小学一年级作文关于雪（三年级小学关于雪的作文） - 学习作文网

小学一年级作文关于雪【一】

窗外，雪花打着旋悠然落下，望着那雪中的世界，我心中担心着他——一位不知名的叔叔。他还在练习走路吗?我想他一定会的，他一定会继续坚持走着他自己的路。

刚上初一的我，就很敏感的觉得和小学不一样了，上小学时间充足的很，可中学的课程好像上也上不完，习惯了小学的那几节课，上了中学就觉得很不自然，我每天也像闹钟上的秒针，争分夺秒的学习，现在又由七节课变成了八节课，累死了!我多么想像小学那样无忧无虑，现在想起，原来向望初中的我是那么可笑。一天下午，偶然听说老师要去开会，那么第八节课就没人点人数了，那在第七节下课逃出去，我心里盘算着。第七节下课了，我趁乱溜了出去。“绕远走吧!别被发现。”我想着便从后门走出学校。雪花飘悠悠的'落下，啊!下雪了。“86、87、88”我回头一看，哦!一个30岁左右的男人，手举着拐棍，一步一步艰难的走着，“这人有病啊，有拐棍不拄，硬要那么困难迈着腿”想着我不尽笑了，天下还有这么傻的人。

过了三天，我又总结了上次的，又从后门走了。一片雪花落在我的手上，眨眼间便化了，是那么凉爽。“161、162、163”我向四周?望，又见到上次的那个人了，他的脚比原来好些了，他脚下一滑，“扑通”一声坐在地上，我刚要跑上前去把他扶起来，只见他摇摇头，摆摆手，示意我不要去扶他，他把一只手撑在地上，一点点的站起来，他完全站直了，我终于替他松了一口气。他向我友好的笑了笑，经过交谈，我才知道：他是在一次车祸中，右腿残废了，后来又换上了假肢。他曾经想过要自***，可看见了残疾人运动会之后，给了他很大鼓舞。于是他每天冒风雪，战严寒，出来练习走步。我们相互道了别后分开了。望着他远去的背影，我不禁想到我们谁是残人呢?

孩子们嬉戏的声音打断了我的回忆，但在我眼前，仿佛依旧浮现着那熟悉的身影：雪中，他在艰难，但勇敢的走着，他自己的路……我呢，我也在走自己的路，虽然它很长，但只要一步一个脚印，就会走得扎实。

小学一年级作文关于雪【二】

有人喜欢高调做事，有人喜欢低调而为。在我，喜欢低调的姿态。人若如此，亦是可喜。迟子建的《雪窗帘》新书，于我正有此感，因此，颇觉清欢有味。这许是乡村风味的一种拓展和影响使然，因为我是乡下人。

《雪窗帘》的书名自是新颖，这是好书的特色，吊起了读者的胃口，于是心甘情愿钻进去。这种互动，着实雅趣一桩，或成为展读的引子，逗弄人去寻找揣摩思量，因书名而惑的解，成功地成为悬疑。

“语不惊人死不休”是种能耐，但以平实见长、文如行云流水雅然天成，我觉着更是种道行和气场。那种以文字折射出来的从容，每一个字都像野菊花在绽放，散发着淡淡的清香。在迟子建的《雪窗帘》中这种自然融入的妥帖，不做作，很像邻家女孩，透着种亲和力和朴实，轻易就拉近了与读者的距离，原来，字如其人的这一面真是有迹可循的，而且很有说服力。

人生其程，有的人喜欢开始的时候就花团锦簇，有的人倾向于开始平淡，最后功德圆满。迟子建的《雪窗帘》显然是后者。书中第一篇"格里格海的细雨黄昏"，如述家常，有种白米饭的天然纯香，很清浅，却以后面女巫师驱邪为压轴，波澜渐起，但不激烈，这种把高潮限制在一定文字温度上的表现方式，也是人淡如菊与文章的彼此浸淫，这样的女子和这样的文字，细水长流，相得益彰，令人安然。

其实做人的棱角与人的品格，也有矛盾的时候。犀利的文风犀利的人这是种文学现象，平实的`文风犀利的人这也是种文学现象，平实的文风平实的人亦是一种现象，犀利的文风温吞的人亦不失为一种现象。迟子建的文章风格，在我看来与”平实的文风温吞的人”比较合辙，出彩在她能在平实中彰显出一种精神上的升华拔高，这显然是迟子建的胸臆襟抱之底蕴创造出来的特色。如同“花瓣饭“里的父母在文革中携手患难婚姻的不离不弃，令人读罢如品清茶，貌似心里无波实则又为文字左右，心海浪起。

