甘蔗林4年级小学作文【一】
有着高高的个子，像竹子一节一节的增高垫，还有黑紫色的外衣。你知道我形容的是什么吗？我往后看吧。
夏天来了，甘蔗抽出了新的嫩芽，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，嫩芽变成了像竹子一样有着青绿色的外套，都快分不清哪个是竹子，哪个是甘蔗了。
长了好一阵的甘蔗渐渐地变得越来越高，越来越密了。甘蔗一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带紫，紫中带黑，最后变成又黑又紫的了。有的甘蔗高兴的笑了，有的头发乱了，有的甚至腰都折了，露出了白白的果肉。这时，你拿一根放进嘴里，嚼嚼，甜津津的，顿时感到清爽无比。
读了这篇文章，你知道谜底是什么了吗？
甘蔗林4年级小学作文【二】
这几天，爷爷从田里拿来了一大捆甘蔗，妈妈把皮削好，让我尝了口鲜，啊，好好吃啊。嚼一嚼，甘甜的汁水流了出来。吃着吃着，我突然想到吃甘蔗有什么好处或坏处呢?我控制不住强烈的好奇心，决定上网查一下。
不查不知道，一查吓一跳!映入眼帘的是“中毒”二字。仔细一看，原来是“如果吃到瓤红色的甘蔗，会中毒。”看到这，我一颗悬着的心慢慢地落了下来。我接着看下去，“甘蔗的营养价值很高，它含有水分比较多，水分占甘蔗的84%。”怪不得才咬了一口就满口汁水。“甘蔗含糖量最为丰富，其中的蔗糖、葡萄糖及果糖，含量达12%。此外，经科学分析，甘蔗还含有人体所需的其他物质，如蛋白质0.2克、脂肪0.5克、钙8毫克、磷4毫克、铁1.3毫克。另外，甘蔗还含有天门冬氨酸、谷氨酸、丝氨酸、丙氨酸等多种有利于人体的氨基酸，以及维生素B1、维生素B2、维生素B6和维生素C等等。雄踞‘冠军’宝座!”
我国古代医学家还将甘蔗列入“补益药”。中医认为，甘蔗入肺、胃二经，具有清热、生津、下气、润燥、补肺益胃的特殊效果。甘蔗可治疗因热病引起的伤津，心烦口渴，反胃呕吐，肺燥引发的咳嗽气喘。此外，甘蔗还可以通便解结，饮其汁还可缓解酒精中毒。
看来吃甘蔗的好处还是挺多的。
甘蔗林4年级小学作文【三】
《甘蔗有多高》这本书，我是一气呵成的，越看越有味。看这本书的时候，不像平时看有些教育类的书那样乏味，倒像是看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅。
看完这本书让我为之震撼的是：书中提到的那两位老师是如此的明智，孩子们是如此的聪慧。书中提到了老师在学生探索中的角色，就如<<纲要>>中所说：“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。”如果没有那两位老师的支持，以及老师在活动中给学习提供的种种思考的机会，就不会有孩子们那种“不放弃”的精神，也就不会有孩子们对甘蔗、“爱弥儿”、木头等的测量的探索。
书中前面提到，刚开始，老师是带领孩子们去看稻米的，结果孩子们对甘蔗产生了兴趣。由于两位老师的有心、用心，将“甘蔗”生成了一个新的主题，一味的支持，而且还持续了很长一段时间。在这个活动的过程中，孩子们不仅学会了测量的方法，还学会了解决问题的方法，真是“何乐而不为呢？”其实，我在平常的一些活动中，也遇到过类似的情况，可结果又怎样呢？想到这里，我非常的惭愧，深深地反思：当时，不能再用心一点呢？说不定就是一个不小的收获看完这本书，我更加懂得了一名优秀的教师，不只是一个教书匠，还是学生传道、授业、解惑，还应该向科研型教师发展。
甘蔗林4年级小学作文【四】
因为以前从来没吃过，只听爸爸说，甘蔗很甜，就买来一根尝尝。
卖甘蔗的是一位妇女，用当地的方言问我要什么样的，应该是看我不是本地人，又补充道：“甘蔗头的味道是最淡的，而尾部是最甜的。”我若有所思的点点头。
那一长根，我都要了，那个妇女用砍刀把甘蔗断的一节一节的，装到了袋子里。
有的人吃甘蔗，一定会先吃头部或尾部，倘若让我选按，我一定会选择头梢。
咬了一口，头梢的甘蔗寡淡无味，只有细细品，才能感到有一丝丝甜意钻入喉咙。
这也让我想起了妈妈总是给我讲的他们那个年代的故事。
通过妈妈的描述下，感觉他们那个年代真的很穷，有的饥饱都是问题。以前他们住的房子都是那种一个胡同一个胡同的。一个胡同里最起码也有八、九家。一家最少也有两三个孩子，多的甚至有七八个，所以一个胡同里，孩子很多。
孩子们聚在一起，总有很多玩不完的游戏，弹钢珠、用几根鸡毛做的毽子…饿的话，一群人就从不知是谁家的`地里，掰上几根玉米，或是挖几颗土豆，用捡来的砖头搭成一个简陋的炉子，就烤着吃。妈妈说：“那时候，虽然很穷，但很快乐。”
又说，：“现在的生活虽然过的好了，但再也找不着那种快乐了！”
又拿来尾部的吃，刚咬下去，一股甘甜直冲味蕾，而那头梢的寡淡无味似乎也被遗忘了。
又问妈妈，：“你会把以前的事忘了吗？”妈妈只是笑了笑，又反问我：“你觉得呢？”
甘蔗林4年级小学作文【五】
