青青老师教的作文【一】
《妈妈教的数学》这本书是看了璨然的介绍后，毫不犹豫从淘宝上高价买回来的（书不贵，运费贵）。我对数学很怕，怕的天衣无缝。所以无论是笑笑数数还是做简单的习题，我从不多言，因为我觉得如果我还不懂得如何去引导她，不如什么都不做，做错误的事情比什么都不做更可怕。但是，心中始终放不下的是上学后怎么办？如果遗传了我的数学盲基因怎么办？虽然笑爹的数学不错，但是他似乎没有耐心去指导，而且似乎也不具备与孩子沟通的语言技巧。（说白了就是他的指导，小孩子能听懂吗？）而我呢，也许有这份耐心，但又无这份能力。所以我必须读读它！
书到手，迫不及待的翻了前五分之一，我激动的难以言表，似乎长久以来的焦虑瞬间烟消云散。但是，意外的是，随着越读越多，我的焦虑慢慢又回来了，而冷静下来后，竟然发现焦虑更深了。以前虽然怕，但还指望笑笑也许能脱离我的遗传基因，能神奇的自己天生长好这跟数学筋。可现在越读越觉得数学太神奇，但也太深奥了，以至于读到最后，我觉得“能天生长好”的可能性真是太小了，太小了。所以……所以就没有所以啦……
书我还是喜欢，如果重新选择一次，我还是会毫不犹豫的买。只是，且听我唠叨唠叨……
内容如书名，作者以日记为记忆的线索，列举了他妈妈是如何在日常生活中，带领他感受，应用，认知，熟悉，理解“数学”的。他妈妈将很多抽象的概念题以具象的形式演练出来，帮助他从动手中解决数学问题。无疑，我其实收获是很大的，比如：书中开始就说道“对孩子来说，原理其实并不重要，重要的是应用，把规律用熟、用透、用烂，从而激发好奇心。”这一点令我对自己的“抽象盲”有所释怀，对自己放心则意味着“对遗传的放心”，“对指导工作的放心”等等（呵呵，我是不是想太多了）。在比如，他以自身的体会告诉我们“老师和同学的认可是一种永恒的、源源不断的激励。”这点让我自己更清楚的理解孩子的感受，知道孩子的激发点在哪里，所谓知己知彼方能百战百胜，如果家长的职责是引导，那么最先该知道引导的方向。这一点作者写了很多具体的例子，具体的方法，他妈妈用了很多种老师，同学，甚至史料上都无记载的方法，让他在同学老师面前大显身手。这些具体实例，都是我们可以照搬的。除此之外，作者还具体化了一些家长对孩子的辅导原则，比如如何帮助孩子检查作业或习题。如何面对孩子的错误，如何帮助他们思考不会做的题等等。实际上，我把书中重点的地方画下来很多很多，可话说回来，既然写的如此之好，如此之有用，为什么会越读越没有信心呢？
也许是因为我本以为这是一本很平易近人的书，是用一个普通妈妈的方法，为普通妈妈打开一扇门，帮助普通的妈妈把忽略的，丢掉的一些“有用”的东西为孩子捡起来，准备出来。应该是普通妈妈能看懂的书，书上的方法也是普通妈妈知道的，熟悉的`，可以运用，可以操作的。可事实上，他运用的大量例子，我完全不懂，也没见过。虽然凭借记忆直接使用是没有问题，而且也确定是有帮助的，但是我绝对没有能力继续进行举一反三。
比如他遇到应用题不会做时，她妈妈的方法是带他实际操作。而换成我，我有可能知道是可以通过实际操作来解决问题的，可绝对不知道该如何带领她操作，操作什么？如何操作？我在微信朋友圈中有分享过其中一道题，也分享了答题步骤，确实有一些妈妈同我一样，看了解题后，也还是丈二和尚摸不着头（所以我绝对不是独一无二的笨哈）。所以直接用他的法子可以，但是不能只会帮助孩子做着一道题啊，对吧？其中书中还有一个例子是买尺子橡皮转笔刀与钱的应用题，她妈妈带他去实际买了下，回来他就会做。可怜我研究半天，我也试着过家家般的操作了下，依然不会做（书中无解题方式和答案）。
在比如，他举例通过家里的秤，妈妈让他很早就熟悉了小数点。当然这个我可以学会，但是这种也许该叫“数学敏感度”（我自己起的名字）的东西，我却是不具备的。我想如果我家有秤，我也会给笑笑玩，可是玩来玩去，我能意识到引入小数点概念吗？尺子量东西，是笑喜欢玩的，和书上写的一样，见东西就量。可也就到此为止了，我把它和数学联系不上。也许即便是这样，这种玩也还是有它的意义所在，可是对比作者的妈妈的做法，意义就减少了太多太多。
作者说自己的记忆力不好，妈妈就用了其他方法帮助他解题，这个思路是想告诉我们，避开孩子的短处，而且到达终点的路不止一条。可是碰到我这位笨妈妈怎么办呢？我当然死记硬背的也许能学会这书上的几个绝招，但是现成的例子之外又怎么办呢？对于孩子不会做的题，家长不会做也正常，作者给家长的指导建议是与孩子讨论题目，讨论中获得解决问题的思考方法。可是如果我不会做，我根本也想不出怎么和孩子讨论啊。
