秋风不问梧桐意作文【一】
每一本书都有它唯美的旋律，每个人对这种旋律都有自己独特的感想，伴随着这种旋律在书中翩翩起舞。
《意林》它不像名着那样大本的让人看起来枯燥乏味，不像神话那样幻意让人神魂颠倒、思想却脱离了现实。它是通往成功的道路，教育我们成功的背后必定是被汗水浸透的，它讲的是人生的`哲理，指导我人生走正确的道路，它讲的是崇高的品德，好让我们心里有个好的模范，能够时刻提醒自己做一个有素质的人。
俗话说“万古长青，只有一真耳。”在《意林》上完全能够感受到这种情感，读到令人震撼的画面，在脑海定格。那些感动人心的话语，有时使人潸然泪下。
你能随着它穿越时空隧道，去参观中世纪的秀丽，去领悦古代人做事的道德论则，去叹服新异的科技，这些它是玩转的多么巧妙。
它写尽了历史的沧桑与无奈、写了希望的曙光。
它写了许多人生经历、让我们参模、让我们学会理性看待事物。
它写了永不放弃者必将成功、得过且过者继续堕落。
里面有句话使我久久难以忘怀，它说我们这刚刚起航的小船载得起父母那沉甸甸的爱吗？
我不得而知………
时光荏再，一转眼我已初中毕业了。也读了许多年的书了，问自己，有过热真学习吗？学到了什么吗？如果有没学懂的，有反思吗？我天天在意的，是发型吗，重要吗？这些在这本书上都找到了答案。
一页翻去，又是一个崭新的旅途，一路亮丽的风景让我们尽情赏阅。
秋风不问梧桐意作文【二】
暑假里，我又读了一遍意林这本书，给我感触最深的，是《沙漠滑雪》这篇文章。
阿菲尔是一个非洲孩子，第一次看到雪是在一本画册里，他不知道那是雪，因为非洲是没有雪的。20xx年的一天，阿菲尔在叔叔家的电视上看到了滑雪比赛，从那时起，阿菲尔就立志成为一名滑雪运动员。他自制了滑雪用具，每天晚上都到沙漠练习，虽然有时会摔得鼻青脸肿。
阿菲尔为了自己的梦想不断努力，最终实现了梦想。在我们身边也有许多这样的人。最近，我在看巴塞罗那世界游泳锦标赛，孙杨在比赛中获得了3块金牌，太厉害了！他在20xx伦敦奥运会上也获得两块金牌。他得了很多奖项，但你知道他背后的艰辛吗？
记得看过一段他的访谈：孙杨在一次陆上训练中拉伤了腹部肌肉，因为要在水中训练，怕感染，孙杨必须贴上运动员专用的\'粘性很强的膏药。一次在撕下旧膏药，准备换上新膏药时，孙杨腹部的一块肉被活生生地撕了下来，当时孙杨疼得撕心裂肺，额头上的汗珠也顺着脸颊流淌下来。但是离伦敦奥运会还有两个月，孙杨咬牙继续训练。在训练的间隙，孙杨会忍不住捂住腹部。在孙杨看来，没有付出是没有回报的，他说：“没有平常日积月累的训练，不要说金牌了，就是铁牌也不会有。”孙杨这样刻苦的训练，换来了他的成功。
有句歌词写道“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”梦想是自己奋力追赶的目标，梦想是就是敢于给自己一个攀登的空间。如果一个人有梦想，有追求，那么它就会成功；如果一个人不去追求自己的梦想，而是漫无目的地坐在那里等候，那么他永远也打不开成功的大门。
秋风不问梧桐意作文【三】
《离天堂最近的监狱》是我在《意林》“励志馆9”中看到的。
