榆次小学综合实践作文【一】
我小时候就听过这样一首民间小调：人人那个都说哎，沂蒙山好！今天我终于如愿地来到了这个风景如画的地方。
来到沂蒙山，一下车便呼吸到了一种大自然的清新的味道。
我们坐上客车进入沂蒙山区，此时此刻我的心中是无比的兴奋，坐在车上欣赏着这天然形成的美景。车停了我们来到一个著名的景点：鹰窝峰。那是一座非常高的山峰，放眼望去，这鹰窝峰非常的陡峭，如刀劈斧砍一样。只有老鹰才能飞上去筑巢，就连灵活的猴子也是望崖兴叹。让人最震撼的是鹰窝峰的最顶端耸立着一棵挺拔的云松，无论怎样的巧夺天工的盆景都比不上这样的自然奇景。
我们又来到一个令人称奇的自然景观，叫群龟探海，有两只小乌龟趴在一只大乌龟的背上，连同几只大乌龟一起向前使劲伸着脖子，这里常常出现云海奇观，这群乌龟好像去赶海，因此得名群龟探海。
我们继续向山顶前进，忽然感觉像变了一个世界，空气格外的清新。导游阿姨说，这个地方叫做天然氧吧。这里松树特别多，空气中的负离子是普通空气中的3倍，所以人们感觉呼吸起来会格外的清爽。
我们终于登上了龟蒙顶，上面有两个金钱龟，边边角角已经被人们都摸得特别光滑，看来是挺灵验的。我也上前许下了三个愿望。
导游说，我们最后一站是去蒙山最著名的一个景点蒙山寿星。我们要乘坐观光索道前往，从索道上往下看，下面是一个大峡谷，好高呀，好美呀，峡谷里生长着各种各样的植物，也有着各种各样的颜色，有红的野果、黄的树叶、紫的小花、绿的松树真是层林尽染。终于来到了拜寿台，这个大寿星可是真壮观呀！高218米，宽198米，比四川著名的乐山大佛还要大三倍呢！光他的嘴巴就长19米。老寿星左手拄着龙头拐杖，右手捧着一个大大的寿桃，笑容可掬地坐在那里，栩栩如生。
该下山了。我恋恋不舍的望着这美丽的蒙山，由衷地赞叹：沂蒙山真好！
榆次小学综合实践作文【二】
通过观看这几节《综合实践活动课》案例，我进一步明确了综合实践活动是一门贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动可以使学生把生活中感兴趣的问题作为学习的对象，自然地，综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加。
综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。综合实践活动课题越贴近生活，贴近学生的，贴近学生的兴趣，贴近社会现实，学生越能够较好的操作，越有积极性。
但并不意味综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的实践来获得直接经验，而不需要老师的指导。教师不是活动的旁观者、组织者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践的全过程，包括活动中方法的`指导及交流形式和总结整合的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生获取知识的方法，培养学生多种技能。
毫无疑问，任何形式的教学，学生是主体，综合实践活动也不例外。但综合实践活动在一定程度上更注重——“动”，动脑、动手、动口，因此必须千方百计地创设各种有利于实践的环境来促“动”。
综合实践活动也不是培养少数学生的特长活动，同时要面向全体学生。因此，除了“激发兴趣”出发，“鼓励+赞赏”的教学理念是全员参与的重要保障，给予每个学生自主活动的机会，鼓励每一个学生大胆展示自己，赞赏每一个学生的点滴所得，都能促进学生积极参与。
榆次小学综合实践作文【三】
国庆节期间，我和妈妈去了蒙山。
在去蒙山的路上，导游阿姨介绍说蒙山是山东省境内除泰山外的第二座高山，是古代军事家孙膑的老师王禅的修炼成仙之地。当听到导游阿姨的介绍后，我恨不得飞到蒙山。当我们来到蒙山的山脚下，看到了松翠的群山层层叠叠，像波涛起伏的大海雄伟壮观，满山的树郁郁葱葱，好像披了一件绿色的衣服。我们开始兴致勃勃地爬山了。
蒙山的石头很奇特。站在瞻佛亭往前方看，在远处两座大山的空隙间，隐约出现的那座大山的轮廓，很像一尊侧睡的大佛！它的头向西天，那上面突起的高点是耳朵，顺势下来是它的脖子、肩膀，身体大半隐在大山的后面。
