捉小鸡的游戏呢……他们玩的多开心呀。在银河右边的那几颗星，多像要起飞的小鹰，它正要飞向它们的妈妈没有飞到过的地方，把希望的种子撒向那无边无际的天空。那颗牛郎星和隔河相望的织女星，则被人们世代相传，虽是传说，但人们觉得它是人类勤劳，朴实，友爱的象征。
仰望星空，满天的小星斗，它们尽着自己的力量，把点点滴滴的光芒融会在一起，虽然比不上太阳的辉煌，也比不上月亮的清澈，但它们把梦幻般的光，洒到了人间，照亮了人们的心头，把大地变的奇异，给人们带来美好的梦想。
啊，我爱夏夜的星空，因为它多么绚丽多彩，那么美丽动人，那么富有神秘感，我愿做一颗小星斗，把自己镶嵌在祖国需要的地方，用自己微弱的光，把祖国大地照亮，把温暖送给千家万户。
梦幻中我真的变做一颗小星斗飞向那蓝天，加入了群星璀璨的盛会，为人类开辟第二生活故乡。
夏夜看星星的作文一年级【二】
一个夏日，两只青蛙相遇了。
一个在井边，一个在井底。
井边蛙说：“你好，朋友!”井底蛙也说：“你好，朋友!”
“你上来我们一起玩去好吗?”
“我上不去，井壁很滑，很高。”
井边蛙檫了把汗说：“你在里面多憋屈呀，黑咕隆咚的!”
“你哭了吗，为什么檫脸?”井底蛙关心地问。
“天太热了，我在擦汗。”
“快下来吧，我这里可凉快了，一年四季不结冰，冬暖夏凉!”
“不，我可不下去，我如果生活在那么小的空间会闷死的!”
“怎么能这样说话呢?我在这里很好啊!白天有时可以看到云彩，夜里还可以数星星。”
“星星怎么可以数得过来呀!”
“难道你不识数吗?1、2、3、4、5、6、7......就那么几颗星星，还数不过来?”井底蛙不屑地说。
“一到夜里，满天的星星，我们哪里数得过来呀!太阳刚刚落下，最早出现在西方天空中的金星，还是黄昏时分呢!而天亮前后，在东方地平线之上的启明星可亮了!人们分别把它们称作‘昏星’和‘晨星’，其实它们俩是同一颗星呢!都是金星啊。天上还有许多有故事的星星呢，像牛郎织女星、大小 熊座星，其中大熊星座又称作‘北斗七星’，这是指那七颗明亮的星星，旁边还有无数颗小星星呢!”井边蛙诉说着，井底蛙听呆了。
“其实，夏夜，满天都是星星。”井边蛙继续描述着，“更不要说什么银河系了!一个银河系就有2000多亿颗恒星，数千个星团和星云。太阳只不过是银河系的一个成员!”
井底蛙崩溃了，它嗫嚅道：“你说的我不明白，更看不见。”井底蛙不再骄傲。
“你想上来吗?我们一起看星星。”
“那太好了，可是我上不去呀!”井底蛙多想看看井边蛙描述的一切呀。
“你等等。”
井边蛙看到井旁有一堆玉米秸，它就一根根地拖来丢下井去，玉米秸在井里胡乱地堆着。井底蛙沿着玉米秸终于爬上了地面。
啊!多么开阔。多么辽远。井底蛙激动地和井边蛙拥抱在一起，滴下了颗颗泪珠儿。它还听到了各种虫鸣。原来世界是这么博大，这么深邃，是它从来没有想到的!
它们携手向前跑去，这是井底蛙第一次在大地上行走，心中滋味，百感交集。井边蛙带它来到一片稻田，它看到那里有许许多多的青蛙，在嬉戏，在捉虫。它也吐出舌头，吞进几个虫儿。那味道，真是美极了!
它们又来到一条小河边。井边蛙“扑通”一声蹦了下去，井底蛙忙着跟了下去。啊，这水是这样清净，好舒服啊。原来还可以这样游泳!
夜晚又降临了，两只青蛙相互搂着肩，坐在小河边，看天上的星星，好多好多啊!不像在井底，四壁漆黑，只有头顶一小块天，只有那么几颗星星。现在看到的天空一望无际!
井底蛙彻底认识到原来自己的天地太狭小，自己太无知了!它对先前的夸口，非常惭愧。
夏夜看星星的作文一年级【三】
夏天的夜晚，我做完作业，就和弟弟坐在院子里乘凉看星星。天空上的星星眨着眼睛，对着我们笑，好像在问我们开不开心。
我和弟弟仰着头，开始数星星，数呀数，可是我们谁也数不清。我多想坐着宇宙飞船到太空去，去看看星星到底有几颗，看看星星长得怎么样。
一阵晚风吹来，凉快极了。鱼池边的柳树摇摆动着它的长辫子，翩翩起舞;鱼池里的荷花快乐地点着头，似乎在说：“夏夜多美啊”!宁静的夏夜变得生机勃勃。我和弟弟一边数星星，一边欣赏夏夜的美景。忽然我看见一颗流星向西边落去，这时我想起奶奶给我说过的话，看见流星许下你的愿望，愿望就会实现的。于是我叫弟弟也快点许愿，我也对着流星许下了三个愿望，第一个愿望是希望爸爸妈妈齐心协力，早日渡过难关;第二个愿望是希望爷爷奶奶长命百岁;第三个愿望是希望我学习进步，每次考出好成绩。弟弟问我许了什么愿，我告诉弟弟许的愿不能说出来的，说出来就会不灵的。弟弟就不再问我了。
我们又接着看星星，数星星。和弟弟一起谈论我们快乐的事情。夏夜多美呀，还能看到流星，我们多幸运啊!
