鬼 点子作文300字【一】
这本书一共介绍了三十多个不同类型的“鬼”。有喜欢打蛋的捣蛋鬼、胆小怕事的胆小鬼、贪吃的受气鬼、糊涂的大头鬼、爱做恶作剧的`调皮鬼……。他们一个个活灵活现的展现在我们的面前，让我们捧腹大笑。在这二十多个故事当中，都可以看到鬼们多姿多彩的“内心世界”。
管家琪阿姨用形象、生动、幽默的语言，描绘出了鬼的喜怒哀乐；描绘出了鬼的形象动作；描绘出了鬼的语言神态；描绘出了鬼的……
读了这么多故事，令我印象最深的一篇是《五个邋遢鬼》，这故事主要讲了，有五个邋遢鬼，名字分别叫：邋遢鬼甲、邋遢鬼乙、邋遢鬼丙、邋遢鬼丁、邋遢鬼戊。有一次这五个邋遢鬼正飘在空中玩降落伞接力的游戏，调皮鬼神色慌张地冲过来大叫：“不好啦，阎王爷在两个钟头以后要卫生检查，不合格的鬼，鬼月就别想到上面去玩！”邋遢鬼甲、乙、丙、丁都十分紧张，只有邋遢戊聪明一点，问：“你——不会骗我们吧？”这时其他四个邋遢鬼才想起调皮鬼不是最喜欢整人的吗？但调皮鬼说自己并没有骗人，是好心才告诉他们的，听到这话后，五个邋遢鬼马上去准备。过了两个钟头后，五个难兄难弟焕然一新的出现在大家面前，大家十分惊讶，还以为他们要重新做鬼，五个邋遢鬼这才明白——又被调皮鬼给戏弄了，大家搞清楚之后，不但不同情他们，反而说调皮鬼终于做了一件有意义的恶作剧。
怎么样很有趣吧！这五个邋遢鬼又被调皮鬼戏弄了，但是调皮鬼可是难得做了一件有意义的恶作剧噢！
这本书十分幽默，而且富有想像力的一本童话故事书，真是让人爱不释手呀！
鬼 点子作文300字【二】
这本书一共写了26个鬼的故事，有机灵鬼，无头鬼等等鬼。
我最喜欢的是贪吃的受气鬼，因为它非常好玩，第一个是一个哀怨的女鬼，受气鬼吸了一大堆的怨气。后来又吸了怒气、窝囊气和闲气吸那么多气。第五个最好玩了，它说它什么气也没有，只是土豆吃太多了，说时迟，那时快，它放出了一大堆的臭气，受气鬼见好就收回去了
这本书还有非常多的鬼，让我知到地府还有许多鬼真不错啊！让我知道多看书有很大的用处，这种鬼故事我还是蛮喜欢听的，又好玩，又好看让人有一种说不出的滋味。
还有许多故事呢！有两个小气鬼，判官在它们的地府身份证上写了小气鬼3字，它是为感情小气，还叫它写30万字的情书，不然就罚洗地板3个月，他被关到1个小房子里写情书，旁边也有一个人说我完蛋啦，原来是要列出3万字的采购清单，可他一生中还没买到30件东西。他们把功课换了一下，终于完成了功课，不用去洗3个月的地板了。
这本书上还有许许多多的鬼故事，可这并不可怕却十分好笑呢！让人惊讶不以：“哪来这么多鬼故事呀？作者真厉害！”
这本书可真好笑啊，我以后要多看书，是看好书，增加知识，还非常好玩，我以后一定要多看书，看好书。
鬼 点子作文300字【三】
除了捕鱼，艾伯还想做几件更好、更时尚的棕榈叶衣服；他想要一个遮风挡雨的.住所。但他每天净忙着捕鱼糊口，这些梦想又如何成真呢？
他的大脑飞快运转着，突然他想到了捕鱼器。有了这个新装置，他就能在较短的时间里捕到更多的鱼了！而那些余下的时间，他就可以用来做更好的衣服，建个住所。
艾伯决定给自己的捕鱼器取个名字，叫做“渔网”，然后开始找材料来织这张网。
第二天，贝克和查理注意到艾伯没有捕鱼，而是站在沙滩上用棕榈树皮搓绳子。“你干什么呢？”贝克问。
艾伯解释说：“我突然有个灵感，想做个捕鱼器。”
查理嘲笑着说：“要是你这捕鱼器不好使，可别哭着来跟我要鱼吃。”
艾伯没有被查理的话吓倒，仍然继续织网。到这一天结束时，艾伯终于织完了自己的渔网。艾伯拿着渔网朝海浪冲去，几分钟后，他就捕到了一条鱼。