越写泪越多啊。好吧！其实不要误会我的意思，我不是不喜欢这本书，只是受到沉重打击所以来诉诉苦。它肯定是一本好书，如果读书人本就是理科生的脑袋，它绝对能将你沉睡的宝藏挖掘出来。可是笨妈如我，本就无宝，挖无可挖，也就只能借用它十分之一的智慧，略微弥补一二了，但有总比没有强。所谓不同人读出不同味吧！
晚上我翻出来以前买的绘本，“走进奇妙的数学世界（三本）”以及“安野光雅数学绘本（5本）”觉得它们有点像是救命稻草。以前觉得它们好，但是从无向今天这样能清晰的感受到好在哪里，解决或者帮助了什么样的“数学”点。我没有信心可以像作者的妈妈那样，随时留心让孩子观察，体验，运用“数学”，但幸好，还有故事。故事已经是专家写好的故事，一切具备，只欠东风吹来“讲讲”和“听听”！
这书只能在淘宝买到，读不读，买不买，你们自己掂量着办！我虽受打击，但依然推荐！
青青老师教的作文【二】
一走进大门，我的眼珠子就被用易拉罐做成的动物吸引住了。过了一段路程，我们来到了吊桥探险，它是用一个网做成的，我跃跃欲试，其他同学也很想玩。可最吸引我的还是儿童乐园，在里面有许多游戏，有捉泥鳅，滑滑梯，独木桥，捉鱼乐等。我玩了独木桥，只见这座桥摇摇晃晃的，就像不稳似的，我胆战心惊的走了过去，突然有一个同学在桥上不断的摇晃，我更害怕了，生怕一个不小心就摔了下去，可我还是捧着勇气走了过去。我们玩了大约10分钟，许多同学都不舍得走。
到了下午，我们去的是蝴蝶农场，一走进去许多蝴蝶漫天飞舞，五彩斑斓的蝴蝶成群结队的四处飞来飞去，漂亮极了！旁边还有一些色彩缤纷的花儿和小溪，我们绕了一圈就出去了。
接下来去的地方是热带雨淋，我一听到这个名，觉得很好奇：难道那个地方真的会下雨吗？我怀着好奇心来到了那个地方，渐渐地有些雾了，突然有一条就相大象似的鱼在玻璃缸里出现。我吓了一跳，原来是热带鱼，里面还有好几条呢！我们参观完后，就继续往前走。我看到前面有人派伞，原来是前面下雨了。我抬头一看，就知道是喷水器做的怪。当我走进去的时候我感到很阴森，突然我听到恐龙的声音，四周也摆满了恐龙，我很惧怕也很好奇在这个地方。我们来到的彩虹桥上面，它是用竹子做成的，走完后就到了出口。
我们来到了鼓击乐的表演场，他们是用一些破铜烂铁来表演的.，我觉得他们很环保。精彩的表演过后，我们又到了另一个地方——“挑战自我”。里面有许多用木做成的游戏，我玩了单个轮子的车，它需要两个人才能玩得到。这辆车使我摔了两次，可真够倒霉的了！
这次的旅程让我知道了原来深圳还有一个这么好玩的地方，真让我大开眼界了！
青青老师教的作文【三】
有一天，小猫TOM觉得它肚子很饿，就出去找吃的。
刚一出门，就看见了一直肥胖的老鼠JARY手里拿着偷来的大米，口水直流，它想哈哈，天助我也，今天我就要把你给吃掉，饱餐一顿，小猫急速的朝老鼠奔去，这时老鼠也看见了小猫，惊慌失措丢下了手中的大米，急忙的逃命，小猫大叫:“你逃不出我的手掌心的，你这么胖我就不信追不上你。”小猫眼看就要追上老鼠了，于是敏捷的跳起扑向老鼠，可是狡猾的老鼠吱溜一声钻进了地洞里，小猫使劲的伸手去抓，可是地洞太深，它根本就够不到老鼠，老鼠嬉皮笑脸的说:“笨猫，我看你是抓不到我了，"说着，还给小猫做了一个鬼脸，小猫见势不妙，气的直跺脚。
过了一会儿，小猫灵机一动，它心想老鼠你死定了，于是，小猫崽河边提了满满一桶水，咕嘟咕嘟的往地洞里灌水，老鼠看见水不停地往下流，心想这只猫不会要把我给淹死吧，顿时着急了，老鼠往地洞的深处跑，想要打个洞逃出去，可是小猫还是在不停的灌水。老鼠停下来，大声对小猫说:“猫大哥，你别灌水了，我以后再也不敢作弄你了，也不敢偷大米了，请你不要再灌水了吧!”
小猫好像听见了老鼠的话，就对老鼠说:“你想的到美，你每天喝我的牛奶，每天拔我的胡子，每当我睡的正香的时候吵醒我，我不可能放过你。”这时，水已经流了地洞的最深处，老鼠也已经奄奄一息了，失去了反抗的能力，终于老鼠慢慢的顺着地洞漂浮到了水面上，小猫一把抓住老鼠的尾巴把老鼠拎了起来，掐着腰，神气的说:“哼哼!我就说过，你逃不出我的手掌心的，现在我要把你吃掉。”老鼠.....
