和对象迫不得已分手的作文【一】
说明对象，就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。
根据说明对象不同，可以分为事物说明文（是什么、怎么样。事物的状态、性质、功能和特征等）、事理说明文（为什么。事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系）
如何找准说明对象：
1、看题目
2、抓首括句和中心句。
时间
空间：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部等。
逻辑：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、 整体—局部。
说明文的语言要求准确科学，
主要体现在：（1）表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等相关词语要准确无误；如：“基本”、“大约”、 “比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”、“主要”等表示修饰、限制的词语；（2）注意约数和确数。
1、理解文中重点词语的含义——指代性词语、概括性词语
这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的\'内涵。
①瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。②比照辨析法。仔细比较辨别文中的一词多义现象或同义词、近义词在语言运用中的差异。③参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。
2、理解文中的重要句子的含义：
①结构比较复杂的句子。 ②内涵 较为丰富的句子。（“句不离 段”、结合语境） ③与文章中心和结构密切相关的句子（中心句、过渡句等）。
3、理解说明文语言的准确性、科学性。主要有两种题型：
A、“XX”词好在哪里（加点字词有何作用）
答题模式：用了“XX”词，生动地（准确地）说明了____事物的______特征，符合客观事实，体现了说明文语言的准确性科学性。
B、“XX”词能不能删掉
定义：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客
观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。
说明对象：事物、事理
说明顺序：时间、空间、逻辑
说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方
说明文的语言：准确、严密、科学
说明文的结构：总分、递进
说明对象
（1）事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
（2）事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
整体把握的基本步骤：（扎实、精细。）
1．看标题——明确说明对象（无题目则看内容确定）
2．理思路，析结构——总分式、层进
3．抓重点、做标记——中心句、重点句、
中心段落
4.答题要有方法
（一）筛选信息
1、题型：分析文中有关的重要信息。
常用疑问词：“有哪些”、“为什么”、“哪几个方面”等。
2、对策：审题→读文→筛选→答题
审题，把握说明对象和命题点
读文，确定筛选区域和对应句
筛选，保留本质特点和核心词
答题，有时要进行归纳、组合
（二）概括
1、题型：概括说明对象及其特征或事理；
概括层意、段意或文意；
解释题目的含义或文章取个标题 。
2、策略：
（1）说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，通常是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手： 一看文题、 二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容 。
说明对象的特征：A、直接找出说明事物的特征的句子
对策： 看题目、在首段中找、抓关键词句
B、概括说明事物的特征
对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
（2）段意概括：先找中心句；（开头或结尾，有的话可以抄原句。） 没有中心句要分析语段，进行归纳。（标点标记很重要、结构形式类似的词语、短语、句子）
要点归纳法
（1）明确说明对象
（2）分析具体内容（形状、性质、结构、构造、成因、原理、功用、特征等）（可借助段落中心句、关键句）
（3）归纳整理要点（语言力求准确、精炼）
（3）解释题目的含义或给文章拟标题。
a.标题原则：简明、新颖、有概括性。
b.一般为说明对象或说明内容。
c.一般情况用陈述语言，不要用否定句。
