蓝猫小学作文第五讲视频【一】
你好！风车车有礼了。猫哥，你在我心目中可谓是大学问家了，你能否帮我一个忙？
今天，我在做作业时，突然，有一只昆虫掉到了我的本子上。我当时吓坏了，不知它是什么虫，它既像蝎子又像蜘蛛，长约1厘米，全身都是灰色的.，有4对足和1对超大号的钳子。说它是超大号，是因为它的身长只有短短的1 厘米，但钳子却几乎和它身体一样长！它的爬行速度很慢，我想这应该是受了大钳子的影响吧。
对了，猫哥，它还会装死呢，我拿了一支笔慢慢靠近它，当笔刚接触到它的时候，它突然缩成一团儿，像是死了。我想测试一下它是否害虫，给它准备了两道“菜”――蚊子和青菜。开始，它朝蚊子走去，我喊道：“益虫！益虫！”，可它走了一半，又往回走，吃起了青菜，我想它一定是害虫。
它到底是什么虫，我查过资料，问过大人们，但资料上没有，大人们又嫌我们小孩多事儿。没有办法，我只有来麻烦猫哥你了，猫哥，你可是我的偶像哦，帮帮我吧！
此致
敬礼
蓝猫小学作文第五讲视频【二】
??摄影师（续写）（小学第五册第三课高尔基一文）话说小男孩儿哭着跳上了一辆电车走了后，回到家拿了胶卷，无意中看见钟面上的时间，已经是晚上9点多钟了，男孩儿心里想：今天是去不了高尔基家了，我明天一定早早的就去给高尔基照相。
第二天，男孩儿起了个大早，出发去高尔基家。可是，他刚出门就想起来，自己光顾着拿胶卷，又忘了拿相机了。他一边埋怨自己的破记性，一边返回家中拿相机。然后坐着一辆电车去了高尔基家。
男孩儿到高尔基家的时候，准备再用扔纸条的方法进去，可秘书看见小男孩儿后，却笑盈盈地请他进来，还说：“早上好!小朋友!高尔基先生在等你呢!”男孩儿高兴地进了屋子。
再说，昨天小男孩儿哭着跑走了。过了一会儿，秘书告诉高尔基，有个摄影师已经恭候多时了。高尔基问：“是不是一位小男孩?”秘书说：“不是小男孩儿，是一家杂志社的记者。”高尔基说：“告诉他，我很忙。但如果来的是小男孩，就一定请他进来……”
高尔基在家里等啊等啊……从上午等到下午，从下午等到晚上，还是不见小男孩儿的踪影。现在，小男孩终于来了，高尔基热情地招待小男孩儿，又是给他吃的，又是给他喝的，可是小男孩儿很懂礼貌，他什么也不吃、不喝。
后来，小男孩儿开始给高尔基照相，他让高尔基拿着报纸，做到沙发上看报纸。照完相以后，高尔基还问了小男孩儿的学习情况，告诉小男孩儿“一定要好好学习”之类的话。小男孩儿才高高兴兴地回了家。
第三天，小男孩儿把照片拿给了高尔基看。高尔基微笑着点点头，并且连声称赞道：“嗯，不错，不错!你的`照相技术可真好!以后要多来给我照相啊!”
后来，小男孩儿经过高尔基的同意后，将照片贴到了墙报上，同学们看到了高尔基的照片，都围上来说：“你可真有本事儿!你是怎样得到这张照片的?”“高尔基是著名的作家，你敢去给高尔基照相呀!”“你照的相片可真好啊!”“你好聪明啊!”“你可真棒呀!”……小男孩儿什么话也没说，只是微微一笑。
小男孩儿心里想：高尔基爷爷太给我面子了，他真是一位关心、爱护下一代的人啊!要不是高尔基爷爷这么关心少年儿童，我才没这么大的本事，能给他照相呢!我今后一定要努力学习，不辜负高尔基爷爷对我的期望。
后来，通过小男孩儿的不懈努力，他最终也成了一位了不起的人物，经常受到高尔基的接见。
蓝猫小学作文第五讲视频【三】
谓词逻辑与词项逻辑有些相似，它也要将一个简单命题拆分成各个部分，不同的是它将命题拆分成个体词、谓词、量词和联结词而不是像词项逻辑一样拆分成主项谓项等。个体词又包括个体变项和个体常项。变项是某个范围内不确定的项，常项同理就是某个范围内确定的项。量词我们高中接触过，一般指全称量词和存在量词两种，量词也有一定的管辖范围，称为辖域。如何寻找它的辖域也简单，如果量词后无括号，则量词后最短的公式就是它的辖域，如果量词后有括号，则处于该括号内的公式构成该量词的辖域。作者认为有必要区分一个公式中所出现的变项和一个变项在一个公式中的出现，一个变项的某一次出现在一个量词中称为“约束出现”，否则叫做“自由出现”，一个个体变项可以既是约束变项又是自由变项。一个至少含有一个自由变项的公式叫开公式，不含任何自由变项的公式叫闭公式。
