羊的外貌特征作文【一】
在奶奶家的山坡上，可以看见一只只可爱的小山羊。它有一身洁白柔软的毛，一对对娇嫩的犄角，红色的嘴唇，孩童般闪烁的大眼睛和一只只上翘的尾巴，可以和天上的天鹅相比美。
我高兴地跑过去，在它们附近跺跺脚，大声地叫一声，它们用一脸迷惑的表情看着我。我捡起一根树枝一吓，它们蹦蹦跳跳跑开了。渐渐的和我熟了，它们慢慢的靠近我，友好的舔着我的小脚丫，和我亲密的接触着。可是小羊们要是发起怒来，它会用角来碰撞你，样子很可怕。
在我们鲁南大地上，每年冬至日我们都有喝羊肉汤的习俗。听爸爸说，冬天喝羊肉汤再好不过了，即可用来御寒又可补养身体，实在是一举两得的好事。我喜欢小山羊，它是我们都好朋友。我更喜欢喝羊肉汤，它是鲁南地区的一道美味佳肴。
羊的外貌特征作文【二】
从前，森林里住着一只叫“跑跑”的蜗牛。它是蜗牛一族中跑得最慢的，所以它的愿望是变成世界上唯一一只能在森林运动会中赢过老虎的蜗牛。大家都嘲笑它不自量力，但它从不理会。
跑跑一天天长大。它因为爬得慢，每次上学都迟到。于是，它每天早上都在太阳还没升起的`时候绕家跑五十圈。就算累得满头大汗，它还是坚持拼命地向前跑。它的好朋友们见到了，都夸跑跑很勤奋。
后来有一次，跑跑在训练的时候，从远处飞来了一只喜鹊。它热心地告诉跑跑，在森林的尽头住着一位魔法师，他应该有办法帮助跑跑达成愿望。
跑跑激动地踏上了寻找魔法师的路。走了三天三夜，它终于抵达了森林尽头，见到了魔法师。跑跑一脸期待地对魔法师说：“魔法师大人，请你满足我的愿望，让我变成森林里跑得最快的动物。”“你确定吗？一只蜗牛如果跑得太快，那就不是蜗牛了。你想清楚了吗？”跑跑拼命点头：“对！没有什么比跑得快更重要了！”魔法师二话不说就挥动魔法棒，一眨眼的工夫，跑跑身上重重的壳消失了，取而代之的是一对加速小马达。跑跑扫了一眼自己，顿时心花怒放。它谢过了魔法师，就以箭一般的速度跑回去了。魔法师摇摇头说：“你一定会回来找我的！”
森林运动会开始了，大家听说蜗牛跑跑也来参加，于是纷纷涌了过来。比赛开始了，变了身的跑跑只用了五秒就到达了终点，大家都还没看清楚呢，它就如愿得了第一。
第二天，跑跑成了森林里的名人。可是，朋友们却对它避而远之，不想和它玩了。朋友们都说跑跑在作弊，已经不是蜗牛了。跑跑伤心欲绝，它整日把自己关在家里反思。很快，它就意识到了自己的错误，为了一时的成功而走捷径是不对的。它开始想念自己厚厚的壳了。于是，跑跑便飞奔到魔法师的家里，向他吐苦水。魔法师微微一笑，立即将它的壳变回来了。朋友们见到跑跑又变回原样了，便与它重归于好。
从那以后，跑跑虽然无法超越老虎了，但每天都开开心心的。因为它心知肚明，想要成功是没有捷径可走的，脚踏实地，勤奋努力，才能终有所得。
羊的外貌特征作文【三】
在我老家，爷爷养了一只羊，这只羊是爷爷帮邻居放羊还回去时，邻居送给爷爷的礼物，它是一只母羊，一年后，它生出了两只小羊。小羊比它的妈妈好看。由于是一对双胞胎，它们的头顶上都长有一对小角，都有一双乌黑发亮的眼睛，就像两颗黑色的宝石一样，都是一个黑色鼻子和一张黑色的嘴巴，都有一个与众不同的特点，在它们的下巴上面长了两颗黑痣，像两个小铃铛！四条腿长长的，身材苗条，全身黄白相间的毛发，十分活泼可爱呢！
每当它们的'妈妈把它们带到草坪上去吃草时，这两个小家伙总是调皮地跑到蔬菜地里去吃白菜、只要主人一喊，它们马上跑到羊妈妈身边，咩咩的叫着，然后去吃青草、树叶等。晚上睡觉时，总是先把腿收起来，然后慢慢地趴下，最后就睡着了！