（1）理解指代性词语在文中指代的具体对象和内容；
（2）理解词语在文中的特定含义，重点是对概念内涵的理解。
A.对指代成分的分析要结合语法、句义。
B．在语境中中心词语的准确性。在语境中区分近义词表义的差异。
C.留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。
2、重点句子是指对理解文章起着重要作用的句子，一般是指：
（1）表达段落或文章中心意思的中心句；中心句有首括、中领、尾结三种形式，又以首括居多。
（2）起到承上启下作用的过渡句；
（3）结构复杂的长句；
（4）运用了某种修辞方法或说明方法的句子。
3、品析词语或句子的含义及在文中的作用，应联系上下文的内容，切忌孤立、片面地分析
（一）记叙文的六要素
1、时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果。由上下文内容来解题
考文中句子的指代:
2、借助记叙文的要素来梳理文章结构，从而把握文章的中心思想。
3、了解人物的身份、人物之间的关系，从人物的各种表现中分析他们的思想品质和性格特征，从而把握文章主旨。
（二）感受文章的中心思想，体会作者的情感。
1、记叙文分为：记人、叙事、写景物三种，都是为表达作者的看法，即文章的中心思想。 叙事记人、写景抒情、借物抒情、叙事说理
2、中心思想=事件概括+ 作者看法 / 情感
3、事件概括（具体表现）=什么人+怎么样+做何事+有什么结果
（一）感受作者的思想感情要把文章的时代背景、写作目的、标题、议论抒情文字等综合起来考虑。
1、标题的作用
2、议论抒情的文字的作用：直接表达作者的观点，抒发作者的情感。
3、环境描写的作用：交待时间地点；渲染气氛；烘托人物心理；推动情节发展。
4、与中心有关的关键句的理解：联系上下文，表现中心。
5、与中心有关的关键词的理解：词本意+在具体语境中的意思+他对表现人物情感、文章中心的作用。
（二）把握人物思想性格，理解文章的中心思想合作者的情感。
1、人物描写的方法和作用：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，以上五种描写都可有细节描写。
某种人物描写的作用=某种人物描写+人物思想性格+与下文情节的关系+文章中心
揣摩人物描写背后的人物心理和情感=某种人物描写+某种情况下+揣摩人物心理和情感+文章中心
2、分析情节的发展变化与人物之间的关系，剖析人物形象（略）。
（一）抓住表示时间的词语，分清记叙的顺序。
1、顺叙：按事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
作用:可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。
2、倒叙：把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
A.看到眼前事，联想到以往的事，引起了回忆，追叙往事；B.把当前的情况和过去的情况加以比较时，为了加强对照效果，先写当前，后写过去；C.先说出事情的结局，再记叙事情的
缘由。
作用：或顺乎自然；或为了达到使内容集中、对比鲜明、使结构有变化、叙述有波澜的表达效果，造成悬念，引人入胜。
3、插叙：在记叙的过程中，插入另一些有关的情节，再接着叙述原来的事情。
作用：插入的事情，是为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、更周密，主题更鲜明。
（二）抓住记叙文的线索，理清文章的结构。
1、以时间为线索：如《社戏》
2、以空间为线索：如《从百草园到三味书屋》
3、以某一物为线索：如《小桔灯》
4、以感情变化为线索：如《春》
（三）分清段落和层次，理清作者思路。
1、抓时间、空间的变化
2、抓选材角度的变化：如《春》
3、注意议论、抒情文字的穿插：如
4、注意人物思想情感的变化
5、利用起到总起、过渡、呼应、小结、总结等作用的重要语句梳理文章的结构层次。
（一）记叙文的表达方式已记叙和描写为主，也适当使用说明、抒情和议论。
1、记叙：交待事实，把人物和时间等简洁地交待清楚。
2、描写：用生动形象的语言，对人物、事物和环境进行细致的描绘，使之有血有肉，有声有色，给读者以形象生动的感受。
3、说明：为了把事情讲得更清楚。
4、抒情：直接表达作者的观点和感受。
5、议论：直接表达作者的观点和感受。
和对象迫不得已分手的作文【二】
古时有一个书呆子，说话不看对象，总爱咬文嚼字。有一次睡觉被蝎子螫了，便摇头晃脑地喊道：“贤妻，速燃银烛，你夫为虫所袭!”一连说了几遍，他的妻子怎么也听不明白。
他更着急了，说道：“身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打个亮儿，看是什么东西。”
他的妻子还是不知怎么回事。结果他痛得熬不住了，一气之下道：“老婆，快点灯，蝎子螫了我啦!痛死我了!”
