用五感法描写杨桃的作文【一】
果戈里说：“外形是理解人物的钥匙”，肖像描写对刻画人物的作用不可忽视。“人心不同，各如其面”，肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同学平时不太留心观察人物，提起笔来，就全是些陈词滥腔儿，写美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉。其实世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，要把人物写活、写真，最重要的是写出他的个性来。比如鲁迅《故乡》：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”文中作者对杨二嫂从头到脚进行了描写，却又不平均用力，突出其最富特征的部分，使这个被人世的污水弄脏、可鄙又可怜的女市民形象浮雕般地浮现在读者的面前。这样的肖像描写，不但做到了“神似”，还为情节增添了不少新颖和情趣。
用五感法描写杨桃的作文【二】
亲爱的杨桃：
您好，下面让我来向你介绍我美丽的家乡——响水吧！
首先让我来介绍响水土特产——四腮鲈鱼吧。四腮鲈鱼肉软，好吃，闻起来香气扑鼻，让你“口水直流三千尺”。
响水的响水湖公园景色宜人，到了夜晚灯火通明，许多老人在跳着节奏有序的集体舞，小孩在悠闲的溜冰，青年人在散步。
俗话说“欲穷千里目，更上一层楼”“站的高，望的远”。响水的“云梯关”正是如此。“云梯关”拥有古代特色，古代的门，古代的装饰，让人看起来眼花缭乱。
响水，现在可是绿树成荫，百花盛开，争奇斗艳。到处都是高楼大厦，经济有很大提高。
如果有机会让我做你的导游，带你来领略响水的风景，品尝响水的美食。
祝
身体健康 万事如意
您的朋友：徐元韬
20xx年9月20日
老师评语：文章引用的诗，俗语为文章增色不少，很好地体现了响水的美食之诱人，美景之宜人，进步很大哦。
如果在结尾处向友人发出邀请，总结下全文，结构会更完整的。
用五感法描写杨桃的作文【三】
优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。什么是细节描写呢？简洁地说，就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。细节细小，却往往通过文学作品给人留下深刻难忘的印象。读过《儒林外史》的人，可能对严监生临死时伸出两个手指头不肯闭目归天的细节记忆犹新吧。他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不上眼。只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时，悭吝鬼才“点一点头，把头垂下，顿时就没了气。”这个艺术形象的不朽魅力，不能不说得力于入木三分的细节描写。人上一百，种种色色，要使笔下的“他”有别于任何一个另外的“他”，请突出“他”独有的个性化细节吧。
用五感法描写杨桃的作文【四】
尊敬的杨桃：
您好!
您担任了我们春学期的老师，为了报答您的教育之恩，我带您参观我的'家乡——“响水”。
在这里有着美味至极的美食如：营养丰富的草鸡和草鸡蛋。还有响水的特产也是重量级选手——四鳃鲈鱼，只要来到响水里就一定会吃到它，在饭店里，它必定是要最后一个上桌的，这道理谁都懂，只要是在最后的，定时最好的，就像表演一样，最后的就是压轴表演。
接下来就是风景了，古云梯关雄伟壮丽，禹王寺往里面走就是主殿大雄宝殿，它红墙黄瓦，非常壮丽。最后是天王庙，它非常小，只有大雄宝殿五分之一。还有一些现代化的建筑，比如说，响水湖公园，它的草坪上有着一个黄色的大球，是由许多个“人”组成的，它代表着响水人手牵手团结一心。还有一座石拱桥，它横跨在响水湖上，每当走在桥头上，我就往下看，可不看不知道，一看吓一跳，我突然觉得自己要掉下去了。最后是音乐广场，白天它绿树成荫，百花齐放，晚上，萤火虫把灯笼拎起来，蝴蝶也在跳舞，整个音乐广场在音乐中度过。
听了这么多，你一定动心了吧，快来我的家乡看看吧。
您的学生：周仕杰
20xx年10月8日
用五感法描写杨桃的作文【五】
人生活在矛盾重重的社会中，悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是，开发人类的精神世界，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。比如鲁迅先生用心理描写刻画阿Q的“精神胜利法”这一典型的性格特征：他分明生了丢人的癞疮疤，却偏偏心里说人家“还不配”；他分明被人家痛打了一顿，却偏偏自我解痛，“我总算被儿子打了，现在的'世界真不象样，儿子打老子……”这些传神的心理刻画，把阿Q的麻木无知和精神胜利法淋漓尽致地刻画出来，鲜明生动，可见心理描写也是刻画人物性格的重要方法。
用五感法描写杨桃的作文【六】
古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其言，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象高明技法的赞誉，同时也正是语言描写的功能和作用的体现。比如孙犁《荷花淀》：“女人没有说话，过了一会，她才说：‘你走，我不拦你。家里怎么办？’”先是用陈述句，表明了自己的态度，然后生出一疑问，表面是说家庭的重担将一个挑，实则骤别的依恋油然而生。语言质朴鲜活，人物栩栩如生。
用五感法描写杨桃的作文【七】
写人记事可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。比如刘鹗《老残游记》中“明湖居听书”的精彩描写，先看正面：“渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。”文中极力刻画王小玉唱书的高超技艺时，又不忘从侧面渲染烘托：“满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。”一个绝世的说书艺术家，巍然而立。由此可见，正面描摹和侧面烘托有机结合就能收到事半功倍的效果：写事件则场面灵活，写人物则栩栩如生。
概言之，如果能让读者对你笔下的人物产生如见其人、如闻其声、如经其事的感觉，那么一篇精彩的记叙文就诞生了！
用五感法描写杨桃的作文【八】
毕业前，我把旧书拿出来整理，看到一本本装订好的学习单，从字迹中，我看到自己六年来的变化，感觉是那么模糊，又好像似曾相识，让我不知不觉的跌进了记亿的深渊。
因为妈妈的关系，刚入学的我，对学校一点也不陌生，但是样子像极了木头人，下课时间就做在教室，哪里也不敢去。二年级的我已经知道下课先去上厕所，在去荡秋千，但是偶而会玩到四下无人，才知道要回教室。
三年级是加入武术队的第二年，在懵懂的情况，参加几次比赛和表演都得到大家的肯定，更提升了我对武术的热爱。四年级的时候，因为同学的妈妈很会做点心，所以我学到很多制作点心的方法，也品尝到“铜锣烧”、“姜饼屋”的美味等等，至今心中还浮现一道道香喷喷的甜点，让我不禁想流口水。
分班后的五年级是再次面临另一种心情的开始，因为这时的我们好像长大的更多，已经是学校的高年级。印象最深刻的是运动会的大队接力，在我们同心协力的合作 下，打进了强敌环伺的绝赛，最后夺得冠军。升上六年级后，我也成熟了不少，已经懂得做读书计划的重要性，凡事都能在自己规定的时间内完成。最近刚结束的园游会，是六年来最后一次，也是最精采的活动。那一天，大家在叫卖声、欢笑声及喧哗声，让心中的情绪“HIGH”到最高点。
六年即将过去了，虽然心里有百般不舍，但是现在回想起来，在这些日子里，我学会了适应新的环境，也学到了如何过团体生活，更知道如何关心週遭的人事物，也能适时的原谅别人。最后我将带着六年的“学习财富”及满满的祝福，展翅高飞。