这篇文章主要讲了汉诺斯的故事。他是被纽约警察通缉的一名逃犯。因为要躲避警方追捕，他被迫来到了一个与世隔绝的小镇，在刚到这儿的时候，两三个小孩竟向他扔钻石，他还发现，这里的人身上都会有几颗罕见的宝石。他认为镇长家里的宝石肯定更多，于是他决定住在镇长家里。果然，镇长家里的墙上有很多珍贵的祖母绿……后来，他知道这就是传说中的“安维伯达监狱”，是一座由上帝安排并让良心未泯的人赎回罪孽的“监狱”。这里的宝石数不胜数，但没有一个人带走。汉诺斯通过和镇长的一番话，重新认识了自己的罪孽，并最终成为了“终极监狱”的第51名犯人，116名居民。
这篇故事告诉我们，***是贪婪者的监狱。只有放弃贪婪 ，把名利，金钱抛于一边，才能使我们的心灵得到净化。
秋风不问梧桐意作文【四】
一天在书店闲逛，偶然看到一套＜＜意林＞＞Q计划丛书，立马吸引了我，这套书从十个方面进行全方位的Ｑ商教育，以故事的形式有计划地编排，旨在让孩子通过阅读，潜移默化地提高素质和能力，从而得到全面发展。
在我们把孩子学习成绩放在首位的当下，这套＜＜意林＞＞成长计划丛书适时提醒了我们，在孩子的成长过程中，性格培养是不可或缺的，而且是至关重要的。可以说，这套书是家庭教育的最好范本，更是学校教育的有效补充。确实是一套好书，各位家长，同学不妨阅读一下。
秋风不问梧桐意作文【五】
矿泉水——平淡无奇
透明的色泽，让人一眼看透，它毫无隐藏。虽然其中含有矿物质，但透明无奇的感觉已将心笼罩住了，而其中的矿物质只好默默奉献出自己的营养，虽然不为人知。喝下它，不禁泛起丝丝凉意，从溶入口中直至咽下，并不能带来味觉上的刺激，只是有凉爽之意，拿来消暑纳凉还是可以的。
它是平凡无奇的，这是一名无名隐士，一身隐姓埋名，虽有贡献，但总是默默无闻，并不会引起众人关注。这是平凡大众化的人生
鲜橙多——甜味四溢
那鲜橙多的色泽让人惊叹不已，是绚丽的。其中溶入的橙汁带来的营养是屈指可数，但人们被它的甜美所吸引了。咽下，一颗刚被洗濯过的心灵，一下就被一个劲儿的腻给包裹住了，比起矿泉水来，它的味觉刺激就大多了，好象海啸似的冲击，震撼感应器官，不觉让人哑然一惊。但欣喜后的又将是一味的甜，不乏缺乏乐趣。
它是绚丽夺目的，是一位张狂的艺人，无时无刻的张扬着自己，总是那么出众，一生都没有太多阻碍，可谓一帆风顺，但出名后的寂寥又是别人无从知晓。
茶——苦尽甘来
半透明的色泽是位于“平凡”与“绚丽”之间。有点朦胧，蕴涵成熟之美。不平淡也不缺张扬，一切感受，只在品位者心中荡漾。提神醒脑的功效成为学子必备，受到万众之亲睐。喝下，一阵苦意漫上心头，很想一吐了之，但却被后来的.甘甜吸引。经过了刺心的苦后，那久违了的甘甜终于涌上心头，它不是鲜橙多的 腻，只是清香的，让人有脱离尘世烦恼的感觉。它能带你翻越阻隔自由大海的高山，能带你穿越切断通往快乐的沙漠，直至理想境界。
它是先苦后甜的。是一个经历磨难而后享受美好的平凡人。它不张狂。但却有自己的理想，它会让崩溃的失败者重拾信心，让他重新上路。
我要茶般的人生，张狂而不张扬，平凡而不平淡，只是一种介于两个极端的人生历程，才能让人过的无憾次生！
秋风不问梧桐意作文【六】
《意林》是一本好书！这本书不仅帮助我拓展了知识面，也教会了我不少人生哲理，令我收获很大。