纵观此书，每篇文章都透着种不温不火的淡定，哪怕言及生死，也不那么风风火火的急躁狂妄，仿佛迟子建的个性就是如此。“物我一如”的“物”，即便是文章，也由不得与主人相异。又似乎滚滚红尘所有的生旦净末丑，全在按着人生大戏的天意来上演，剧本早就安排好了，根本不必为某些看似的意外讶然悲喜。这种文风，委实带给人另类感，却不觉突兀。

生命的有缘之遇，像个不老的传说，每个人都会被宿命牵引着遇到属于自己的缘。缘起缘灭，幻化成作者笔下带着泥土芬芳的“亲亲土豆”。礼镇以种土豆为谋生方式的秦山夫妇，本来夫妻和美，但秦山偏得了癌症去世了，病中不舍得住院花钱，怕人财两空吧，却在偷着回家的过程中，给媳妇买了漂亮的蓝旗袍，媳妇在医院找不到他，回家看到秦生在地里正起土豆呢。秦生送给媳妇的礼物是那件令人惊艳的蓝旗袍，媳妇鼻子发酸说明年夏天穿给他看，他说穿给别人看吧。他的心里，早知自己已然不能多活于世，他是在为日后做安排和了心事。饮食男女，平凡夫妻，到底因命运不能执手白头了，真可惜这份爱的不圆满，也心疼秦心和他媳妇，死去的人可怜，活着的更可怜。当媳妇穿着蓝旗袍为秦生守灵时，谁能忍心看这一幕?艺术的魅力到此，修成正果。这是令人凛然的残酷生活，这同样是令人动容的生离死别场景。故事中的人借智慧向现实中人卖力地上演着廉价的剧情，赚足了读者的怜悯。虽然“当时只道是寻常”，却不能否认寻常之美。

“逝川”这篇文章的悲怆感，我以为是这本书的精华，它用贴近生活的真实塑造了泪鱼这种奇怪的会哭的鱼和一生无爱的接生婆吉喜。我觉着，泪鱼的哭泣就是世人为生命不幸而泣地另一种表现，一生未嫁的吉喜则是悲剧主角，更像是泪鱼在替她和众生哭泣，这种以小见大的写作模式公允地体现了作者的创作水平和驾驭文字的能力。这篇文章还有一个可贵之处，引用一下原文：胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜他没有娶她的原因。胡会说：“你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头。”吉喜恨恨地说：“我有能力难道也是罪过吗?”于是，孤独终老的吉喜，到死都没等来爱情，遗憾是她生命的主题。明白了吗?女人太能事，并不是好事。女人天生是要男人来疼来爱的，但如没有男人来爱你保护你，你不妨自立，否则只能被命运淘汰。文字成为一粒粒可以左右的“果实”，在“农民”的侍弄下乖巧地陈列开来，像列队的士兵，井然有序。而作者，俨然指挥文字千军万马的将军。

较之于”亲亲土豆“和”逝川“，“采浆果的人”这篇文章则更近以事实说理，只是说理的方式不用说教的方式来表达，而是以生活为佐料的一种极具质感的还原再现。开头蛮漂亮的，而且简洁：金井的山峦，就是大鲁二鲁的日历。这种行文的风格，在我是种偏爱。文字的一颦一笑，果真有***伤力，我已主动靠近。收浆果的人，用现钱诱惑了本该收割的短视农民，最后自然是贪小便宜吃大亏了，一年的收成埋在大雪之下。怨得谁来?只有被村人取笑的大鲁二鲁，因为内心的坚守，没被***的沟壑淹没。说到这里，有谁以为这是单纯在说农民的收割?我们的人生，我们的事业，我们的爱情，我们的健康……哪一样不需要张驰有度?哪一样不是被我们自己的贪念毁灭的?收浆果的人说：“这浆果可都是绿色食品!现如今有钱有势的人，睡小姐要‘绿色’的，得是雏儿;吃果子自然也要‘绿色’的了!”金井人于是糊涂于小姐的绿色和人生的杂色。热闹氛围中，大鲁二鲁是金井人中唯一还在秋收的人。他们是一对双胞胎兄妹，大鲁是男的，二鲁是女的。他们秉持着老人的临终遗言，踏实做人，终有所得。这也是种做人的操守，苦心人天不负，很可意的结尾呢。