从书中以上讲解，我们也能知道，自然语言任何复杂度的性质命题和关系命题可以符号化，变为谓词逻辑中的公式。首先谈直言命题的符号化，谓词逻辑把直言命题形式上的主词和谓词都变为谓词，然后再寻找逻辑主词。存在六种直言命题的符号化，定域是全域。全称的直言命题应符号化成为一个全称的蕴含式，特称的直言命题应该符号化为存在合取式，单称的直言命题应符号化为原子公式。当定域为某个特定论域，则谓词逻辑公式要简单许多，但一般不做说明时我们都视为全域。关系命题时断定对象之间有某种关系的命题，它至少包含两个要素，个体词和关系谓词，个体词就是两个关系对象，有些关系命题带有量词，量词就是指某些关系对象的范围和数量，比如“有些”和“所有”。关系推理也可以符号化，把一个推理符号化就是分别把推理的前提和结论符号化，所谓关系推理就是以命题关系作前提和结论的推理，谓词逻辑的符号表达能力是足够强，不仅能够表达所有的性质命题，而且能够表达所有的关系命题，再以性质命题和关系命题结合推理。前面的谓词逻辑的公式和符号，模型和赋值就是对符号和公式进行解释。非普遍有效式的解释方法，去证明一个公式具有普遍性是非常难的，相反去证明它是不普遍的就轻松很多，因为你只要找出一个例子它不满足即可证明，这与谓词逻辑的解释相关，称解释方法，也称模型方法。实际上是要求该公式找一个反模型，再对比真假。
在第六讲中，提到了量化命题，-是谓词逻辑的基本内容，即把命题或推理分析为个体词、谓词、量词和联结词等部分，以便能够刻画关系命题及其推理，以及量词里面含联结词结构的命题及其推理。个体词包括个体变项和个体常项，个体变项表示某个特定的范围内的某个不确定的对象，个体常项表示某个特定范围内的某个确定的对象，这里的某个特地的范围是“论域”。谓词经过解释之后，表示论域中个体的性质和个体之间的关系，一元谓词符号是一个谓词符号后跟有一个个体词，如果跟有两个个体词，就是一个二元谓词符号，以此类推，有n个个体词的谓词符号，就是n元谓词符号。
量词包括全称量词和存在量词，加上了前面所说的原子公式，就能成立本讲的题目提及的“量化公式”，全称量词是包括全部的，对于所有，需要全部都成立，那么这个命题才是正确的;而存在量词是一部分的，某一些，只需要有一个符合符合条件即可。量词有其管辖的范围，叫做“辖域”。在实际生活中，为了方便且通俗易懂，可以将复杂的文字转化为符号，一个简单的符号可以代表多个文字组成才能表达的意思，可以说他的发明是很实用了。直言命题的符号化的成立也是需要条件的，包括以下几点：全称的直言命题的符号化应该是一个全称蕴含式，特称的'直言命题的符号化是存在直取式，单称的直言命题应该符号化为原子公式，在我看来，就是说全称命题应该转化成全集，特称命题转化为特殊的集合，单称命题转化为一个，从其表面的意思来看，就是对象之间具有某种关系的命题，包括个体词和关系谓词。关系推理的符号化，即将推理的前提和结论符号化，虽说这样子复杂了一点，但是着实增强了学者的逻辑推理能力、语言文字表达的转化能力以及抽象的逻辑能力。二元关系是指两个对象之间的逻辑性质，即关系的自返性、对称性和传递性。
谓词逻辑的意义和真假是通过模型和赋值来实现的，说实话读到这里，我是看不怎么懂的，一大堆的字母符号，和看起来差不多的文字，着实让我头晕。一个模型包括以下因素：个体域D、个体常项在个体域D中的值以及谓词符号在个体域中D的解释。当谓词逻辑的一个闭公式只含有这些成分，当给定模型后，闭公式的意义就能确定。当一个公式含有自由变项，即本身是开公式时，他的意义和真假就尚且不能确定。谓词逻辑的普遍有效式有一般到个别的推理、个别到存在的推理、矛盾律、排中律在谓词逻辑的表现形式，全称量词和存在量词的相互定义，全称量词对于蕴涵和合取的分配律，存在量词对析取的分配律。不得不说，逻辑学真的是博大精深，不求甚解是不能深知的。
蓝猫小学作文第五讲视频【四】