贝克和查理不再笑了。在接下来的一小时里，艾伯又捕到了第二条鱼。两个伙伴惊叹不已。毕竟，他们通常一整天才能抓住一条鱼！
从这样一个简单的行动开始，这座小岛上的经济开始发生巨大的变化。艾伯提高了生产力，这对每个人而言都是好事。
艾伯说：“既然我一天捕到的鱼就可以吃两天，我可以利用隔天休息的时间做点别的事情。能做的事情太多啦！”
鬼 点子作文300字【四】
昨天刚刚看完，虽然很幼稚，但是我们可以借鉴一下，也许将来会用到，那么我在这里给大家分析一下，呵呵言语可定要直白，也就是通俗易懂的分析一下。我们的主人公叫柯罗林，他不在不知不觉中来到另一个家，虽然他的“另一个妈妈”就是现实之外的妈妈，那里什么都有，会满足她所有现实所没有的东西，可是，鬼妈妈那里总是少些什么。鬼妈妈用纽扣为来过的孩子做眼睛，想让他们永远留下来，理由是好好爱他们，可是，鬼妈妈的这种爱完完全全的束缚了孩子们，她只想把孩子当做玩偶一样的人，任由她摆弄。
不由得让我联想到现实社会，如果现在的家长还用这样的方法教育孩子，我想这个孩子也只能是个木偶吧，可能这也是电影想影射的东西。不仅仅是鬼妈妈的事情，还有柯罗林，我们的主人翁，她有点叛逆，也非常有主见，也非常聪明，这也是现在的孩子们的缩影，她不知不觉的来到鬼妈妈为她打造的环境里，鬼妈妈为她做早餐，而且，味道好极了，是另一个妈妈所不能给予的，
爸爸会演奏钢琴，不再是现实爸爸那样整日的.工作，以至于都忽略了柯罗林。从这我们可以看出，现实家庭中，由于父母忙于工作往往忽略了对孩子的关心，那样的场景也是通过孩子的想象才能得到的。如果家长能在工作后尽可能多得陪陪孩子，他们就不会在孤独，想用各种方法来引起大人们的注意了，对于孩子们在心里会得到满足，不会在抱怨父母老是没时间了。她看到的是在那个家里所看不到的温馨，然而，这对父母只想让她留下来做他的孩子，只需要用眼睛交换，为她重新缝上一对纽扣的眼睛，那么就可以享受这一切，如果不能如他们的愿，那只有死路一条。
这时候的小女孩终于看清楚鬼妈妈的意图，那并不是爱，不是妈妈对他的爱，她不想要这个家，想回到现实的家。从这我们可以看出来，最终柯罗林理解了父母的苦心。这里，鬼妈妈的环境都是假象，最爱她的人仍然是自己的父母，别人永远代替不了，父母的爱无时不在。
这个题材的电影很有教育意义，是给那些认为得不到家长关注的孩子们看地，这样可以让他们在看电影的过程中，慢慢父母的爱无时不在，对他们一定有所改变，虽然有的地方有点吓人，不过还是可以收容到你的电脑里的，总之，电影很不错，我会记住的，也许将来的某一天我会用的上，你们呢？
鬼 点子作文300字【五】
你相信你家有一个神秘的通道吗？可千万别爬进去。小女孩卡特琳搬到新居后，她对这死气沉沉的一切都感到无聊透顶，无趣古板的父母，怪异的邻居，还有一个讨厌的男孩和他的小黑猫，这对于脑子里装满了有趣的东西的卡特琳简直要了命！一天晚上，小女孩卡特琳听到了一声奇怪的响声，是从那个有被泥巴糊满了的小门的房间里传出来的。
卡特琳悄悄地走进那个房间里，她又一次打开了那个小门，没想到糊满泥巴的小门，它竟然成了一个通道！嘿！这真是有趣！卡特琳想也没想的爬进了通道里。
卡特琳爬了很久才爬出来，嘿，这是哪儿？当卡特琳看清楚一切时，她不由得失望的叹了口气，这竟然是她家的厨房，妈妈正做着饭。卡特琳？妈妈转过头来时，卡特琳吓了一跳，纽扣眼睛的妈妈！卡特琳，你怎么了？快去叫爸爸出来吃饭！妈妈温柔的喊了一声卡特琳相信着一定是自己看花了眼，于是，他走到爸爸的房间。卡特琳。吃饭吗？等爸爸弹完这一曲！爸爸丢下这一句，继续弹着琴纽扣眼睛的爸爸！？卡特琳吓了一大跳饭好了饭好了！正当卡特琳要询问，妈妈的叫声又来了。
