什么样的老师作文通用【一】
假如我是一只青蛙，我会是害虫的天敌。我会帮农民伯伯消灭庄稼里的每一只害虫，我会守护在庄稼，成为庄稼的卫士，让农民伯伯每年都能享受丰收的喜悦。
假如我是一只小鸟，我会在湛蓝的天空中自由自在的飞翔。我会给小树欢唱动听的歌曲，让它们快快长大，好为大地遮风挡雨；我会给沙漠带去绿色的种子，让沙漠变成绿茵茵的森林，让我们能有更多的家园。
假如我是一片乌云，我会洒下喜悦的雨水。我会飘到广阔的田野上，为那些刚播种的种子下一场小雨，让它们快快发芽长大；我会飘到祖国干旱的地方，去那里下一场大雨，滋润干旱的土地，让它们都能长出葱绿的庄家。
假如我是一条鲸鱼，我会在大海里欢快的遨游。我会告知远航的船只躲避海底的礁石；我会去往海底的深处，探知人类未知的秘密。我还要告诉人类，不要再搏***鲸鱼了，我们要一起保护海洋。
假如我是一片叶子，我会在风中自由的飘荡。我会来一场漂洋过海的旅行，先去看看白雪皑皑的珠穆朗玛峰；再去冰雪逐渐消退的北极，寻找在那艰难生活的北极熊；然后去遥远的非洲丛林，看看那里的野生动物是否安然的生活。
假如我是地球，我希望和人类成为好朋友。我要提醒人类，不要乱丢垃圾，我已经被污染的生了重病；也不要再破坏森林砍伐树木，我美丽的绿色衣裳正在极速的减退；更不要再捕***野生动物，它们都是人类的朋友，共同生活在地球上，不要让它们将来只能出现在一张张冰冷的相片上。
不管是谁，希望都能一起来保护生态环境，珍惜各种资源，爱护地球，为世界变得更美而一起努力吧！
什么样的老师作文通用【二】
在电视上、报纸上，到处可见病毒折磨着人们，我发自内心地想：假如我是医生，那该有多好呀！
假如我是医生，我将研制一种包治百病的药水。它的外表虽然平淡无奇，可殊不知它在医院中曾大显神威，把成千上万个病人从死神手中救下。
一天，院长对我说：“小蒋，我最近遇到了个棘手的问题，你就帮帮忙吧，人命关天哪！”见院长心急如焚的样子，我便爽快地答应了。来到病床前，见那位素不相识的病人有气无力地躺在病床上，两只手软绵绵地垂在一旁，两眼无神地盯着天花板，只有吸进去的气，没有呼出的气。顿时，我心里涌起一股莫名的同情。我下定决心，将药水倒入碗里，端到他眼前，可他死也不张口，无奈之下，我们硬是把药给他灌下去。前一秒，他还全身乏力地倒在一旁，后一秒便活蹦乱跳地一溜烟冲了出去。
大伙儿看得目瞪口呆，纷纷向我讨教，把我围得水泄不通。我给了他们人手一滴药水，效果立竿见影。大家立刻精神抖擞，近视的一个接一个的摘下眼镜，被蚊子叮的包顿时消失得无影无踪，脾气暴躁的也一改往日的作风，变得和蔼可亲了。
它的用处数不胜数，可以在战场上救死扶伤，可以在平民中使人起死回生，可以帮负伤的居民去除痛苦，可以使老百姓摆脱生死离别时的悲伤。我相信，它将让各种伤痛与疾病不复存在，让大地充满欢歌笑语！
什么样的老师作文通用【三】
水是生命的源泉，是地球妈妈的血脉，水，随处可见，假如我是一滴水洁净的水，我会这样做......
假如我是一滴水，我愿做雨后空中的最后一滴水，和伙伴聚集在一起，反射太阳发出的光芒，发出绚丽多彩的七色光，每当，小朋友兴奋地喊道：“彩虹真美！”时我感到自豪和骄傲！
假如我是一滴水，我愿做云彩中的一滴小水珠，和伙伴们一起降落在干旱的地区，滋润龟裂的土地，看到农民伯伯朴实的笑，则是我最好的酬劳。
假如我是一滴水， 我愿和伙伴一起降落在那缺水一大片一大片的荒漠。让荒漠，变成一大片绿洲，让在沙漠里游玩的游客，再也不担心缺少了，又能为祖国增添许多绿地。
假如我是一滴水，我愿走进人们的心田，告诉人们水的重要性，让人们，珍惜我爱护我， 假如我是一滴水......
什么样的老师作文通用【四】
我们要摒弃过去教学中存在的学生被动接受的情况，要让学生在教学中真正成为教育的主体、学习的主人、活动的主角，使教学成为教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。教师要转变角色，成为学生学习活动的组织者、合作者、指导者、促进者，正确处理好教师主导作用与学生主体作用的辩证关系，结合不同的教育内容采用自主、合作、探究、体验等学习方式，调动学生活动的积极性，唤醒学生的主体意识，为学生创造自主学习和实践的空间，培养学生实践能力和创新精神方面的得天独厚的优势，使学生喜欢上你的学科。
什么样的老师作文通用【五】
我与诗词再见时初读纳兰性德发出感慨：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”时，心中平添一份怅然，可如今再次品这诗句，却笑他不知：再见，也是一种美丽。
幼时，只会捧一本《唐诗三百首》，在阳光微醺的午后，在凉风习习的秋夜，亦或是在温暖的被窝中，逐字逐句，囫囵吞枣地阅读，如今的我依然成长，在与那诗词相见，却是别有一番风味。
儿时读春，只知那“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的慵懒，而今，却是以读知王国维“四时可爱唯春日，一事能狂便少年”的激情。生机勃勃的春呐，只需那一枝新绿，便能席卷整片大地的青葱，因为它就是这般有活力，就像那年少的孩子，充满着干劲，蓬勃向上得仿佛要冲破一切阴霾，不用走进便能嗅到那一股浓浓的“初生牛犊不怕虎”的气息。
人们总是想一直这样，永葆那天不怕地不怕的青春，可若心中有春，又怕什么寂寥秋风？
咿呀品夏，只悟到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绚烂，而今，却已领会司马光“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”的执着。人，总是要有梦想的，而有了这梦啊，却不能空想，若能想葵花一般执着，才有了追梦的实力，但若像那漫天飞扬的柳絮，不知方向，随遇而安，固然潇洒快活，可却轻浮不定啊。
小儿念秋，只吐半句“自古言秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的壮阔。而今，却能读懂陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的超然。秋，是这般精美，拥有着淡然的温柔。秋，是一个丰收的季节，若我们能在这秋日里，揽了自己的果实，却不忘吸收他人更高的精华，才是最好的升华。
年幼悟冬，只明“墙角数枝梅。凌寒独自开”的坚强，而今，却已了然白居易“晚来天欲雪，能饮一杯无”的乐观。即使在寒冷的冬季，即使在人生的低谷，也要有与朋友畅饮的心境，也要懂得享受生之欢愉。
与诗词再见时，多了的是人生的感悟，多了的是自我的反思，在这一字一词中，明白的“贤的是他，愚的是我，争什么？”的豁达，懂得了“零落成泥碾作尘，唯有香如故”的奉献，领悟了“若无闲事挂心头，便是人间好时节”的快乐……
我与诗词再见时，总有粲然在心头。