有一天，我和妈妈一起去放羊，我拿了一小袋饼干，吃着，在我跟前的那只小羊睁着大眼睛望着我，另一只小羊从远处一直向我跑来，它们两兄弟好像要分享我的食物，我一直跑啊跑，不小心把饼干掉地上了，嘿！被他们追上了，我还没来及把饼干捡起来，它们已经把我的饼干吃得一干二净！真是厉害啊，为了吃饼干，它们的动作竟然有这么快！看着它们吃饼***样子，好像在过年一样，我开心地看着，越来越喜欢这可爱的小羊了！
羊的外貌特征作文【四】
1、 教师用“提问—回答”的模式控制着对话。
2、 对话仅仅是从教师指向儿童、再从儿童返回教师。
3、 问题使对话走向对话题的单向思考，或走向一个“正确的”回答。
4、 教师内心给儿童的想法做上“对”或“错”的记号。
5、 教师用一个既定的对于儿童的指挥和命令来控制学习情境的各个方面（这被称作单向对话）
6、 教师因为不理解儿童而忽视他们的想法。
7、 教师在进入下一个环节前不会给儿童充足的时间进行思考并充分解释他们自己的想法。
8、 为了严格按照计划好的安排或教师自己的进程，对话变得十分仓促。
对照这些，还真发现总结的挺对的。真应了书中的那句话“在这种情况下，教师怎么能发现孩子是如何看待、认识世界的呢？儿童怎么你能相信他们的观点在生活中对成人同样重要？儿童提出对他们来说重要的问题或是探索他们自己想法的机会在哪里？”
羊的外貌特征作文【五】
1、听到最多的是学习者的声音。
2、教师通过谈话试图发现儿童的想法。
3、儿童之间相互交谈。
4、儿童有时间去思考。
5、话题与儿童兴趣、探索、疑问相关。
6对话被记录、解读以发现其中透露出的儿童的想法。
7、对话被用来拓宽儿童的思维。
羊的外貌特征作文【六】
这件事现在想起来真有一点后悔。早知道会这样，我也不会这样做。
第二单元要测试了。考试的前一天傍晚，老师反复对我们说：“今天晚上好好去复习第二单元，明天考试，考试时认真做题，看清题目。”我当时在想：小小的第二单元，不用去复习，又不会有多难，明天我准能考个好分。我回到家，只完成了老师布置的书面作业，收拾好东西，就去看电视了，早把复习第二单元的事抛到九霄云外了。
第二天早上发考卷前，老师又提醒我们：“做题时请看清题目。”试卷发下来后，老师又给我们讲解，而我却一个劲儿地往下做，老师讲的我一个字也没听。等到老师说完时，我已经做了几题了。突然我遇到了一道题，怎么也看不懂题目意思，悄悄地看了一下周围，同学们都津津有味地在答题。怎么办？问老师吧，刚才悄悄答题的事肯定要露馅了。还是算了，这题失分就失分吧，九十分还是能考到的。于是我就随便一答，先把此题混过去再说。还好，接下去的题目都很顺利，做着做着，做到了课内阅读题，课内的当然是我的强项啦，突然，一只“拦路虎”拦住了我的去路——句子含义？我打开记忆库，一个劲地搜寻起来，可是还是模糊一片，这下可糟了，昨晚没复习的事要露馅了，老师同学会怎么看我？此时的我，心里好后悔呀，哪还会集中精神去做题呀，心不在焉地完成了余下的课外阅读和作文。
结果可想而知，一向语文成绩不错的我竟考了 86.5 分。老师批评我不认真，同学嘲笑我自以为是。爸爸妈妈看了我的试卷，把我狠狠地“ K ”了一顿，那种滋味可真不好受。
晚上，我躺在床上盯着天花板不断地自责，我怎么能这样自以为是？我怎么不听老师的讲解？我怎么不好好地复习呢……不知不觉中，眼泪悄悄地流了下来。