我印象最深的是《最沉重的土豆丝》，里面讲到了一个独生女的故事。她的父母从小对她要求严厉，小女孩儿感到非常孤独，养成了写日记的习惯。在她考上中学后，因为学校离家远，她每天上学都要带午饭，每到吃午饭时，她和同学们免不了会谈论谁带的饭菜好，她会把结果写到日记里。后来小女孩儿发现只要自己记过的菜，隔上一两天，妈妈就会让它出现在自己的饭盒里，是爸爸妈妈偷看了她的日记，她感到非常生气，为此她很长一段时间不和家人说话。后来她懂得了爸爸妈妈的良苦用心，知道他们所做的都是为了自己好。
爸爸妈妈给我们的都是无私的无尽的爱，但是他们都有犯错的权利，也有在人生中学习的权利。如果父母的爱能理解我们，我们的爱也能理解父母，那么这两种爱可以融会成我们生命中最重要的最宝贵也最美好恒久的财富。
秋风不问梧桐意作文【七】
??问作业的那节课记叙文期中测试过了，为了让孩子对过去的知识做个梳理总结，我思考着怎样将枯燥的数学作业变成一次总结性作业，变成学生人人愿意参与的一项有趣味的活动作业呢？思索再三，忽然灵机一动。便走进班级，安排每个学生以前五单元为基础，办一份数学，将自己的学习或好的学习方法介绍给大家，还可将自己学习的困惑提出来与大家共同交流，以此梳理前五单元的知识。当我把作业布置完后，我有意的扫视了一下同学们的反应，有的同学异常兴奋，激动地互相说着自己的创意；有的低头沉思，好像在思索着如何交一份令人满意的答卷；可还有相当一部分同学一副无所谓的样子，似乎对这样一份作业没有兴趣……看到学生的表情，我对自己的这份自认比较有创意的作业有了一丝的顾虑。
晚上回家的路上，我一直在想：为什么这样一份作业，对某些同学来说如此困难呢？于是，我试着回家上网看了一些小学生的手抄报。“不看不知道，一看真奇妙”，网上手抄报五花八门，琳琅满目，每一份手抄报版面设计都是美观大方，构图清新醒目，文字丰富有内涵……让人赏心悦目。这样一份作品，对于一个小学生来说真不是件容易的事，既要构思版面格局，又要考虑构图合理，还要思考文字的组合，最重要的是梳理本单元的`知识！
唉！别说学生，就连我这个从教十几年的教师，想办成一份自家满意的手抄报，都要费一番功夫呢！
于是我心里更是忐忑不安，明天的作业一定有人交不上来了。
果不其然，第二天，我刚走进办公室，二五班的小组长们象一群小鸟一样飞进来，没等我开口，便叽叽喳喳嚷开了：“某某没交作业…… ” ，“老师，老师，我们组只交了3份作业，其他同学都不知道怎么写”，“老师，老师……”，小组长们机关枪似的抢着汇报，仿佛谁慢了就不让汇报似的。不容乐观呀！我脑子第一反应。顿了顿后，我先让组长回班，从交来的作业中找出几份作业仔细看，结果真让我大吃一惊！二年级的小朋友竟能办出这样出色的手抄报：有的手抄报数学味很浓，不仅提纲携领式的将前五单元的知识概况一番，甚至还有难点解析、经验之谈等板块，让人感觉特清晰 ；有的手抄报趣味性很浓，除了有前五单元的知识梳理，还有孩子精心安排的数学小故事，“你知道吗？”“数学万花筒”等内容，从中不仅让人感到孩子对知识的理解，还让人感到其睿智，使人耳目一新；有的手抄报则反思性很强，例如：将前五单元掌握不好的题型、原因及解决办法分类出现，虽然还很幼稚，概括得还不够好，我觉得这不正是让孩子学会梳理知识的第一步吗？当然也有的手抄报办的不尽人意，但我觉得那些不重要，重要的是给学生一次动手实践的机会。有了昨晚的反思，我心中有了底，于是拿了5份作业，从容向班级走去。
脚刚踏进班，那些小组长们纷纷像热锅上的蚂蚁，站着、跳着，将手举得高高，小嘴嘟囔着，眼睛还时不时瞪着几个小朋友，看来憋足了劲准备“告状”。