这则笑话提示我们，讲话时一定要先看对象，这一点是绝不能忽视的。
我国古代有个叫许允的人在吏部做官，提拔了很多同乡。魏明帝觉察之后，便派人去抓他。
他的妻子为了揽过局面，告诉许允：“明主可以理夺，难以情求。”因为她深知跟九五之尊的皇帝打交道，难于求情，却可以“理”相争，依皇帝的身份地位是不可能随便以情断事的，皇帝以国为大，以公为重，只有以理断事和以理说话，才能维护好国家利益和作为一国之主的身份。
所以，在魏明帝审讯许允的时候，许允直率地回答说：“陛下规定的用人原则是‘举尔所知’，我的同乡我最了解，请陛下考察他们是否合格，如果不称职，臣愿受处罚。”
魏明帝派人考察许允提拔的同乡，他们确实很称职，于是不仅将许允释放了，还赏了一套新衣服。根据是封建王朝制定的个人荐举的任官制度，许允提拔同乡一事，不管妥不妥当，都合乎皇帝在其身份地位上所认可的“理”。这可以说是善于根据说话对象的身份地位来选择说话方式的绝好例子了。
荀子说：“未可与言而言谓之傲，可与言而不言谓之隐，不观气色而言谓之瞽。”。
这句话中的“未可与言”，似乎与整个对象相关。那个人或那些人不宜说。正像***说的，对牛弹琴，除了讽刺对象，还有讽刺主体的含义，谁让你把琴拿去对不适宜的人弹?
和对象迫不得已分手的作文【三】
在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。
和对象迫不得已分手的作文【四】
介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等。都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的`特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。那么，如何把握事物的特征呢?也可从两个方面入手：
第一，从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。
第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“中国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又如《苏州园林》一文中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句，概括了苏州园林的特点“图画美”。有的说明文没有明显的关键句，阅读时更须要细心琢磨，从中加以提炼。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和生动形象的描写。例如：拿两岸的河堤常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞方法描写柱头上石刻狮于的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。
和对象迫不得已分手的作文【五】
准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。
和对象迫不得已分手的作文【六】
终于有一天，老公带我到移动公司请服务人员为我开通了校讯通彩信服务。开通后的那一刻，我按着手机，读着彩信，虽然速度很慢，但我依然很着迷，竟然没注意到出门时的那一扇玻璃推拉门，头一下撞在了上面我才醒悟过来。从此我开始了与彩信的深交。
每周一、三、五上午九点多，我总会听到那熟悉的手机铃声，我总会第一时间内浏览那经典的今日分享，然后把当天的内容先熟悉一遍，等有空再慢慢欣赏并把自己喜欢的内容分门别类打印整理。
自从有了彩信，我知道了很多名家的教育观点，了解了教育孩子必须讲究方法，不能急躁。我把每一条教育彩信的今日分享内容摘抄在我的笔记本上，我不时拿出本子看看、读读、思考、琢磨，希望自己在教育女儿时能够博采众家之长，不要太偏狭。
自从有了彩信，女儿提出的稀奇古怪的问题我也不怕了，因为彩信的科学时光总会帮忙解决。记得有一次，女儿问我：“妈妈，云为什么会变成雨？”虽然这只是一个很简单的科学知识，可我和老公却不知该如何解释给孩子听，刚好那一次教育彩信就有这个问题，我就详细告诉女儿云变成雨还有灰尘来帮忙的道理。别说，女儿听了很感兴趣：云变雨，灰尘也凑热闹。
自从有了彩信，我和女儿玩游戏再也不发愁：彩信里有很多的亲子游戏。我家小女爱玩扑克，我和老公经常陪她玩摆小毛驴、比大小，可玩的时间长了，她就烦了。我在彩信看到可以让孩子分类、猜大小等玩法，我立刻拿来扑克和女儿一起玩，新的玩法果然让她很兴奋。我也很乐意，因为既有了新玩法，又让女儿学到了的新知识，何乐而不为呢？
自从有了彩信，我再也不怕睡前的讲故事时光。女儿每晚睡前总喜欢听故事，可家里的故事书她已听了不知多少遍，总希望我为她讲个新鲜的，而我总是不知该讲什么。有了彩信，我总是把彩信的故事牢牢记住，晚上就卖弄给孩子，孩子听了挺高兴。女儿知道后，现在也总会在我忘了时提醒我：“妈妈，记着你的手机哦！”
自从有了彩信，教育孩子不再是难题；自从有了彩信，我和孩子之间更亲密；自从有了彩信，我和孩子的生活更美好！感谢教育彩信，在彩信两周年之际，祝她越来越精彩，愿越来越多的人与她结缘！
和对象迫不得已分手的作文【七】
阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明
的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
如何找准说明对象呢?
