小小动物园作文讲评课课堂实录【一】
我们家是一个小小“动物园”。
我的妈妈就是一只花孔雀，她身材高挑纤瘦，脖子细长，长相清秀，打扮时尚。每次出门前都会穿上漂亮的衣服，把自己打扮的光彩夺目。她爱跳舞，每当她穿着美丽的服装翩翩起舞时，就更像是一只开了屏的花孔雀。漂亮极了！妈妈也爱逛商场，爱旅游，她几乎游遍了全国有名的景点。旅游让她变得更加爱美、更加漂亮。
我的爸爸像一头老黄牛，每天早上准时送我上学。上学前，他总会问我：“今天晚上想吃什么？”只要告诉他，无论是刮风还是下雨，爸爸总会把我爱吃的东西买回来。晚上睡觉，我老爱掀被子，爸爸他总是起来给我盖被子，多少年从来不间断。
我哥就像一头狮子，喜欢吃肉，每次回家都要第一个问：“今天吃什么？有没有肉？”他又高又壮，长着一张帅气的脸。他什么肉都吃，鸡肉、牛肉、羊肉，来者不拒。他尤其喜欢吃鸭肉。有时他脾气不太好，之前他欺负我，我反击，反而被他生气地揍了一顿。真像一头骄傲的雄狮！
这是我的家人，我爱我家这个小小的动物园。
小小动物园作文讲评课课堂实录【二】
说起我们家，可是一个小小的动物园呢!不信你们来看看吧!
”小蜜蜂”奶奶
我的奶奶早上五点半就起床了，然后就开始忙碌的一天。首先，她先做好美味可口的早餐，有我喜欢的豆浆油条，爸爸喜欢的白粥荷包蛋，妈妈喜欢的牛奶面包，奶奶的早餐总是能开启我们元气满满的一天。接着吃完早餐的奶奶，又马不停蹄的在厨房忙碌着，她在收拾碗筷。我们走后，奶奶的身影又在客厅忙碌着了，她在忙着拖地，擦桌椅了……你们看，奶奶像不像一只勤劳的小蜜蜂呀，她的身影穿梭在家里的每个角落，为我们的这个家辛勤劳作着。
“大棕熊”爸爸
为什么说我爸爸是”大棕熊呢”?因为我的爸爸，他的样子像大棕熊般，憨厚可爱，他给我们的爱，像大棕熊般温暖踏实。每次我们问爸爸：”你喜欢吃什么”?爸爸总是笑嘻嘻的说：”我都可以，都喜欢”!然后我们不喜欢吃的东西，都飞到爸爸碗里了，他总是乐呵呵的，吃个精光。然后肚子就悄悄的，长成篮球般大小了。每当我和哥哥遇见什么困难，我们总喜欢找爸爸倾诉。他总是能给我们一个拥抱，然后笑眯眯的说：“孩子别怕，什么问题爸爸陪你们一起解决。”“大棕熊”爸爸，可爱憨厚，温暖踏实，是我们家的坚强后盾。
“母老虎”妈妈
“你快点，你快点，磨磨蹭蹭的……”哎，我妈又开始了她唠叨的一天了。做作业的时候，妈妈总是坐在我课桌前：”头抬起来，注意字迹，注意看题，认真检查……”每当考砸了回家时，妈妈说：“怎么回事，不是让你认真点吗?来，试卷给我看看。”当我穿着漂亮的小裙子，背着书包准备去学校时，耳边又传来妈妈的声音：“穿这样怎么运动，去换裤子。”妈妈虽然“母老虎”般的存在我生活中。但我知道我的妈妈，是世界上最爱我的妈妈。她的爱，虽然很“凶”，但是很“受用”。
这就是我们的家，小小的“动物园”——温暖可爱，有趣甜蜜。住在家里的我们，开心快乐，我们都爱它。
小小动物园作文讲评课课堂实录【三】
又是绵绵的小雨，我来到了外婆的坟前，四周一片寂静。坟上，已经开出了小小的紫花，那是外婆最喜欢的。“外婆，我来了。”我轻轻地呼唤着。可是，却没有人回答。我的眼泪一滴滴地落下，勾起了对外婆的回忆。
生１：景与情结合得好，把作者带到特定的情境中。
生２：有些语言还不够自然，最后一句改成“我轻轻地呼唤着，眼泪一滴滴落下，历历往事涌上心头”更好些。
小小动物园作文讲评课课堂实录【四】
我家其实是一个缩小版动物园，里面有可爱的小型动物，有温柔的食草动物，有凶猛的食肉动物，大家快来看看吧！
在我家占据主导地位的是食草动物，妈妈。我的妈妈呀，真像一匹英姿飒爽的骏马。你看她的头发，卷卷的长长的，就像马的鬃毛。她的四肢健壮有力，活像马的四条腿。她的声音洪亮，教训我的时候，就像马儿在嘶吼。她还很勤劳，在家里干活时从没叫过累。洗衣服，洗碗，拖地，全都是她干。就像马儿一样任劳任怨。还记得上次我和妈妈擦玻璃的时候，我一会儿就累了，但妈妈还在那儿使劲的擦，直到把家里的玻璃全部擦完才休息，就像马儿一样肯坚持。妈妈不爱吃肉，只爱吃菜和杂粮，这一点也特别像马！我爱像马儿一样的妈妈！
