关于这次肺炎以爱为话题作文【一】
人人都有爱心，人人渴望被爱，爱是人的天性。但是，爱，有时要讲究方式，爱，有时要把握尺度。
爱，还要会爱。爱是什么？是一种同情，它是温暖的。爱是什么？是一种安慰，它是美好的。可是，过度的溺爱，就不行了。爱是一种品质爱，更是一种美德。会爱的人，他的心都是纯洁的，善良的。爱，可以帮助走向绝境的人看到光明；爱，可以帮助失去信心的人重新鼓起信心。
一个流落街头的乞丐，充满乞怜的眼神，希望得到求助。有的人路过他身边，视而不见；有的人随手拿出1快，5毛往地上一扔，这时，乞丐的尊严呢？爱，并不是施舍。如果，每天都有人把钱施舍给乞丐，久而久之，他就会依赖这种施舍，没有尊严，没有地位，没有自尊心，他和宠物没什么区别，真正的爱，不是去施舍，而是要给他信心，让他重新站起来，给他精神上的帮助，让他用自己的劳动，获得甜甜的成功，爱，要会爱，要懂得怎样去爱，这种爱，要给他力量，这种爱，不能让他依赖。要懂得爱……
每个人都有同情心，也都有爱心，每个人都要好好地利用自己所拥有的一份爱，一份同情，去帮助别人，去鼓励别人，去安慰别人，在爱的同时，也要把握好尺度去爱。爱别人，等于爱世界，等于爱地球。因为，你挽回了一个人的自尊心，让他从一个大坑中，勇敢的爬起来，最终站起来，大胆地去面对别人，与别人平起平坐，让他丢掉自尊，站起来，成为对世界有用的一份子。就因为你一个小小的爱，小小的帮助，却让他拥有大大的成功，此时，仍应该会嘴角一扬，欣慰地笑了。此时，你的爱是对的！爱，还要会爱。你做到了。
关于这次肺炎以爱为话题作文【二】
小学校的一间教室里在上课，一个学生站起来天真地问：“老师，什么是爱？”
老师觉得这个问题很有意思，值得好好回答。刚好课间铃声响起，于是老师让大家先到校园里玩一会记得在回教室时带一样自己喜欢的东西回来。
同学们欢呼着冲了出去。十分钟很快就过去了，等大家回到教室坐好后，老师说：“把你喜欢的东西给大家看看吧！”
一个同学说：“我带回了一朵鲜花，大家说好看吗？”
第二个同学骄傲的展示：“我捉到了一只蝴蝶，你们看，它的翅膀多漂亮呀！我要把它做成标本。”
而第三个同学则说：“我抓到一只小鸟，它是从树上的鸟巢了掉出来的！”
就这样，大家一个接一个地展示着自己带回的“宝贝”，教室里可热闹了。但是，老师发现有一个女同学坐在那里默不作声。她没带自己喜欢的东西回来吗？于是，老师问她：“你呢，什么也没找到吗？”
那个女孩不好意思地说：“老师，对不起。我闻到了花香，我想过将它摘下，但是，花儿留在枝头，能更长时间地散发芬芳；我看见了蝴蝶，它们颜色鲜艳，轻盈可爱，我不忍心把它们变成我的俘虏；那只从鸟巢中掉出来的小鸟也曾在我的脚边，可还没等我上前试图抓住它，鸟妈妈就发出了一阵焦急的鸣叫――我要是能够，我更愿意把它送回家。”
她吸了一口气，接着说：“老师，我已经嗅到了花朵的芳香，感受到了蝴蝶对自由的渴望，体会到小鸟妈妈的爱与伤心。所以，我什么也没能带回来。”
老师赞许地拍了拍这个女生的肩，让她坐下，他说：“上节课结束时，有同学问我‘什么是爱’，刚才这位同学的回答也许能给我们以启发。爱是发自内心的感觉，爱不是‘摘取’，不是‘抓到’，不是得到或失去什么。爱是自己享受自由，同时给他人以自由！”
关于这次肺炎以爱为话题作文【三】
“倾心一爱”,爱什么?什么真正值得我们爱?其实,世间并不缺少爱,只是我们缺少一双发现爱的眼睛和一颗感受爱的心.古代,女子讲究琴棋书画样样精通,称其为才女.而我,不是一个才女,但是,我却把爱倾注于诗词中,以此来中国文化之博大精深!
爱其以诗诵景 驾一叶扁舟,顺着清澈的溪流来到那如水的江南,与杜牧共同寻找那千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风的水乡风情.把酒言欢,共同欣赏这令人魂牵梦萦清秀山水.告别了那荡荡悠悠的小船,徒步登上了青山翠岭,只见王维在此举杯高唱“明月松间照,清泉石上流”,我不由得拍手叫绝!王兄啊：“祖国之大好河山,岂是你我几句闲谈所描绘的了得?何不共登山顶,去领略那高山之巅的壮美?”于是,在那狭窄的小路上,在那苍松翠柏之间,多了两个攀登者的身影.登上那积翠如云的山顶,巧遇杜甫,那会当凌绝顶,一览众山小的感情油然而生.
爱其以诗寄情 穿越时空隧道,来到李白的房间,目睹了他邀明月共饮,寄思亲之情与明月.脱口而出“举头望明月,低头思故乡”的慨叹.告别了这深情景象,来到了大雪纷纷的塞外,只见高适与董大在深情告别“莫愁天下无知己,天下谁人不识君”一语道破心中的苦闷.且不说唐朝,飘飘荡荡来到了女词人的面前,看到那昔日貌美如花的奇女子,如今已人比黄花瘦,饱受离别之苦,无奈,只能以词寄情“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”.