青青老师教的作文【四】
如果把它当做一本“数学学霸的成长反思”的话，还挺好看，建议和思考都很中肯，书中提到的数学学习小技巧也都很实用，反正我自己看的时候也不是都跟上了，感慨小时候没有好好学数学。
跟孩子一起玩数学的思路特别好，书中有不少小故事跟以前看《别闹了费曼先生》中费曼玩数学暗合，在生活中享受数学带来的乐趣，哪怕是比别人算得快呢！这种成就感都会带来进一步的探索。反正吧，失败不是成功之母，倒是成功经验会引领我们重复、深化和反思。
这本书提到了很多儿童数学学习中的关键问题，比如从具体到抽象的过渡，需要让孩子充分体验具体的数，从自然语言到数学语言，是培养孩子的学术能力的很关键的一步，还有就是在学数学的过程中给孩子充分的时间去感知和建立自己的.理解，而不是死记硬背答案，这些都是很有意义的。不过呢，里面所讲的数学知识和技巧，确实更适合小学阶段的奥数了，毕竟这可能是作者本人比较熟悉的角色。
最后分享一个特别打动我的小细节，就是书中作者妈妈教给他的一些小技巧，后来作者学了数学专业，当了数学老师，发现是源于古代文化中的方法，这种不动声色但意味深长的家庭教育内容，让我特别感动。大概也是这本书想说的吧，父母在孩子学习和探索中的重要地位。
青青老师教的作文【五】
买的时候以为是“妈妈应该这样教数学”，翻开看了以后才知道是“我妈妈这样教我学数学”。这不是一本讲如何教孩子数学的书，至少涉及学前数学的学科本质和教学法的部分并不多，更多的是经验介绍和有趣思索。
如果把它当做一本“数学学霸的成长反思”的话，还挺好看，建议和思考都很中肯，书中提到的数学学习小技巧也都很实用，反正我自己看的时候也不是都跟上了，感慨小时候没有好好学数学。
跟孩子一起玩数学的思路特别好，书中有不少小故事跟以前看《别闹了费曼先生》中费曼玩数学暗合，在生活中享受数学带来的乐趣，哪怕是比别人算得快呢！这种成就感都会带来进一步的探索。反正吧，失败不是成功之母，倒是成功经验会引领我们重复、深化和反思。
这本书提到了很多儿童数学学习中的关键问题，比如从具体到抽象的过渡，需要让孩子充分体验具体的数，从自然语言到数学语言，是培养孩子的学术能力的很关键的一步，还有就是在学数学的过程中给孩子充分的时间去感知和建立自己的理解，而不是死记硬背答案，这些都是很有意义的。不过呢，里面所讲的数学知识和技巧，确实更适合小学阶段的奥数了，毕竟这可能是作者本人比较熟悉的角色。
最后分享一个特别打动我的小细节，就是书中作者妈妈教给他的一些小技巧，后来作者学了数学专业，当了数学老师，发现是源于古代文化中的方法，这种不动声色但意味深长的家庭教育内容，让我特别感动。大概也是这本书想说的吧，父母在孩子学习和探索中的重要地位。
青青老师教的作文【六】
一会儿就到了马岙“青青乐园”我们排着队伍走进去就看到了葡萄架做成的长廊，我们先到了一个活动场地，老师一声“解散！”我就像火箭一样飞快地跑过去玩独木桥，我跑到独木桥上，用手柱着木棒一步一步地走，桥被同学踩得晃来晃去，我小心翼翼地走着，两只脚瑟瑟发抖，可怕极了，我壮着胆，手脚并用，终于通过了独木桥，我举起双手，高兴地喊着“我赢了。”
到了中午，我们吃起自己带的各种各样的食品，同学之间互相分享着食物，我们在品尝美味可口的'食品的同时，想到了老师教育我们要保护自然环境，同学们都把垃圾装入自己带的垃圾袋里，保持了“青青乐园”的美丽，然后我们来到动物园，动物园里的猴子跳来跳去真有趣，还有白白胖胖的兔子，可是兔子一动不动的像个木头，可能是被我们给吓惊呆了吧……
然后我们去摘桔子，我们每个人拿了一个袋子，争先恐后地跑到了桔场，在翠绿的桔树间一个个挂在枝头的桔子，就像一盏盏闪着黄绿光的小灯笼，又像害羞的小姑娘，躲在叶子后面，真可爱。我选了好多又大又黄的桔子放进了袋子里，慢慢的袋子满了，我又摘了一个大的剥开桔皮，露出了金黄的果肉，让人垂涎欲滴，吃在嘴里一股甜甜的味儿从果肉里冒出来，在齿间回荡。我就拿着袋子下来了，最后我们来到了草坪拍了集体照片。
当我们踏上回学校的旅程，才发现我们的两条腿已经累到不听使唤了，可是这一点都不影响我快乐的心情，甚至我的心里还在设想明年的秋游了。