从开头便知晓，这又是一部加入了在近几年盛行的机器人元素，剧情统一，比如：每次主角们明明已陷入绝境，却能离奇地被逆转局势，绝处逢生，让支持反派的小朋友异常地气愤；还有就是主角们都是在被逼无奈，或巧合之下第一次成功地召唤出龙骑。虽是这样，但这部动画的场景、人物形象新颖，画面细腻、精致，而且宏梦卡通采用了当下最流行、最先进的3D制作技术，光是这一点吸引的眼球就已不计其数，更别说其它的方面了。
编剧巧妙、成功地把每个人物的性格融入了他们各自的龙骑中。蓝猫是领头，恐龙中的佼佼者霸王龙作为他的龙骑的原型最适合不过了。霸王龙是我们最熟悉的恐龙之一，蓝猫亦是陪伴我们长大的经典卡通形象，这样的搭配哪是一个“妙”字了得！淘气各方面成绩优异，堪称“专业”，他的及帝就非常完美，战斗指数等其它方面都是满分百分百。淘气的性格高傲，及帝名曰“及帝”，也理所当然地有着一种帝王的气常三角龙是非常受大众欢迎的恐龙，菲菲虽胆小，喜欢耍小聪明，爱面子，但同样受广大小朋友欢迎，这两者之间有着异曲同工之妙，配合起来亦是绝佳。咖喱是个娇嫩的女孩儿，紫晶云这名字专属女孩，外形采用了适合女孩儿的翼龙，融入了中国传统吉祥兽凤凰的特点，就连攻击也是以光为单位，光是柔美的，体现除了女孩儿的特点。巴豆体型笨重，他的司雷也就外形庞大，厚重，给人以憨厚的感觉，这也是巴豆的特点不是吗。
但是再完美的事物，也一定会有缺陷，《蓝猫龙骑团》中的龙骑何尝不是如此呢？因为制作匆忙而容易被烟花扰乱实现的啸天，毕竟霸王龙也会怕火；爆发能力是好事但用力过度造成损伤的就是菲菲的铃丰了，这样多像满身缺点的菲菲啊；遇到油漆等脏物会不受控制的但其它方面均为完美的及帝，可能是帝王处于娇生惯养之中而形成的洁癖吧；虽是以翼龙为原型，但碰到水会恐高，在天空不占任何优势的`紫晶云，你想啊，如果翅膀重了还能飞得高吗；巴豆的司雷害怕光，到正午时遇到强光便会睡着，和一个巨大的装饰物没什么不同，特别地像巴豆睡午觉呢。正是有了这些缺点，才有了后来的故事----众人到远古时代寻找完美且匹配的龙基因蛋，遇到了重重困难… …这些缺点也抑制住了支持反派的小朋友，他们不会大喊“不公”，也给我们讲述了精彩感人的五个好朋友之间的故事。
一向勇敢无畏、重情重义的蓝猫；骄傲自满，也同时带给我们笑料的菲菲；综合素质优秀的淘气；一个真正的女孩儿咖喱；憨厚老实的巴豆；一开始就与主角们纠缠不休的土狼；还有美丽妖娆，为了弟弟的梦想而打入龙骑团内部的九尾狐。这些个性迥然的角色们，让这部动画妙趣横生，十分地精彩。可能会有人说这部动画幼稚，但是仔细欣赏，却会发现它远不如你所想象的简单，至于为什么，每个人的看法是不同的，还是自己去慢慢吧。
蓝猫小学作文第五讲视频【五】
人的生命仅有一次，安全性重于泰山！《小学生安全教育视频》以生动活泼的动漫的方式，让我们叙述了安全消防、道路交通安全、食品卫生安全、居家安全、校园安全等很多层面的安全常识，看过以后，我获益匪浅。在其中帮我印像更为刻骨铭心的是道路交通安全专业知识。
每一年，有多少的生命被夺走，有多少个家中被毁坏，有几个要丧失家人了。如果我们每一个人心里都是有交通规则，每一个人都能主动遵守交通规则。相信一定能够防止一启接一启的交通事故。让交通法规在我大家心里长根吧，让我们紧紧记牢：遵守交通规则便是珍爱生命！
中小学校意外事故中，交通事故也占许多。过马路时，要走斑马线，看交通信号灯。在沒有斑马线时，要靠右边走。行走时，不可以去看书，不可以玩耍和玩耍，不可以超越大马路护栏，要走天桥或地下通道。不要在车子即将回来时，横穿马路。骑自行车的人不可以超重，不可以带人行车，不可以忽然加快或忽然降速，不可以作急转弯，假如要拐弯，应伸出手提示，让路人有所准备。
根据观看《小学生安全教育视频》，我都知道许多灾祸的防范措施及其逃生方式 。学生们，大家一定要珍惜自己的生命，假如连生命都没了，还谈哪些课业呢？关怀生命，让我们一起扛起安全性的天上。
学生们，让我们多等一会儿的红灯，大家的生命就多一份确保。让我们多一分义务，就让我们和别人少一分放弃。让我们多一分观念，做一个有责任感的学员吧！