鸡腿，汉堡，披萨，薯条，可乐，满满的摆了一桌子，卡特琳惊呼一声，开始大吃特吃，这可比现实中的家好多了。妈妈只是在一旁站着并不吃。
吃完了饭，妈妈给卡特琳的右手抹上了一层泥巴，哄着她睡了。
鬼 点子作文300字【六】
这本书主要讲了一二十个鬼的故事，有色鬼、厉鬼、酷鬼、胆小鬼、肉麻鬼、鬼师爷、机灵鬼、调皮鬼……等等，这些故事都十分幽默、好笑，如邋遢鬼被调皮鬼给整了；色鬼不想让大家叫它色鬼，因为它画画的颜色画得太好了，这时厉鬼让色鬼给它画张人皮，要上人间吓人，色鬼故意用了水溶颜料，让厉鬼上人间被识破，以后再也不让别人叫色鬼色鬼了。
说到鬼，人们都会想到各种可怕的场面，像鬼吃人、鬼吓唬人的情景。而读了这本书以后，你就会觉得贵不可怕了。和普通人差不多，也有喜怒哀乐，也有酸甜苦辣。也有和人们一样有山有水，有火有草，有门有窗的世界。只不过和普通人有着一点点的差别，所以说鬼不可怕。如果你还觉得鬼很可怕，就想世上没有鬼，有鬼也不怕，以后我也会当鬼。
你还觉得有鬼，那就是你想象出来的，只能说明你“心里”有鬼。
我以为这本书很好看，我建议大家也看一看这本书。
鬼 点子作文300字【七】
预习，作为高效课堂的重要环节，越来越受到大家的重视，如何才能确保这一环节在不断创新中提高效率，以下几个金点。
一曰立足点。高效课堂的预习，不是一般意义的“同学们，请自己先看看。”“把不懂的内容圈圈、点点、画画。”也不是“找出自己不会的问题，为教师讲做好准备。”而是，立足于学生原始“学习权”的归还，是基于问题解决的、深入的、系统的自主学习。高效课堂不主张预习为教的“二传”“留后手”，而是，凭借预习，让学习直接发生在学生身上。
二曰时间点。在侵占学生课余时间成为习惯，甚或，靠占领学生课余时间，标榜对学生“负责”的当下，高效课堂旗帜鲜明的主张，预习的法定时间点应该在课内。诸如，课前有预习，课后有作业之类，都是对高效课堂的亵渎。谁英雄，谁好汉，课堂效率比比看。高效课堂之所以要高效，其实质还在于把课外的时间和空间还给学生，促进学生的多元发展。
三曰关键点。当我们强调“学”的时候，并不是在否定“教”、限制“教”，而是，呼唤“教”的转型，即由前台，转到后台。当下的情况是，不少教师进入课改之后，遭遇“后台的迷茫”，有些甚至患上了“后台失落症”，继而发展为“后台不作为”。预习效率的高低，关键点就是后台的“教”要为前台的“学”提供知识建构的“脚手架”和行之有效的学习方法。纵观课改现状，“怎么学”的缺失，充分印证了“后台不作为”的无奈。
四曰增长点。预习要用一个字概括，就是“学”。高效课堂的“学”是个多元的概念。一“学”是“三学”，即“独学”、“对学”、“群学”。其中“对学”、“群学”就是合作学习。合作即生成，生成即增长。合作以“独学”为基础，“独学”的充分，才能确保合作的`有效。合作的具体操作，要按照学习的需要选择或“对学”，或“群学”的形式，切忌一味追求“大呼隆”。
五曰创新点。预习环节的创新，需重重点关注以下三个问题：一是实现预习操作从“试题化”向“问题化”的转型。要回归课堂的问题本位。二是从学案预设问题牵引预习，向学生自主生成问题预习转型。发现问题就是发现发展空间。培养学生提出问题的能力，是培养学生自主学习能力的前提条件。从提出问题，再到“我的问题我解决”，实现从自主提问，向自主解决的学习飞跃。三是从目标认定，向生成目标转型。既然作为预习目标，就不应该成为教师的专利。三维目标也不应该仅仅是教的概念，要逐步变为学的概念。课堂的经典开场白应该是：“同学们，今天咱们应该学点啥？”