水特别清澈，而且水流得特别急，好像小溪正急着回家吃饭。在小溪旁边有一棵很特别的松树，它是在蒙山唯一一棵根长在岩石下的松树，它的枝叶很长也很多，像一把绿色的雨伞。在松树的旁边有一个形似中国地图的瀑布。在群山北部的峡谷谷口处，两边巨岩拔地而起，像两只庞大的石兽倾斜相依，那谷口便只剩下一线黝黑的缝隙通向遥远的天际，成为惊天动魄的一线天奇观。蒙山真是山秀水美啊！可是它的山路非常窄，我越走越累，腿像灌了铅似的。但又想爬到山顶，看看蒙山的全景，所以我就奋力地向山顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……经过2个小时我终于爬到了蒙山的山顶。往山下看，真有会当凌绝顶，以揽众山小的感觉。我深深地吸了口气，空气非常清新，蒙山不愧为天然氧吧。夕阳快下山了，我恋恋不舍地下山了。
有人说蒙山有泰山之雄，华山之险，黄山之秀，雁荡山之奇，我想蒙山不愧予这样评价它。
榆次小学综合实践作文【四】
我们家乡的蒙山非常美丽，我经常去那里玩。
春天，山上的花草露出了自己的小脑袋，犹如绿色的地毯上带着五彩的斑点，行人路过此地一定会停下脚步，来观赏这美丽的 地毯 。有些小朋友不想伤害花花草草，就在一个木牌上刻出 不要伤害小花小草 几个字，立在地上。小树也长出了几片绿叶，在阳光的照射下显得多么吸引人啊！
夏天，树木的叶子长得多么茂盛，它不忍心让夏日的炎热在人群中扩散，于是，它用自己那碧绿的大伞遮住了阳光。使绿树下变得特别凉爽。在树下乘凉的人们一定会夸赞这些树木的。可见，这些树木的心灵是多么的美好。
秋天，林子里特别凉爽。树叶变黄了，飘落下来，好像一只只黄蝴蝶在漫天飞舞，最后落在地上。这么多的黄蝴蝶，铺成了一个黄色的地毯，踩上去软软的，既舒服，又好玩。另外，树上结满了成熟的果子，掉在了地上。咬一口，一定会说好。
冬天，雪花飞舞，落在地上。慢慢地，越来越厚，像是给大地盖了一层洁白的棉被。小朋友在雪地上打雪仗，堆雪人，看，他们玩的多开心啊！
这就是蒙山，一年四季的`蒙山，怎么样很美吧！
榆次小学综合实践作文【五】
这本还带着油墨清香的专业书籍顿时吸引了与会人员的眼球，特别是我们连云港的参会教师。因为我们大多数都是一路追随周老师的步伐艰难走过这十年课改历程的综合实践活动课程的亲历者，对于它的面世，我们有一种说不出的情愫和喜悦。
仅仅用三天时间就读完了这部洋洋洒洒，用心血和汗水浇灌的著作，心一次又一次被其中鲜活的实践案例和高深的理论素养所折服。没有周老师的对课程发展的高瞻远瞩，精耕细作；没有周老师对课程实施的区域推进，统筹兼顾；没有周老师对课型的开发、打磨；对课程序列化的长远规划和研究，综合实践活活动的胜利之花不会在连云港各个学校生根、发芽、开花、结果。
当读到“课改十年探索路”这一章节时，我深深的被吸引和震撼了。回首这十年课改，感悟综合实践活动从开始的一穷二白到现在的实践的丰满和理论的成熟，感慨太多、太多了。想想2007年，周老师在全市掀起的优质课评比的浪潮几乎波及了全市的各个小学，最简单的一个主题三个阶段，三个课型的优质课评比整整搞了一学年，那时课的模式和课型都处于空白、探索阶段，但在周老师的.带领下，我们走过来了，到目前为止我们不仅熟悉了综合实践活动课程的课堂模式，而且开发了近二十个课型，这是怎样的一个变化和收获啊。
成功与失败同在，机遇与发展并存，通过这部著作，我知道了省教研室《小学综合实践活动课程序列化构建与实施的研究》课题于2011年立项之后，周老师紧跟其步伐，带领全市小学综合实践活动课程老师加入了研究的行列，首先明确了从网络研讨、公开课、课题论坛等研究途径。这一点我深有感触，每周二的网络在线研讨我总是默默的关注着，用心学习着，课题组的公开课也曾经不止一次的参与听课、研讨，原来课题研究是这样做的，收获真是不小。
明确了课题研究的方法后，周老师带领课题组对序列化化构建的目标、内容、评价与培训进行了深入的探讨和践行，看着他们为此付出的艰辛努力，取得的一个个丰硕的成果，心里是既羡慕又敬佩。是啊，任何成功都不会轻而易举，想不劳而获，坐收其成的理想终究是泡影，总有幻灭的一天。事实告诉我们，要想收获，必须用汗水浇灌辛勤播放的种子。
对于综合实践活动课程常见课型的探究，我们是再熟悉不过了，那是综合实践活动作为国家课程在我们连云港推行时周老师带领我们一直在做的，其中艰辛和付出，常人是难以理解的。而在这本书里，周老师又从课程序列化角度赋予了这些课型新的生命力和新的视角，可谓对综合实践活动课程一往情深，呕心沥血。
“乘风破浪终有时，直挂云帆济沧海”，跟着勇者前行，你终究会成为一个勇者，在综合实践活动课程的路上，这本著作将成为一个标杆——指引着我们前进的方向。