夏夜看星星的作文一年级【四】
走出暖烘烘的房屋，夜晚，一阵阵的南风吹来，使我感到清爽无比。剎那间，蝉鸣四起，原本宁静的夜晚顿时热闹了起来。远处，突然响起妈妈的呼唤，我们就在这夏天的夜晚，享受甜滋滋的西瓜。一边品尝盛夏消暑的.圣品，一边仔细倾耳聆听，蛙声此起彼落，萤火虫跟着自己的情侣共舞，虽只有微弱的灯光，但只要聚焦起来，有如霓裳彩衣舞，在夜幕中迷离幻化，怎不叫人如癡如醉。薰风吹送，一股强烈的香味吹起，那是千里荷香夹杂着稻草香，香味如此浓郁，沁人心脾。田野间的稻穗有如大海那一波一波的海浪，忽高忽低，真是美不胜收呀！
我起身去散散心，不知不觉的闻到荷花香，便停下脚步，欣赏美丽的荷花。路灯下，弯弯曲曲的荷塘里，布满了荷花田田，荷花翠绿的叶子，有如亭亭玉立女孩的摆裙，一丝丝的微风吹来，荷叶翩翩起舞，晶莹剔透的明珠正在荷叶的怀里滚来滚去，在微光下，更是风情万种。突然，下起了西北雨，雷声有如千军万马般，轰隆轰隆的响起，蛙叫声不断的在我耳里回荡着……雨滴正打落在荷叶上，我体会了“大珠小珠落一盘”的美妙，虽然全身已如落汤鸡，但淋不湿满心的欢喜！雨，慢慢的停了。每年夏天，荷花绽放出一朵朵粉嫩的荷花，总是一年又一年。“云开月来花弄影”不就是此情此景？叶片上，结了一颗颗更晶莹剔透的水珠，在月光下闪闪发光……我看得出神！
满天繁星的星空，月光映衬出了浪漫的气氛，啊！想起那“牛郎与织女”的浪漫故事一直流传至今。虫与蛙的合唱，有如交响乐在演奏，真让人眷恋不已。沿路看下去，一棵棵的杨柳迎风摇曳，发出淅淅沙沙的声响，彷彿轻声细语在谈悄悄话，微风徐徐吹来，这一小段路的奇遇，是一篇美丽的乐章。
夜深了，果然，“夜，是上帝为我们设的筵席。”我掩门入屋，觉得心情真是美好！恬静又热闹的今晚，我将会有一个夏夜里最甜美的梦……
夏夜看星星的作文一年级【五】
我们看到狮子进食时，总是雄狮先吃，其他狮子根本没有靠前的分儿!鬣狗的进食，更是要按照等级顺序.，由等级最高的女王往下排。它们的孩子也要等头领吃完，才能走向前去。至于照顾幼儿，一般是自己母亲的事儿了。
然而，却有动物是充满了温情的，彼此间相互关照，孩子们进食优先，整个群体共同照顾所有未成年者。
印度北方的'大森林中，生活着成群的红狼。红狼，又称豺，有多种别称。红狼的幼崽，刚刚断乳，就在成年狼的嘴边拱来拱去，向它们索要食物吃，成年狼就会吐出些吃进胃里的食物給幼崽。再大些，反刍出来的东西不够了，它们就围着成年狼一边转着，一边发出唧唧地叫声，表示它们饿了，哄着成年狼去扑食。这时，头狼就带领大家去围猎。留下一头处在叔叔地位的成年狼，看护着子侄们。
狼群把一头幼鹿和斑鹿群隔开，并把它赶进水塘。头狼跳下水，迅速向幼鹿游去。咬住后，再把它拖向岸边，由其它红狼把小鹿拖上岸来。头狼没有优先享受猎获品，而是躲到一边休息去了，其他狼也没有动一下小鹿。
这时，我们看到了感人的一幕。
一只狼发出呼唤，通知饿着肚子的孩子们快来进食。孩子们跑过来，扑向了猎物。由于狼崽们牙齿还不锋利，撕不开兽皮，就有成年狼上前，负责吧兽皮撕开，裸露出鲜红的肌肉来。到此时，它便完成了任务，不吃一口地走开了。边走边舔着嘴边的鲜血。
狼崽们吃饱了，跑到一边玩去了。成年狼才走过来进食，这时，还有一只狼担任站岗放哨的任务，以防备孟加拉虎的侵袭。
野兽也有温情的一面。
人在某些场合，又会暴露出不泯的野性!