我润润嗓子后，点了点头示意他们先坐下，并同时用眼睛扫视全班一遍后，大声地说：“今天，我们先不说交作业的情况。”这时有些同学感到一脸的诧异，甚至有同学小声问：“那干什么呀？”“我们先来看看这几位同学的手抄报”，我边说边将几份优秀的手抄报一一展示给全班同学看，伴随着同学们的赞叹声，我将手抄报纷纷贴在黑板上，但我没有像往常那样马上评价这些作业，而是引导学生：我们能不能来夸夸这些手抄报，或给出自己的一些建议。
我邀请班长下课后与我一道将优秀作业贴在宣传栏里，而那些没交作业的同学可参观，也可请教这些手抄报的作者，下午或明天将自己的手抄报交给小组长。然后我便开始上课。结果，那节课的氛围出奇的好，尤其是没交作业的学生，每双小眼睛中更是闪烁着感恩之情。
课下，我找没交作业的同学谈心，有的同学很快答应观摩了其他同学的作品，自己心中已经有数，知道该如何下手去做，也愿意尝试。可是有的程度较差的同学抓耳挠腮，嗫嚅着不做回答。我想到每个同学的差异，就爽快的说，那能不能用简单的方式梳理一下本单元的知识呢？可以不办手抄报，选择难度低一点的方式。话一出口，我就看见几个同学长长的舒了一口气，也许，手抄报对于他们来说，确实难了点。
第二天早上，全班61名同学，61份作业全部交齐，虽然还不精美，但是每份作业都透着精心与努力，每一份作业都彰显着孩子们的个性：有异彩纷呈的手抄报，有用统计图做出来的数学知识统计，还有表格形式的知识归纳，甚至连最差的××也用一问一答的方式，认真的完成了作业。面对这一次“特殊”的作业，我很有感触：如果每一次作业都考虑到学生层次的差异，每一次面对学生完不成作业多问几个为什么，每一天反省自己的教学行为是否恰当，是否就给了每个孩子一个机会，一份希望，那样，每个孩子就都会是一泓清泉，汩汩的涌出希望之水吧！
秋风不问梧桐意作文【八】
静静地，坐在窗前，看着阴沉的天空，听着耳边清脆的雨声，再低头看树梢上的麻雀，听一听他们呼吸同伴的声音，又低下头看起《意林》……
看着一头年老的野牛与族群一同跋山涉水，经历了春秋冬季的的重重困难，终于把夏季召唤而来。当它的伙伴在这里尝到了雨水丰沛，草木繁茂时，它却疲惫得无力进食。狼群攻击它，它毫无反抗。它顿时血肉模糊，可它死去的地方，一只小牛犊悄然地出生了……
我的眼眶不禁充盈湿润。这是多么强大的亲情，多么浓厚的母爱啊！我的眼前悄然浮现出20xx年汶川大地震的一幕情景来：一位母亲跪在地上，双手支撑着地，脆弱的用自己的脊梁和身躯挡住了房顶塌下来的砖块，拱起了一座坚不可摧的堡垒。当救援部队挖掘出来时，这位伟大的母亲已经走了，可在她架起生命桥的下面，还咂着嘴做着梦的幼小的他还不知道——自己最爱的母亲已经离去！救援人员从婴儿的怀中掏出一个硬块——一只手机。上面写着：“宝贝，我爱你！”在场的人员无不落泪，既而他们闭上眼睛，祝福着这伟大的母亲走好！祝福着她在天国中幸福而美满！
我的父母又何尝不是这样！他们是如此疼爱我，呵护我，处处为我这个宝贝儿子着想。生活上，他们无微不至地照料我，不收分文回报。学业上，让我贯通古今，熟知文房四宝，家中藏书百部，让我顺手擒来万句。他们不知为我付出了多少……
大笔挥挥天网复，山水花鸟明暗间。大河山川收眼底，到头不忘父母恩。幼时学识父母念，学成之时回报间，父母恩汝且莫忘，万事尽在父母间！
