今天,我和妈妈去图书馆借书。我来到书架前,用手轻轻地去翻书,翻着翻着,突然,我看见了一本《有魔法的书》。我拿着这本书,跑过去对妈妈说:“就这本了!”“好的。”妈妈说。
我拿着这本书,高高兴兴地回家了。一回到家,我就打开书津津有味地看了起来。书中的故事就像连绵起伏的山,一波三折。我看着看着,书飘起来了,我也跟着飘起来了,书中间出现了一大个旋涡,我被吸进去了,“啊!救命啊!救命啊!”我大声地喊着。这时,我觉得头有点儿晕。等我醒后,发现自己手里拿着一根魔法棒,而且居然还不是在家里,而是在一个陌生的村庄。树大得出奇,阳光一点儿也透不过来,蝉鸣声大得好像打雷一样。
“咚!咚!”疑?这是什么声音?我回头一看,看见一只巨大的蚂蚁正向自己走过来。我一边跑一边拼命喊:“救命啊!救命啊!”突然,一个人拉住我的手,来到了一个山洞。那个人说:“这里是颠倒村,所有的东西都是反着的。”“原来是这样,吓死我了!”我深呼了一口,拍了拍胸口说。那个人还告诉我:“如果你想逃出这里,首先需要往前走,再向左转,最后在右转,这样你会看见前面面有个旋涡,只要走进去,就可以回家了。我按那个人说的话去走,果然找到了漩涡。我高兴极了,大步地冲了进去,现时觉得头昏眼花。等我睁开眼睛后,发现自己是在做梦,这一切其实不是真的。
但我一看时间,时间没有变,那本书好好地摆放在那里,莫非那本书有魔法。
很久很久以前,有一座城市,城市里有一个“奇思妙想书店”。书店里的书不需要用钱买,而是用想象交换。
书店里最贵的书是一本看上去破破烂烂的但有魔法的书,需要一个非常奇妙的想象才能获得。有人买到过它,但还没走出书店大门,书就飞回了货架上,买书的人也消失的无影无踪。
克里克奇是一个充满想象力的男孩。一天,他来到“奇思妙想书店”,想买到魔法书。他一进门就对书店老板说:“我要买那本有魔法的书。”老板点了点头,对他笑了笑,把他带到了魔法书的面前。
老板走开了,让克里克奇一个人面对魔法书,克里克奇一开口,就说出了许多奇妙的想象,比如:住在小盒子里的大象、一条专门吃猫的鱼,会说话的水瓶等等。他就这样讲啊讲啊,讲啊讲啊,一直讲到嘴巴累得都张不开了。突然,克里克奇飞了起来,他越飞越高,穿越了街道和楼房,穿越了城市和大海,飞到了一所小学前,小学的名字跟书店的名字一模一样。克里克奇走进书店,看见了书店老板,老板正迎面向他走来,激动的说:“欢迎来到奇思妙想小学,只有拥有超强想象力的人才能进来。”
“魔法书的魔法到底是什么呢,先生?”克里克奇着急的说,这是他最想得到答案的问题了。
“正是想象啊孩子,想象就是一种神奇地魔法!”老板耐心的说。克里克奇若有所思的点了点头,并留在了这所小学学习。
魔法书还在书店里,等待下一个拥有魔法的人到来。
1、小组学习法。两人以上一起读书,效果比一个人要好。一是可以互相讨论,而讨论正式让知识到达额叶最好的办法。二是可以互相监督。别人看了一半,你还在第一章,那就显得你落后了。
2、记忆和转移。
记忆分为
a获得性记忆。如药物成瘾。
b反射性记忆。如肚子饿了要吃饭,长期健身的人不运动会不舒服。
c再现性记忆。如再现物体、人物、事件。
读书习惯的培养最好变成获得性记忆和反射性记忆。
而知识的学习主要是再现性记忆。它又分为短时记忆、长期记忆,以及迁移。
学习的过程正是从短时记忆到长期记忆再到迁移的过程。
所以学习其实也简单,就是三段论。背诵-理解-背诵掌握-运用。具体来说,就是早上先强背一遍,中午在理解梳理一遍;晚上再强化背诵一遍,这样就变成长期记忆了。
不是现在,而是很久很久以前,有一本很奇怪的书。名叫“魔法书,”他能听懂人类的心里话,对书说出自己的烦心事,就有解决的方法。可是要向书提出问题,必须从恐龙时代活着出来,才有资格。
我很好奇,便去了那个地方,这真是一本奇特的书啊!我看见包装上写着:“看这本书的时候时时刻刻充满了危险,请说出你的烦心事。”我把手放在上边,还没有说出我的烦心事,就先被吸到了侏罗纪时代。这时一个声音响起:“如果你能活着出来,就有资格问我问题。”可是我怎么可能是恐龙的对手嘛?这时候又有一个声音响起:“你有一个魔法想变成什么就能变成什么,可是不能出来,也不能变成看不见的东西。只能变成你见过的东西。”声音刚落,三角龙就来了,他的角向我刺来,我马上变出了一个盾牌挡在那里,我心想一直这样挡下去也没办法,得把它消灭,于是我变成一个假身在那儿挡着。真身绕到恐龙背后,变成一把刀把恐龙消灭了。这时又有一只翼龙飞了过来,他想把我叼走,我立马变成一堆草把翼龙骗走。就在这一刻出现了一个时空隧道,我走了进去。回到了我当初的那个地方。这时我说出了我的心事,我想让所有残疾人恢复健康,这时书说:“我会让你的心事成真。”
我回去一看,果然成爷爷的胳膊好了,留奶奶的腿好了……我欢快的叫着“太棒了!”
最后,这本有魔法的书成为了历史。
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