夏夜看星星的作文一年级【六】
《地球上的星星》这部电影的小主人公伊夏会把相似的单词搞混了，他在“认字”过程中出了问题，在“阅读”和“书写”时，不能通过把声音和图像结合起来，了解字的意思。在阅读和书写中存在障碍，即所谓的“朗读困难”。同时他在绘画方面有很高的天赋，比一般人在绘画方面有更强的能力。然而，在家庭教育中，伊夏未能被父母理解;在学校教育中，老师没能根据他的问题对他进行辅导，而是不断地把他赶出教室，同时伴随着同学的嘲笑，渐渐地，伊夏从学不会转变成不想学，写假请假条，翘课……最后他遇到了他的伯乐尼克老师，在尼克老师的带领下伊夏最终克服了朗读障碍，并且在尼克老师组织的绘画比赛中战胜了尼克老师最终获得了绘画冠军的感人故事……
从这部影片中我在思考现在的教育，从这三个方面分析应该怎么去帮助我们的孩子健康成长。
一.受社会影响下的家庭教育
现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克老师所说：“我知道外面是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分…95.6…95.7分，只要比别人差就是可耻的，对不对?看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想，不是大家都只死想着要图和让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰，让它们看起来更长。如果哪天手指头断了，你们还要继续吗?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一个“说”的环境。让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。同时游戏也是增加父母与子女沟通的一个方式。两个人一起玩时，能帮助孩子学习做人的道理;而一个人在玩时，则能发挥它的想象力，培养创造力。
作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗?你们能真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路。而不是把自己的`野心强加于孩子!
二.学校教育
在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而在无形中忽略了对学生的人文关怀。现在认识论一个特点就是把直观的提升到“知识”的水平，即认为科学知识是客观存在的，是学生认识的对象，学生的任务就是获取知识，学校的任务就是传授科学知识，从而忽视了学生在学习过程中的主观体验。结果，生动多样的教育过程就变成了客观的科学技术的灌输过程，教育成为科学化活动，教学效果更多地依赖于教师的教授水平和学生的理解能力。而电影中的主人公伊夏，就是由于其语言和文字理解能力的不足，导致他被排斥在学校教育之外。
这让我对班级授课制进行了再次的思考。夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要给予同样的知识学习条件，学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的原因，我们知道个体的认知能力还是存在差异的，面对这些“弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。
三.作为老师我们该怎么做
尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错的模式?他把字母写成反向，同一个词在一夜之中有不同的拼写，相似的字就会混淆…….所以，这些并不是普通的错误，他是一个有读写困难的孩子。
发现这一问题后，尼克老师首先是给伊夏树立信心，他在课堂上讲到：“同学们你们是否知道，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索…….其实小时候都有读写障碍…….其实，在我们周围，是那些有许多用独特眼光看待世界的人，改变了社会。最后鼓励伊夏说老师以前也和你一样，但是老师没有放弃，成就了今天的自己……
尼克老师常常利用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障碍。
尼克老师组织的学校绘画比赛中，伊桑的画胜过老师尼克而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。伊夏各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊夏也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。
放暑假了，父母亲来接伊夏回家，伊夏依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼克老师将他高高地举起，伊夏伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。
伊夏成功了，这更是尼克老师的成功，正是尼克老师智慧地发现伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性，发挥了他的特长。虽然我们不能让每一个孩子都成为像爱因斯坦那样的杰出物理学家，但我们可以给予孩子更多的关怀和爱，让他们健康地学习，成长。作为教育工作者，是不是应该多思考自己的教书育人理念是否正确呢?是不是需要像尼克老师这样，慧眼识千里马，让每个孩子健康成长，走属于自己的人生路，实现属于自己的人生理想。
夏夜看星星的作文一年级【七】
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。
影片中虽然过分夸张了社会的秩序和学校的规则，但小主人公伊夏特有的顽皮可爱与自由却演绎的生动真实，就像是我们身边的孩子一样。面对如此特别、淘气的孩子有多少老师能耐下心来等待他成长?即使老师有这等教育意识，但也存在着影片中的教育尴尬：“你让一个一节课要教40个学生的老师怎样为其中一个特殊的学生设置教学呢?”当校长问尼克老师时，我同样也在问自己，很羡慕尼克老师不用做一年一个的速成课题，不用写无聊的手写，不用发无聊的广告，不用做很多和教育无关的事情。尼克老师面对校长的疑问，很有责任和担当的说，他每天会抽出1、2个小时单独帮助伊夏。一分耕耘一分收获，尼克老师用行动和爱践行着教育者的职责，我佩服他面对质疑的坚持、欣赏他对教育的理解、更对他对孩子的点滴付出充满敬意!
当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担心伊夏今天的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无责任感的老师是不会关心学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过影片的夸张演绎，特别是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，面对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去感受，电影给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教育，推进着孩子的进步，但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克老师一样，多一分耐心、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特别的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索，这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。
