日光的作用英语作文【一】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的\'能力，培养了其合作能力。
日光的作用英语作文【二】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
日光的作用英语作文【三】
我的家乡是美丽的厦门，今天我就要说一说我家乡的一个景点———鼓浪屿日光岩。
日光岩也称“晃岩”。今天我就要去领略一下。厦门鹭岛到鼓浪屿要从轮渡坐船。上了船，我从船上远远的观望日光岩，它很高很陡。周围的树木郁郁葱葱，把日光岩围成一个圈，煞是好看，使我迫不及待的想近前一看。
船靠岸了，我急忙向日光岩脚下跑去。在日光岩的脚下抬头望，看到许许多多的人在往下看，我想在上面往下看一定是非常的美吧！我怀着激动的心情沿着石阶一点一点的往上攀登着。在路上，我们看到了许多的美景。为了能尽快的欣赏到鼓浪屿的全景，我使出了全身力气，一下子窜到了日光岩顶端。
站在日光岩上，感受到了它的高度，使得我有些害怕的后退了好几步。但是过了一会儿我慢慢的回过神来，不由得打量起眼前的景色。原来鼓浪屿看似不大，其实房子真不少。每一栋建筑都很有特色，而且很美观，看上去宛如一幅美丽的.画卷。再看看对面的厦门岛，一片迷茫，原来是起雾了。对面的高楼大厦全看不清了，却还是能看到海涛汹涌，海水拍打在岩石上，就像听到一首优美的乐章。
黄昏来了，我才依依不舍的离开了日光岩。但是在日光岩上看到的鼓浪屿全景已经深刻在我的脑海里。
夜晚悄无声息的来临了，鼓浪屿上的夜景灯全部打开了，在渡轮上看日光岩上好像铺上了一层金子，闪闪发光。我喜欢日光岩，我还会再次重游此地。
日光的作用英语作文【四】
这个暑假，爸爸带我去了厦门，那里有一心向佛的南普陀寺、天水一线的大海、鲁迅先生曾就读过的厦门大学……不过，最吸引我的还是鼓浪屿上颠簸陡峭的日光岩。
我和爸爸从厦门乘船前往鼓浪屿。从船上看到的日光岩只有樱桃般大小。廷船长说日光岩又高又险，用一堆堆奇怪的石头堆积而成的山峦有些地方已经被雨水冲得不成样子了。我听了一阵好奇油然而生，恨不得一步踏上鼓浪屿，看看那神奇的日光岩。可是当我登上鼓浪屿的时候，那高耸入云的日光岩却不见了，这让我想起了苏轼的《题西林壁》中的句子：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”沿着弯弯曲曲的小路，日光岩的轮廓便呈现在我们的面前。它那歪歪斜斜的样子好像扔一颗石子就能把他震塌似的。那时山上的灯塔还没有亮，整个山看起来就像是被冲掉了一半的大石头。
不知不觉我们便来到了山脚下，四面八方全是石头，直上直下的，你的鼻尖都能触摸到它们。沿着石阶盘旋上山，我手脚并用，侧着身子蹭到日光岩的山顶，站在一块又薄又滑的石头上，似乎脚下就是空气，自己已经腾云驾雾，风向苍天。此时你若回头看见自己走了多少盘旋的石阶，肯定被吓得魂不附体。
回到山脚下时，总有一种回味无穷的感觉：因为当你站在山顶时总希望可怕的山石赶快消失，可当你回到山下，有希望惊险还没有结束。
坐船回厦门时，日光岩上的灯塔已经亮起来了。即使你不站在鼓浪屿上，而是在距离岛屿约一公里的厦门海滩上，都能看到日光岩上闪耀的灯塔，它代表着郑成功在鼓浪屿上操练精兵和荷兰侵略者手里夺回宝岛胜利。
伴随着海浪的咆哮，我仿佛听到了将士们的呐喊声，我真为这些宁死不屈、血流沙场的战士们骄傲！
日光的作用英语作文【五】
我的家乡是美丽的厦门，今天我就要说一说我家乡的一个景点———鼓浪屿日光岩。
