纵观13节观摩课的教学,均不同程度的采用了音乐这一“材料”进入到体育课的教学之中,在课的热身活动和放松整理活动中13位做课老师均有应用,有的老师甚至让音乐贯穿整节课的始终,除了2节舞蹈课之外,障碍跑、跑的应用等课也有让音乐或者音效整节课播放的情况,这种情况多于往年。音乐出现在课堂,一是教学内容的需要,比如热身和放松以及舞蹈,二是构建教学情境,配合情景教学,三是创设环境,调节学生学习心理,舒缓学生情绪,在单调和枯燥练习的时候,还可以分散学生的注意力,减轻学生的心理负担。本次观摩课2节舞蹈课当属于第一种情况,障碍跑的教学和跑的应用的教学属于第二种情况,但是它们或多或少的都属于第三种情况。这种情况的出现,表明了老师在上课的时候,更加关注了学生的心理感受,他们应用音乐来调整和调动学生的情绪,在一定程度上促进了课堂内容教学,观后感《体育教学视频观后感》。学生熟悉的乐曲在教师讲解示范的时候可能会影响学生的注意力,同时也会影响学生的听讲效果,但是在练习的时候,在分散学生注意力的同时,又有利于提高学生的注意力水平,使学生的注意力之分散在“音乐”这一点,而不是更多的“点”。所以,正确而恰当的让音乐贯穿课堂教学,符合心理学规律,符合课标提出的关注学生的心理感受,激发学生的学习兴趣,让学生能够在轻松、愉快地课堂环境中学习和练习。
1、学习例文,领悟写法。
2、四人小组交流讨论体会。
3、指名汇报感受。
4、齐读例文提示,明确写法。
5、小结:由此看来,把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同,都要注意两点:第一是把握原文内容第二是借助想象,生动描绘。
教者在语文课上安排三五分钟时间让学生口头演讲,这种说的训练既能锻炼口才,也能发展学生的思维。长时间坚持,定会对作文训练产生积极影响。因为这些口头表述的内容日积月累,都是很好的写作素材。刚开始时,可能有些困难,教者要本着鼓励为主,表扬为辅的原则,营造宽松的交流氛围,激发学生说的***,让学生有足够的信心站在讲台上敢于张嘴,乐于张嘴,得到成就感,久而久之,为妙语连珠出口成章打下基础。如开学初安排“我就是我”,奥运会结束,布置“我为国旗添光彩”,如王淼的《辉煌一刻》“奥运会虽然闭幕了,可女排精神却时时鼓励我,人生好比这场比赛,如果开始放弃就没有这一刻的辉煌。”魏宁写道:“中国第一金,我们应向杜丽学习,再紧张的比赛或学习,都要保持镇静,正确理智的面对困难,克服一切心理障碍,只有这样,在任何一个领域都会取得成绩。”学生的能力真是不能低估,激昂时,汩汩滔滔,令人动容;悲壮时慷慨激昂,使人肃然;委婉时,如细雨霏霏,惹人情思。听了这些发自肺腑的稚嫩之声,会让你情不自禁的为他们拍手叫好。
© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.