“雪窗帘”中，作者则以善良的天性勾勒出那个坐火车买了卧铺却因不懂换票事由而坐了一宿的阿婆，这是作者善良天性的视野所及，也是隐藏在文章背后的一种世事百态的铺展与透视，更是对正能量的呼唤和直面社会诸多现象的深度思考。世风日下，甚嚣尘上，我们到底应该怎样做，我们又能做到怎样?这个社会没有强行，一切只能靠自己心的指引。我以为文字的功用其一，便是走心。这种走心的文字，迟子建用得如同国画的留白，不着痕迹但能令人感同身受的舒服自然。这是种功夫在字外的情感表现。文字不会出卖她的心，也因此，文字能成为一种像春天的暖。慰藉世人，于某些文人来说，做到了便是功德。迟子建呢，可谓功德圆满。

通读此书，印象最深的文章有三。一是“亲亲土豆”，一是“逝川”，一是“采浆果的人”。好文的余味，如同绕梁的余音，享受才是惬意的得到。有意思的是，诗词的写法之一，起承转合的“起”可以平实而为，后面愈来愈精彩，引人眼球，万没想到，文章如是写来，也有新意。以白雪的墓园为结，在我觉着了清凉的诗意。人生的道场，悟道的人和修道的人都在努力追求和实现着什么，这“什么”的内涵值得玩味，如同人从生到死的必历，最后全是以坟墓为结，它不值得我们畏惧，而是一种客观存在的必然归宿。

温吞文字的炼就是需要时间的。看过迟子建的照片，感觉她年轻时应是个雷厉风行的女子，文章亦然。因由时间，性格磨炼成一种“慢”，慢时光里的慢书写当然是可意的收获。觉着迟子建的这本书有个现象，可能是她刻意追求的，或者是无意显出的，将精致的语言穿插于字里行间，以期抬高文章的美并养眼，其实，情笔之力尚未抵刻意修饰的文字溢彩。技巧有余，情感不足与技巧比肩。我是说相对的感觉，整体自然是好的。在一本书中，潜藏的某些文字的河流，平铺的架势，低调朴实的文笔，哪怕跌宕的故事，写出来也轻轻浅浅如小溪流淌，像说不相***人和事那般温润，这应该是迟子建的写作风格。

雪国乡愁，人世温情里的脉脉馨香，浊尘似净，便是载沉载浮的人海，撑篙之人遭遇风浪也罢，碰到海啸也罢，都需秉持寻常心，因为——寻常心是道。生于漠北的迟子建，冰雪予了她晶莹的心地，她文章中的平实本就源于地域的给予，这恰恰是她文章的禅。

小学一年级作文关于雪【三】

“程门立雪”这个成语，讲的是宋代杨时在下雪天拜访著名学者程颐，程颐瞑目而坐，杨时不敢惊动，在旁站里等待，等到程颐醒来，门前积雪已经一尺来深了。现在这个成语常常被用来形容尊师重道。

最近，发生的一件事，让人深思。在学校里，有个学生把老师打得住了院，这是多么可耻啊，多么可恨啊，多么可悲啊！！老师辛辛苦苦每天为我们传授知识，让我们不用像杨时那样用“程门立雪”的方式来得到知识，而得到的回报只是拳脚相加。更令人痛心的是，许多的学生谈论起这件事，语气中透出的是崇敬此人，毫无对老师的同情和对打人同学的批判，都是“太强了”“真厉害”这样的字眼。老师究竟做错了什么，让一些学生如此仇恨？回答很简单，有人可能会说，老师天天管着我，我不自由，我不高兴。殊不知，老师这是为我们的未来铺路，是给我们一盏指引将来前进方向的明灯。如果不转变一个观念，那么只能“老大徒伤悲”了。

杨时是宋代的人氏，而现在，过去了将近一千年，我们又有几个人能有程门立雪这样的精神呢？在杨时的那个年代，学习是升官的路，而当时有许多条更好走的路可以走，杨时却坚定不移地走上了这条路，而且走得有毅力，走得义无反顾；更可贵的，是他对老师的尊敬，在老师休息的时候不畏严寒地一直等候。这本身就是一种道德的提升，一种境界的提升。现在的社会，想要有出息，学习是最好走的出路，却没有一个人像杨时这样为了老师而甘愿奉献的人。我们不由得发出这样的感慨：为什么杨时那么执着地学习，而我们却有许许多多的人终日在学校里混日头，对于作业随随便便，对待老师毫不心怀感激与尊敬？在课堂上吵吵闹闹，破坏纪律；在家里浑浑噩噩，无视作业……甚至，对老师拳脚相加？！古代人的美德，在现代人的身上为什么没有了呢？难道千年的发展，最基本的道德水准都退化了，泯灭了？

