为了使被说明对象更具体、生动,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。
注:学校大多不提倡这个方法,文章中很少遇到。这种说明方法和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。
这天,在课堂上,我们久久不见老师来,正在着急之时,老师从一个神秘的房间慢慢悠悠地走了过来,手上还拿着一张纸。“现在,”老师脸微微地笑了一下,“我来教大家来吹画。”“吹?画!”大家脑子里满是问号,吹画?没听说过,咬出来的画倒有,但吹?天啊!那不是纸上的'一滴墨在四处跑吗?
老师干脆来个“现身说法”,只见她把和上一点儿水的纸杯滴上了几滴墨,摇晃了几下,再用棉签轻轻蘸了一点墨,点到了纸上,又神奇地从口袋里拿出了一支吸管,轻轻一吹,啊,那小墨点顿时变成了小蝌蚪,它们是在找老妈,还是在一起玩耍!
老师嘴角上扬了一点,得意地说:“大家自己做一做吧!”
我们接过墨水,就和同桌一起“奋战”了起来,我是和老弟一组,他曰:“吹啥?”曰:“苔藓。”说“画”就“画”,我把墨滴到了纸上,然后和老弟拿起发的吸管对着墨猛吹,我们仿佛意气风发的大将军,正在调兵遣将。那墨兵分两路,顿时在地上留下两道黑。我们左吹吹,右吹吹,那几枝长条四处“夺路而逃”,慢慢变成了一块块苔藓,好密啊!就在这时,老师说:“STOP。”我们把画交了上去,希望得到NO.1,但老师曰:“此《梅花点点》,颇有艺术感,为第一,而《苔藓》创意不错,居第二。”
我们一看,《梅花点点》上,枝条交错,梅花一朵朵,还真好看,果然不是浪得虚名!
这次吹画,让我知道了另一种画画的方法,真好玩!也让我知道了,只要有创意,什么事都可以做得独一无二!
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。甲是乙,乙是甲。使读者对概念有确切的了解。
1、引出说明对象;2、通过引用故事等激发读者的阅读兴趣;3、引用诗歌使文章更有趣味性。
去年仲夏夜,我在小区散步,不经意间发现在两个铁质广告牌的夹缝中,竟然有一棵被压得变形的葡萄树。仔细望去从那狭小的缝隙中,一棵树枝艰难的向外延伸而出,树干处有明显的折痕,满树的.枝丫也在寒风中摇摇欲坠。
地上满是滚落的葡萄,可是不知是什么原因,没有了紫色的光泽,个个都像发育不良似的,又青又瘦,这棵树也许曾经郁郁葱葱,枝繁叶茂,可是在铁板的压迫下,仿佛就像一位白发苍苍的老人,身上布满了伤痕,几乎被压成了“C”形,树的背面甚至还挂了一根晾衣杆,那些枯残的败叶挂在枝头上,仿佛任何轻微的风都能把它们吹散在地。
衰弱的树干已经承受了太多的重量,任有狂风摆弄着,在空中无力的摆动着。即使如此,它仍然努力地将根和枝伸出广告牌外,觅取最后的养分,我震惊了,一棵树在如此恶劣的环境下竟然仍然能够存活。
当年冬天的一场大雪覆盖了整个大地,让原本荒芜的大地失去了所有的生机,我不经意间又来到了那棵树旁,一阵寒风忽然吹过,枯枝上堆满了积雪,整棵树做出了十分艰难的动作,颤颤巍巍的摇晃着,好像被鞭打的奴隶做出的挣扎,又似不甘落败的斗士。我默默地离开了。
今年夏天,还是那个地方那棵树,我惊喜地发现它已经冲破了广告牌的压迫,现在已是满眼碧翠,果实累累,站在树下,我思绪万千,人生也何尝不是这样,即使受排挤、被冷漠、被忽视、被挫折重重包围,也不要怨天尤人,在人生中的某些时刻,我们的处境也许就像那颗夹缝中的葡萄树,身处险境,但是只要努力,坚持不懈,总会有开花结果的那天。
为了把复杂的事物说清楚,还可以采用画图表的方法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观,一目了然地了解事物的特征。
将被说明的对象,有序地照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。帮助读者掌握特征,头绪分明。
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