整体教学是一种教学思想,不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成果,是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认识到:整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有3条:
(1)部分之和不等于整体。 语言是个活的机体,不能切割成一块一块地去学。学习了某种语言一条条、一项项的知识,绝不等于掌握了语言整体。
(2)语言知识不等于语言运用。 语音、语法、词汇等只属于语言的结构体系。语音、语法、词汇等是语言运 用 的准备,但不等于语言运用。
(3)语言教学的`目的应该是语言运用,而不是语言知识的掌握。
提高教师自身素质是实施素质教育的关键。教师在教学中,年复一年,届复一届地传授着同样的内容,很容易形成固定的思维模式,许多知识也会逐渐遗忘。作为“授业”和“解惑”者的教师,应该是一个自觉的终身学习者,在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通,课堂教学活动就会变得生动而有趣,学生易于理解,乐于接受,轻松自然地获取新的知识。
午饭后,爸爸急着要走。是啊,不然就错过火车了,别给耽搁了。妈妈把爸爸送到火车站自己也去上班了就留下我独守空房。虽说是盛夏,可我的心已经凉透了。家里面有一丝的`响动,静得可怕,偶尔有一阵风扫进屋子,扫的我瑟瑟发抖,同时也吹灭了那最后一丝的希望。“风啊,你不是会唱歌吗?你会为我唱一首歌吗?”“哦,对了,她不会,因为我从没有聆听过她的歌声”“那,窗台上的仙人掌你会和我分担寂寞的痛苦吗?”“不对,不会因为他不了解我”“一面面墙啊!你会用你的纯白色染干净缠的我快喘不过起来的苦恼黑带吗?”“不会的,因为我们很少交流。”“钢笔、本子你会为我写出安慰我的诗吗?”“不会,因为他们不懂我“望着空荡荡的房子,我的心也空荡荡的。
什么时候能和父母坐在一起谈心呢?哎,什么时候有人陪?
(1 模版1
Different people have different views on_____.Some people think that_____,whereas others aegue that __________.
As far as I am concerned, I agree with the opinion that ___________.For one thing,I firmly believe that ___________.For another,_____________.Just think of________,who/which_______.
Taking all these factors into consideration,we may safely come to the conclusion that______.Only if_______can we _______,just as the saying goes,________________.
(2模版2
In recent years there have been many reports of ________.It turns a new chapter of _________in China,and will have far-reaching effects in the forthcoming years.
The biggest benefit,in my eyes,is that_______.In addition,_______.Finally,______________.
Apart from the benefits mentioned above,we should also face several unavoidable challenges.In the first place,_____________.In the second place,________.What’s more,_______________.In summary,we should_______________.
(3模版3
Nowadays more and more ______are commonly and widely used in everyday life,ranging from __________to_____________.
The popularity of _______will have a great influence on ______.On the one hand,_________.On the other hand,__________.
To conclude,____________are just like a double-edged sword.With them we may________.However,one point should be kept in mind that we should make sensible use,always being a master instead of slaving of them.
第二天一大早,吉米就从山洞里跑了出来。他要爬过两座山,渡过三条河,经过四片树林,去蘑菇谷采来细嫩可口的小红菇给小朋友做早饭。
在路上,吉米从鲜草山采了几大把鲜美的青草;又从清泉河盛起几叶甘甜的泉水;还从野果林摘下几大筐美味的幻妙果……最后,吉米大步跨进了蘑菇谷。
唰,唰,唰,一道道金光刺得吉米睁不开眼睛,待他睁开眼睛时,哇,好美啊!吉米小时听爸爸讲,蘑菇谷非常美,但眼前的一幕让吉米惊呆了,他从来没想过蘑菇谷有这么美!这里遍地都是花花绿绿的蘑菇,有红的、有黄的、有绿的,即像一块天然大地毯,又像许许多多闪闪发光的钻石。吉米迫不及待的捧起一大把,在一片光雾中匆匆走出了蘑菇谷。
直到回到山洞,吉米才奋力把自已从幻想世界挣脱出来,钻入现实生活中。吉米轻轻的走进山洞中,将小红菇、泉水、野果和青草放上石桌,然后蹑手蹑脚的在山洞中央坐下,唱起了“起床谣”。
“小朋友,快起床,鲜嫩的蘑菇等着你,小朋友,起床来,甘甜的泉水正着急……”吉米温柔的.声音在山洞里回荡。
果然,小朋友们一个接一个的醒来了,他们兴高采烈的爬到吉米的肩头玩滑滑梯。看着小朋友滑来滑去、爬上爬下,吉米开心的笑了。
“好了,趁小朋友们正在玩捉迷藏,我先去烧蘑菇汤吧,”吉米想。他拿来几个小石碗、一块石板和一块石片儿。吉米用石片将十个蘑菇切成末末,每个小石碗里都放一些蘑菇末末。然后,吉米往每个石碗都倒了一点水和一丁点儿盐。最后,吉米把碗一个一个摆在地上,用石板盖住,再燃一堆火,烈火像一个盖子,咝咝地响着,把石板紧紧包住。
烧好了,吉米揭开烧得通红的石板,蘑菇汤的香味直冲心扉,真够香的。
吉米招呼小朋友:“开饭了!”
“来了!”小朋友们乐颠颠跑了过来。
“我要这碗!我要那碗!”
“别抢,谁都有。”
中午,吉米和小朋友一起玩游戏、钓小鱼;晚上,小朋友吃着晚饭,吉米给小朋友洗着温水脚;再晚一点,小朋友听着吉米的故事,渐渐的都睡着了。就这样,它们生活在一起,过了一天又一天,一月又一月,一年又一年……
直到有一天,它们在天堂碰见。
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