看完这本书《甘蔗有多高》让我为之震撼的是：书中提到的那两位老师是如此的明智，孩子们是如此的聪慧。书中提到了老师在学生摸索中的角色，就如《课标》中所说：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者。”如果没有那两位老师的支持，以及老师在活动中给学习提供的种种思考的机遇，就不会有孩子们那种“不放弃”的精力，也就不会有孩子们对甘蔗、木头等的测量的摸索。
书里真实记录着幼儿园一线教师的教育实践，看这本书的时候，不像平时看有些理论书籍那样乏味，倒像是看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅。书中提到，刚开始，老师是带领孩子们去看稻米的，结果孩子们对甘蔗产生了兴趣。由于两位老师的有心、用心，将“甘蔗”生成了一个新的主题，而且还持续了很长一段时间。原来孩子们的学习也可以如此精彩，原来课程也可以如此丰富而深入。对于正在做主题教育活动的我们也是有许多可以思考的。
我国著名教育家陶行知先生认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。”在做主题活动中，我们总是不断的在寻找课程来源，教师绞尽脑汁想课程做主题网络，当想继续跟进预设活动的时候，却发现往往无法前进了，那些生活中难以真实寻找到的事物，看似“高大上”的课程，却往往忽略了生活、忽略了学生兴趣点、忽略了生活即教育的意义。
《甘蔗有多高》一书中，起初两位老师也和我们有着厚此薄彼的想法，自作聪明的预设好了课程---稻米，而这无非是老师想要做的，并非幼儿所想要的。所幸的是，两位老师有善于发现的眼睛，及时捕捉到了幼儿的兴趣点—甘蔗。更值得庆幸的是，两位老师有支持幼儿的心态。否则今天我们也不能看到这样一本写实的好书。它告诉我们真正有价值的课程资源是源于幼儿的兴趣点的、是贴近幼儿生活的，是能真实感受到、触摸到的事物。书中所写的那根甘蔗，再普通不过了，可也就是在生活中随处可见的一样东西，伴随着一群孩子一年多，就是这么一根普通的甘蔗，使孩子们探索着、尝试着、创造着、学习着。获得了由他们自己探索出来的一些道理、知识。
生活即教育是给我们最好的启发，抬头看天时，也不忘低头看看身边的事和物。
甘蔗林4年级小学作文【六】
生活的乏味，就像无汁的甘蔗。翻着日记本里的照片，思念在脑海里开始酝酿，若隐若现，似酸苦又似甘甜。半夜，凉风习习，连秋日里的猛虎也如婴儿般睡去，没有了神气。世间的一切，都笼罩在夜宁静的黑暗中。
窗外的一切都像死一般的寂静。天地之间，称为灵气之声的天籁之乐，也在此时悄然无韵。一轮明月挂在随风飘动的枝头，熠熠地散发光芒。河边的柳枝乘着微风安静地演奏着优美的夜光曲。静静地坐在星空下的草地上，摊开散发馊味的心事，曝晒在纯洁的月光下。我知道，我的血液里流淌着流浪的鲜红，几乎每刻都有远行的冲动。远方，这颗诱惑的草莓迷惑了我。如果不是厌倦了千篇一律的生活，如果不是想要流浪，想去远方，怎么会忽然有了对千山万水的渴望?可是远方，那，究竟是多远的地方?眼里的月光湮灭在黑暗中，悲伤的沉默蜕变成无限的空虚。
夜，已很深。我倏然发现我已经离“家”很远，四周都是黑暗，都是寒风刺骨，冷彻浑身的黑暗。我发现草丛中有萤火虫，它可以指领我找到回“家”的路，可是心灵上的“指路灯”呢,又在何方为我照亮前方的道路?其实，真正迷路的是我的心。
茫然的心，无措的喘息着。心中的疲惫、疼痛、害怕、担忧又有谁可以真正的明白知晓呢?
人生短短几十年寒冬，却为何确实感到每时每分都身处冰窑?为何属于我的暖春迟迟无期?是因为我对暖春，过分冷漠，还是因为我对寒冬，爱得深沉?也许，这个答案一直都藏在我苍白的岁月里。
对于人生的思考，我已想了很多，很久。只是为了不让自己过得空虚，孤独，可悲。可结果却是让我更加得麻木、寂寞与悲哀。
大概，这就是生活，实实在在的如无汁的甘蔗般乏味的生活。
甘蔗林4年级小学作文【七】
我拿了一根长的，一下子往爸爸那打去，我爸有两根，他用一根挡住，一根来戳
我，我被戳中了胸脯，摆出了一个吐血的动作。现在比分是一比零，我妈在当演讲！
第二局开始了，其实我藏了一些暗器！我拿了“武器”上了“战场”我就丢暗器了我爸挡来挡去，我就戳去，可惜没戳中，我着急了，我摸摸屁股，哇！还有一个！我跑到后面，只见我爸冲来，我摆了一个武士的样摸了摸暗器，我闭了一只眼，准备瞄准！我仍了过去，刚好打到脑袋，我又戳了过去，耶！戳着了！现在比分一比一！我阴险地笑了一下。
第三局了，我们是按三局两胜的，我又有了一个坏点子了！我拿了个小面包，在上面放了很多胡椒粉，我上了“战场”，只见老爸***气重重，像个“街头霸王”，好帅 （蟋蟀的蟀），我爸不知怎么了，又去了房间里5分钟，出来了，好帅（这次是真的了）。只见他用了绳子把两根约3分米的甘蔗牢牢地绑到了一起，变成了李小龙用的双节棍，向我***来。我爸叫了一声“啊抖，无聊”（学李小龙的），我还没反应过来，就吃了一棍。
今天让我真是大大大的开了眼界！甘蔗也能玩成这样！