爸爸是典型的食肉动物，老虎。虽然他的体型不怎么像老虎，但是他发飙的时候，可是很像的。记得有一次我怕冷不想去游泳，他直接把我拖进了房间，把门锁上，那时候的他怒目圆睁，低声嘶吼，好像要把我吃掉了似的，可怕极了。爸爸很爱吃肉，和老虎一样。记得有一次，妈妈做了一道菜，里面有很多肉，我和妈妈都只吃菜，但是爸爸呢，直接狼吞虎咽地把那些肉全都给吃光了。他也很喜欢管闲事，做作业时，吃饭时，睡觉前，他都要管我一下，就像老虎想统治整个森林。可妈妈说，爸爸其实是只纸老虎，被马儿一脚就能踢跑，哈哈哈……
我就是一只活泼的小兔，整天在家里蹦来蹦去，一会儿蹦到厨房，问妈妈今天吃什么。一会儿蹦到卧室，问爸爸可不可以带我出去玩。一会儿蹦到书房，看看有没有好看的书。最喜欢的就是蹦到野外去，和爸爸妈妈一起去探索大自然。我很爱吃蔬菜和萝卜，不喜欢肉类，是不是也和兔子一样啊？
说到这里，告诉你们一个秘密，上面的三种动物其实是我们这三口之家各自的属相，很形象吧？
小小动物园作文讲评课课堂实录【五】
一次体育活动，顾老师兴致勃勃地来到乒乓球台旁，要和我们打乒乓球，我们大笑，因为大家都知道她不会打。可她却是一副不服输的样子：“你们别笑，不会可以学嘛！你们可以当我的老师呀！”说完便投入“学习”。她右手持拍，背稍弯，一双有神的眼睛直盯着白色的小球，那略显肥胖的身子左右移动着。偶尔打了一个好球，她就会兴奋得跳了起来，有力地晃动着手中的拍子向我们示意，如果你是外人，你一定不会想到她是我们的老师。生１：顾老师的形象生动感人。我认为关键是细节描写起了作用，给人留下很具体的印象。生２：顾老师的形象是通过语言、动作、神情等方面惟妙惟肖的描写生动地体现出来的，生活气息浓，真实感很强。师：两位同学从多个侧面评析了节选的文章，较具体、全面，对我也很有启发。在这个基础上请大家谈谈写人记叙文主体部分写作时应注意些什么。
生１：记叙的事情要具体，有细节，要展现过程，不能像写评语那样干巴巴的几条筋。
生２：如果要写几件事，互相之间要有内在联系，所谓“形散神不散”。
生３：尽可能运用肖像、语言、动作、心理等多种描写手法，让人物自己展现内在的精神风貌。
师：同学们总结得很棒，为了便于记忆，我再将主体部分的写作要求概括为（板书）：具体化、立体化、一体化。“具体化”就是刚才大家说的用具体细节展现主人公的精神风貌、性格特点。“立体化”就是运用多种描写手法使人物形象丰满，从外形到精神气质，既要形似，更要神似；情节上跌宕起伏，甚至有令人意想不到之处，能扣人心弦。“一体化”就是讲求叙写的事情之间成为有机整体，血脉相通，共同表现同一主题。下面我们进入第三个阶段，谈谈写人记叙文的结尾。
小小动物园作文讲评课课堂实录【六】
听罗老师说，下午班队活动时间，要进行一次辩论会，辩论主题是：“获取知识，书好还是电视好”。全班分为两方，正方和反方，正方观点是“获取知识，书比电视好”；反方的观点是“获取知识，电视比书好”。我是正方。每方选出六个口才最好的作辩论同学。
“叮呤呤——”，激动人心的“小小辩论会”终于拉开帷幕。
首先，由李薇（主持人）介绍了双方同学。我方派出了徐诗雨、刘欢、张伟等几大阵容。对方也不甘示弱，派出了“万事通”符仲，“作家”宋云浩、胥枭等几大阵容。
我方一辩同学徐诗雨发言：“我方认为，读书比看电视好。因为，看书可以培养空间想象能力；而电视，是直接可以放出图象，脑子里什么都不用想。”
对方一辩同学符仲反对：“看电视时，虽然可以脑子里什么都不想，但里面人物的动作非常真切，表情各式各样，可以让观众更加清楚、明了的看见。”
徐诗雨无言以对。刘欢接着话柄说：“看电视会影响视力，你看，你不是戴了副眼镜吗？”
“我这眼镜也不是光看电视而戴上的。难道看书不会影响视力吗？”符仲滔滔不绝。
刘欢无话可说。“万一停了电，那就看不成电视了；而看书就可以：白天，可以借光看书；夜晚，可以点蜡烛看。”多亏张伟转移话题。
经过几十回合的“口战”，双方都已口干舌燥。罗老师宣布辩论会到此结束，正方取得胜利！
“yeah！”我方同学高兴的欢呼起来。
最后，符仲得到了“口才最佳奖”的荣誉称号，徐诗雨得到“最佳风格奖”的荣誉称号。
小小辩论会”在欢呼声中结束了。
小小动物园作文讲评课课堂实录【七】
我永远不会忘记有一个向导的身影--感谢你，蒋老师！
生：一句话就戛然而止，简洁。
小小动物园作文讲评课课堂实录【八】
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）
