新冠先进人物事迹作文【一】
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的上届的六年级来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地开展。
新冠先进人物事迹作文【二】
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。
无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们和我成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。
这几年，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
新冠先进人物事迹作文【三】
那个来去匆匆的声影，那个一路小跑的身影，有着什么样的故事，为什么会让那么多人看了潸然泪下。她是一个90后，独自一个人照顾着养母，独自一个人撑起来一片天，她是那个感动了无数人的坚强的女孩--孟佩杰。因为5岁那年，父亲车祸，生母无奈之下把她送给了刘芳英，也就是她后来的养母，但是就在她才8岁大的时候，养母瘫痪了，养父不堪重负，离家出走了，只留下了瘫痪的养母和年幼的她。一个8岁大的孩子，才上小学一年级，应该还算是不怎么懂事的小孩，可是孟佩杰却异于常人，她阻止养母的自***，给养母活下去的勇气，就是这么一个小女孩，身高还没有灶台高，却已经独自上街买菜，洗衣煮饭，操持着一切的家务，就算从灶台上摔下来无数次，却从来不喊疼。
从小学到高中她都是早上把母亲安顿好，然后去上学，中午再回家给母亲煮饭，她不但可以把母亲照顾得很好，还可以兼顾到自己的学业，当她拿到山西师范大学临汾学院的录取通知书时，她把母亲也一起带去了，还是一边上学一边照顾母亲。
同时，她又是一个倔强的女孩。她婉拒别人的帮忙，她心中真真切切的觉得母亲只爱吃自己煮的.饭菜，她尽心尽力的无微不至的照顾着母亲，为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做120个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿15分钟。
她是一个很有耐心的女孩。从八岁到二十岁，十二年的光阴，数十年如一日，为了让养母能够开心快乐的过每一天，她会特意去买笑话书，讲给母亲听，还时常会给母亲讲故事，她就算饿着自己也一定要让母亲吃饱，她说母亲是她的天，有她在她活着才有劲。她在暑假的时候顶着艳阳高照的天去发传单，赚了1300元，把自己晒的黑黑的，想到的第一件事情就是给母亲买好点的药，让她少遭罪，给母亲买肉吃。
看了这个小女孩的故事，我很是感动，她是一个很会安排自己的时间的人，她细心的照料着母亲，但是她又是一个阳光灿烂的女孩，笑起来会让人觉得温暖，希望以后她们的生活能够越来越好，一直保持着乐观的心态，祝福她们。
新冠先进人物事迹作文【四】
学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。在此基础上还要得到学生的.认同，内化为一种自觉的行为，教师只有得到学生的认同，让他们感到教师的要求是出于真诚的关心和爱护时，他们才会愉快地接受，才能达到良好的教育效果。而学生良好行为习惯的养成，又是一个长期的过程。因此，要给学生以极大的爱心与耐心。只要教师对每一个学生充满信心、诚心、献出爱心、工作耐心和尊重每个学生的个别差异，久而久之就能达到教育目的，收到好的教育效果。
心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康成长。作为教师，我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。“人性最本质的特点，是希望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。如果我们真正的想去赞赏学生，学生身上的优点会是无穷无尽的。在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气;性格外向的，我赞赏他们活泼可爱;成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生;成绩不好的，我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的距离，学生爱和我聊天，因为从老师这里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。