每位看过这篇文章的`人，都应该深思，慎思，审思……

小学一年级作文关于雪【四】

今天早上，我一睁开眼，爸爸就大呼小叫的对我喊：“小懒虫，快起床，外面下雪了，我一听说下雪了，赶紧穿上衣服跑到外面看雪，哇!好大的雪呀，远远望去，公路上、树枝上、房顶上都盖了厚厚的一层雪，到处是白茫茫的一片好像一个银色的世界。一阵风吹过，柳条上的雪刷刷的往下落，落在脸上冰凉冰凉的，舒服极了。

到了学校到处都是欢声笑语，同学们三个一群五个一伙，有的在打雪仗、有的滚雪球、有的堆雪人。我也兴致勃勃的加入了打雪仗的行列，同学们都不甘示弱，你打我，我打他，我拿起一把雪，使劲握了握，胳膊轮了一个圈，猛地一扔，扔到了一个男同学的脸上，雪在他脸上开了花，他的头好像刚从面桶里钻出来似的逗的同学们哈哈大笑。我拿了一个雪球又继续“奋战”，我开始打我的好朋友，她吓得躲到了雪人的后面，我一扔，把雪人的鼻子都打下来了。同学们都忘了寒冷，玩得可开心了。一双双小手冻得通红，脸蛋都红的像个大苹果，却还在尽情的玩呀，跳呀，闹呀，欢声笑语在校园上空久久回荡·······

雪为我们带来了那么多的快乐，雪还能和我们做朋友，我喜欢下雪。

小学一年级作文关于雪【五】

天阴沉沉的，骊山的一切被浓浓的雾气笼罩着，我的手和脚似乎都发麻了。忽然我的脸有一股凉凉的感觉，我抬头一看天空中飘起了星星点点的小雪花，不一会雪花就越变越大，也越来越密集，貌似鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天而降。

瞧！雪花落到数姑娘的身上它好像披上了一层婚纱。寒风刮到树宝宝的身上，它好像在说“好冷啊！好冷啊！”树妈妈伸手摸摸树宝宝说“孩子，现在应该不冷了吧，你看我们是不是盖了一层厚厚的雪被呀！”树宝宝听话的点点头。雪花落到屋顶上，它好像带上了一顶帽子……整个大地变成了银装素裹的世界了。第二天雪停了，雪地成了小朋友的游乐场啦，孩子们在雪地里堆。雪人打雪仗。孩子们一会就把雪人堆好了，那圆溜溜的`黑眼睛，红红的长鼻子，胖乎乎的身体以及用扫帚做的胳膊真惹人喜爱呀！雪地里到处飘荡着欢快的笑声。

我爱这美丽的雪，我爱它从天而降，我爱它洁白无暇，我爱它……

小学一年级作文关于雪【六】

当年对沧月有好感因为贴吧上一个文风特别好的文手说他是沧月的粉丝，后来知道沧月是z大的学姐觉得更亲近了。但一直没读过她的小说。这两天闲来无事一口气读完了《七夜雪》，看得出沧月受金庸的影响是很多的。

可能因为是女性作者写的女性主角，读的时候某个瞬间有当时读甄嬛传的感觉（虽然人称不一样）。《七夜雪》江湖格局虽然不大，但是这种篇幅沧月还是架得起来的。对历史社会的思考是思考，对人生无常的思考也是思考，沧月的武侠更偏向于后者。这本书如果给高中时的我看也许会更惊艳一点，但是现在看来很多包袱要么明显要么重复要么略显牵强（实事求是），也可能是近几年各种梗已经被用滥了少了一些新鲜感。

但是不得不说整个故事完整，人物形象生动，人物情感的转换也很真实自然，这些很难很微妙的事情沧月都处理得恰到好处。因为里面很多金庸梗，我之前还担心我这个金庸粉看的时候会尴尬，但是并没有，这一点也很厉害。这本书总体来讲有些沉重，最近不会再读了。