1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》一文。
2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
和对象迫不得已分手的作文【八】
说起彩信，让我至今难忘的是暑假带聪聪去广东旅游的一件事。假期旅游其间的快乐趣味自然是很多，但南方的作息习惯与北方有很大差别。暂住的亲戚家，是典型的广东人，家中有自己的小作坊，常常是晚睡晚起。广东那边晚上8、9点串门聊天是很正常的事，然后喝着晚茶、边喝边聊，兴致是及其浓厚。咱北方人习惯了早睡早起，按时上下班，自然是十分不习惯，几天下来就感觉及不适应，大人好说，自己能适当调整。可小孩子就不同，晚上可着劲地玩，几天下来，作息全乱了套，以至于晚上很晚了想睡也睡不着。聪聪更是严重，一连几天熬到凌晨2、3点，电视也看了、故事也读了，还是睡不着，这要落下个“失眠”该如何是好？我也是被他熬得十分疲倦，孩子睡不着自己也着急难受，咱更不能乱了分寸、训斥孩子，只能好好说、慢慢聊，打开灯再读会书吧，会影响别人，怎么办？随手摸到枕边的手机，有了，咱打开彩信来阅读吧，那微弱的光正合适，好在一直喜欢彩信，保存了大量的信息，刚好可解燃眉之急。那经典的小故事，清新的小诗，开心的快乐驿站，智慧的数学乐园等，彩信成了我当时最好的选择。读完我手机上保存的三年级彩信，再读聪聪小姑手机中的二年级彩信，儿子常常是伴着我轻柔的阅读声慢慢入睡。一连几个凌晨，我就这样手心里握着手机，目光锁定小小的屏幕，一条条翻，一遍遍读，读到儿子熟睡为止，彩信帮我们渡过了多少不眠之夜。好在回来之后，聪聪很快就调整过来作息，但是彩信依旧是我手心的宝，它承担着多少爱与关怀！
等车时，睡前时，闲来无事时，总会拿出手机，轻轻按动，慢慢翻阅，那感觉如手捧一本精致的小书，总会让我受益非浅，总能让我无时无刻能分享精彩，彩信已经融入到了我的\'生活之中。平时手机中收到的彩信更是舍不得删掉，那篇篇精致的小文总是令人爱不释手，小小的手机里装满了教育的智囊团，短小精悍的条条彩信更是深得我们们全家的喜爱。儿子喜欢彩信中的名人故事、数学乐园、科学讲堂和动手实验；我喜欢家教艺术坊、开篇小诗、家校直通车和生活健康；老公则喜欢教育资讯、教育观察、国学经典和开篇的今日分享。彩信内容的丰富多彩，足以让我们仨都能找到自己喜欢的内容。每周的三条彩信内容也是相当的精心，教师节、感恩节、国庆节等节日来临之前，都会有与节日相符的彩信如期而至；孩子要考试了，会有专版告诉孩子怎样科学有效地复习，告诉家长怎样调节孩子的情绪；考试结束，彩信会提醒家长该怎样正确看待考试成绩；冬天来临，彩信提醒我们不要忘了和孩子一起锻炼，让运动助力学习。校讯通的教育彩信就是这样恰到好处、关怀备至，与孩子和家长共同成长！
彩信让我和孩子之间增多了交流的话题、彩信让我更加了解孩子、关注孩子的成长、彩信让我们能时时品味精彩、拥有快乐。记得聪聪看到11月23日的彩信图片：那从远处看像头水牛在河边饮水的海边的一座山，那天空中像一只展翅飞翔的雄鹰的云朵，简直是惟妙惟肖，聪聪喜欢得不得了，惊叹大自然的手笔是如此的奇特。也记得聪聪的小作《神奇的钢琴》出现在彩信里时，他那欢呼雀跃的样子；还记得我随笔的育儿心得被彩信采用后的惊喜；彩信带给我们更多的快乐和自信！每一个精致的图片，每一篇精心编排的小文，每一次适宜的内容，都会让我深深体会到彩信编辑们的辛苦，也仿佛看到他（她）们忙忙碌碌的身影，感谢编辑们的辛勤付出！
今天，是彩信两周岁的生日，祝彩信生日快乐！向彩信编辑们道一声：你们辛苦了！感谢各位编辑的用心和诚心！屏幕连接你我他，彩信把快乐传递、彩信把真诚奉献，祝愿以后的彩信更为精彩！牵手你我，精彩无限！