日光岩也称“晃岩”。今天我就要去领略一下。厦门鹭岛到鼓浪屿要从轮渡坐船。上了船，我从船上远远的观望日光岩，它很高很陡。周围的树木郁郁葱葱，把日光岩围成一个圈，煞是好看，使我迫不及待的想近前一看。
船靠岸了，我急忙向日光岩脚下跑去。在日光岩的脚下抬头望，看到许许多多的人在往下看，我想在上面往下看一定是非常的美吧！我怀着激动的心情沿着石阶一点一点的往上攀登着。在路上，我们看到了许多的美景。为了能尽快的欣赏到鼓浪屿的全景，我使出了全身力气，一下子窜到了日光岩顶端。
站在日光岩上，感受到了它的高度，使得我有些害怕的后退了好几步。但是过了一会儿我慢慢的回过神来，不由得打量起眼前的景色。原来鼓浪屿看似不大，其实房子真不少。每一栋建筑都很有特色，而且很美观，看上去宛如一幅美丽的画卷。再看看对面的厦门岛，一片迷茫，原来是起雾了。对面的高楼大厦全看不清了，却还是能看到海涛汹涌，海水拍打在岩石上，就像听到一首优美的乐章。
黄昏来了，我才依依不舍的离开了日光岩。但是在日光岩上看到的鼓浪屿全景已经深刻在我的脑海里。
夜晚悄无声息的来临了，鼓浪屿上的夜景灯全部打开了，在渡轮上看日光岩上好像铺上了一层金子，闪闪发光。我喜欢日光岩，我还会再次重游此地。
日光的作用英语作文【六】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
日光的作用英语作文【七】
细碎的阳光映射到她毛绒的短发，恰好映入我的瞳孔，于是微眯起眼，心里细细地想，三年以来，她还是没变啊，我们也还没变啊，还是如此要好。
记得和她同桌的那一个多月，正好处在讲台的左侧，显得那么安好，阳光射不上我们的身体，只是像两个傻子似的整天傻笑，依旧忘不掉她的温婉，温柔的眼睑，生气时鼓起的腮帮，开心时眯成一条缝的.眼睛。三年过去了，那些压力、挫折，还有那些一切的一切都未曾改变过她，她依然温婉地笑，好似那一缕阳光，直射入我的心房。
两个月之前或许是更久以前，她说她会在远方念书，曾经说过，我、她还有小天会租一套房子，一起吃饭，一起睡觉，一起上学放学，那时听到她要长久地离开之后，心变得冰冷，在我和小天补课的时候，她说她在写作业，因为要参加那个学校的考试，我们笑着骂她：“谁叫你不和我们一起念书的，活该。”虽是笑着的，但简单的音节里却有说不出的难过与不舍，她的声音源源不断地从远方传来，混和着细微的电波，穿越灼热的干燥的空气，我听得到她的伤痛，因为她的声音有一种说不出的干涩，即使她是笑着的，但她是舍不得的，这些我都知道的，只是她从未正面向我们诉说，但她不知道，这些，我与小天是都能在这种隐瞒下微妙地感受到的。
她永远不会了解，在开学那天看到她的时候的惊异与喜悦，本以为只会在梦境出现的情节，竟会在现实上演，如此完好而异样的画面，现在想起依然是控制不住愉悦，还是忘不掉楼梯口处的两两相望。她还是回来了，我知道在那南方的她，一定是不习惯的，那里的空气过于温润，温润到潮湿，四季里似乎毫无差异的天气，一定会让她不习惯的，想到这儿，我的嘴角微微弯起，原来，自己是这样了解她的啊。
是啊，我是如此这般地了解那个姑娘，喜欢在草稿纸上画纤弱的女孩子——她们一贯都会穿着好看的裙子，喜欢在紧张的时候咬自己的指甲，喜欢穿童装，喜欢头发乱乱的，不喜欢梳头，喜欢在自己喜欢的本子上摘抄自己喜欢的句子，不喜欢对别人讲自己的不开心，自己的伤痛，尽管她还有很多的喜欢，不喜欢是我所不知道的，但我却惊异于自己记得她那么多的习惯。
阳光微微地斜过去，我们笑得很干净，我看到群候鸟从我们头顶飞过，飞向远方。她说，候鸟飞走了，我也不会走，只为过去与未来停留。
