600字作文大树底下【一】
今天的口语交际课可有意思了。
上课了，老师先让我们背育苏轼游庐山时写的诗《题西林壁》，再叫我们说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思，然后老师说“这两句诗告诉我们什么道理？”我们说：“同一个事物，我们从不同的位置，不同的角度看，所看到的结果是不一样的。”老师接着说，今天老师要考考你们的眼力，看谁观察的最细致。
于是，我们翻开了语文书，仔细地观察课文中《树和人头像》。起初，我们粗粗一看，除了一棵高大的光秃秃的大树展现在我们的眼前，没有什么特别引人之处。老师让我们再细细一看，怪了，树上竟然藏着很多人头像。我数了数，树上一共藏着10个人头像。这些人头像形态不一，姿态各异，有的抬头仰望天空，有的低头俯视大地，有的相互望着，还有的在亲切的交谈。他们的表情丰富多彩，有严肃的、慈祥的，有皱着眉头的，也有开怀大笑的，有趣极了。特别是树梢右边的那位慈祥而温和的老爷爷，高额头、高鼻梁，长着浓浓的大胡子，可讨人喜欢了。
这真是一棵有趣的大树，只要仔细观察，你就能发现其中的奥妙。
600字作文大树底下【二】
那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮！就像UI发光的羽毛！
内容：作者以父亲的白发为线索展开全文，继续了作者的父亲从年轻走向年老，由聊聊的几根白发再到满头白发！感慨了时光是一去不复返的心情，感叹我对父亲，是一位剥削者，一次，一次又一次的'讲父亲的活力剥夺！
感想：总感觉全文就在作者笔下的那句：“我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步”给点缀了！全文读起来朴实无华，但作为一位读者的我，却被这么而曹操几个字给打动了！或许作者并非要表达那种感情，但是，那几个字却表达了我的感情！
就如作者所说的那样，多想让父亲像煤被阳光点热！
我在父亲那满头乌黑 的头发中貌似讯不出半死白发，或许是我不够有心吧！或许是父亲还年轻着吧！但，时间却是青春与活力的刽子手，我想我所能做的，是陪着他度过想文中父亲一样，由寥寥白发再到满头白发的这一段人生的旅程！
600字作文大树底下【三】
走进一片树林，印入眼帘的无非就是那茂盛的、浓密的苍天大树。
你想过一个问题吗？在我们的日常生活中少的了大树吗？当我们在利用大树时，他的感受是什么？
记得道路旁的大树永远像个哨兵一样，一动不动的站在那；校园内的大树高大而挺拔，看着同学们在快乐中学习；公园里的大树则像一个个年轻的奋斗者，努力地张开自己的双臂。平凡的不能再平凡的大树永远笔直的挺立着，吸收二氧化碳，吐出氧气，净化空气，吸入噪音，降低噪音的分贝，有时它们被当做景物，有时它们被当做依靠，有时它们被当做工具，无论怎样待它，它始终默不作声。
这些都是树们的工作，它们无私的奉献着，但人类却依旧向大树伸手破坏它们！什么砍伐啦，什什么折枝啊，什么写上“到此一游”啊，跳皮筋时用大树拉皮筋啊，等等。在大树造福人类时，人类却为了利益而砍伐大树。
春去秋来，树依旧在那儿为人们做事，树木就像清洁工人一样，只求帮助他人而不求回报。
走出森林，回头望着大树，它们就像一个个angel，挺立在那！
我希望下辈子我能做棵树……
