良师作文350字【一】
??师650字在黑暗中，在停电的时候，再黑暗的森林中，再没有一丝亮光的山洞里，再伸手不见五指的山洞里。人们都会用到蜡烛，它燃烧着没有半点怨言，只是默默的燃烧着，为人们带来光明。它从不埋怨自己为什么是枝毫不起眼的蜡烛，而不是其他贵重的物品；也从不炫耀自己有多能干，有多伟大。蜡烛是我的良师，它让我知道了，一个人无论身在何方，都要拥有一种默默丰献的精神，为祖国作贡献，
我心目中的松树
在茂密的森林里，在荒芜人烟的土地上，在陡峭的悬崖边，在坎坷的山路边，在高高的山顶上，在满是石头的地方。只要哪里陡峭，他就在那儿生长，就算有大石头把它压倒在地，它也会再一次顽强的站起来。它从不埋怨自己生长的地方有多险要，有多坎坷；也从不炫耀自己有多勇敢，有多坚强。松树是我的良师，它让我懂得了，无论遇到什么困难，都要勇敢的去面对；无论遇到什么挫折，都要坚强的站起来走自己的路。
我心目中的.那群蚂蚁
在茂密的森林里，在乡间的田野里，在湿润的土地里，在茂密的树林里，在深深的灌木丛中，在满是垃圾的垃圾房里，在腐烂的木头中，再装满美味的厨房里。无论在什么地方，都有蚂蚁的足迹，每当大火要烧到它们的家园时，那些大蚂蚁和成年蚂蚁，就会将小蚂蚁围在中间，卷成一个圆冲出火海，当你听到霹雳啪啦的响声时，那是最外一层蚂蚁被烧焦的声音，每当有许多食物而自己搬不动时，一群蚂蚁就会一起把它搬起来。它们从不埋怨自己的个子为什么那么矮小；也从不炫耀自己和别的蚂蚁有多么的友好。蚂蚁是我的良师，它让懂得了同学之间要和睦相处、团结互助，不能发生矛盾。
良师作文350字【二】
因为有了兴趣，我的生活很充实，因为有了兴趣，我生活得很快乐，因为有了兴趣，我朝着目标努力奋斗，因为有了兴趣，我战胜了许多困难，因为有了兴趣，我的成绩在不断提高……兴趣，是做事的动力。
爱迪生对科学感兴趣，因此，他战胜许多困难，凭着执著的精神，终于为人类带来了光明;贝多芬对音乐感兴趣，于是，他不怕艰难险阻，越过人生一个又一个弯道，终于创作出许多伟大的作品;郭沫若对文学感兴趣，所以，他用动人华丽的语言写出一篇又一篇优秀的;我对英语很感兴趣，所以我的英语成绩步步高升。
成功源于兴趣，有一个小男孩由于对电脑十分痴迷，特别感兴趣，有一天，他玩游戏玩腻了，感到十分无聊，于是，他把自家的电脑拆开了，把里面所有的零件都拆掉了，之后，他自己试着组装，经过长时间摸索，他终于又把电脑完整地组合在了一起，之后就成为了一名电脑维修员。因为兴趣，他自学成才，获得成功。要想成功，兴趣是基础，有了兴趣，即使有再大困难，也会轻而易举克服它，实现自己的理想。
一个人如果对学习不感兴趣，那么不管老师家长再怎么说也是白费唇舌，即使用各种方法逼着他学习，他也不会有所成就。反之，如果很热爱学习，那么不管老师在不在，他都会把时间精力投入到学习中，不管家长管得严不严，他回家第一件事就是写作业。这样的人学习一定非常棒。可见，兴趣是最好的老师。
有了兴趣，就会不顾一切去努力;因为有兴趣，才会对某一件事痴迷，陷入其中无法自拔;有了兴趣，就会使自己活得理充实，更精彩，更潇洒，更快乐。
良师作文350字【三】
高中历史第一课：
1、历史的含义；
2、学习历史的好处；
3、课程结构设置与特点；
4、历史学习方法；
5、我的课程要求。
我分这样的五个部分来和高一学生谈历史，谈完之后我发现很多东西都是空洞的，因此有的学生在第一堂课就开始睡觉。比如说“历史的含义”，这样的概念是很难理解的；其次，学习历史的好处，很多学生是感受不到的。这样的设计在很大的基础上忽略了学生学情，难以走进学生内心的世界，所以从一开始就没有调动学生学习兴趣，这为以后课程的开展埋下了不好的影响。下面我们来看孙老师关于开学第一课的设计。
“第一堂课从“聊天”开始，询问学生上学期学习过的内容，使用怎样的学习方法，记忆最深刻的内容是什么？
对照目录看看本学期要学习的内容，并尝试找到两个学期知识间的关联，最后在介绍自己教学方式和对学生的期待并提出学习的要求。
看完这个，我有很大的感触，我割裂了学生已有的认知基础，没有照顾到学生学习方法，没有形成师生互动所带来的价值性建议。”
第一课不仅是新生刚入学第一课。我们还会面临新学期第一课，中途接班第一课，毕业班学生的第一课等等。下面我们来看孙老师在每一个第一课的建议：
新生第一课，孙老师会交给学生‘六个学会’（学会倾听、学会学习、学会思考、学会坚强、学会感恩、学会欣赏与宽容），会用真诚的口吻询问学生“我希望你们成为怎样的学生？”会展示上一学期学生优秀的笔记或者成果；给教过一学期或者一学年学生上的第一课。孙老师会在多媒体上展示“我又见到可爱的你们了”，并设置精彩假期、难忘时光，我会学习等模块内容；对毕业生的第一课：孙老师会着重解决学生的复习方法，思路以及学生的心理问题；对于中途接班的第一课：了解学生以往的学习方法，了解学生喜欢的学习方式，并不能随意贬低原任课教师。
似乎经历了很多第一课，有的.体现了孙老师的智慧，有的还需要不断改进。最近在看研究生课程——课程与教学论研究，教师、学生、教学内容、教学方式、教学目标、课堂等是我们上好一节课最基本的几个因素。那么怎样的课堂才能使学生健康成长呢？孙老师提出一个观点“创造没有恐惧的课堂”。没有恐惧的课堂是有序的、民主的；没有恐惧的课堂是给学生足够的尊重与信任；没有恐惧的课堂还要理解和宽容学生。实际我们会发现，课堂的质量很大程度上决定了学生成绩的优劣，有时候教师的一声严厉呵斥，学生可能再也不会回答问题；有时候，学生课堂的一个小动作，可能会成课堂连续不稳定的因素。这都是我们在实际教学中会面临的问题。
随着现代网络技术的发展，我们教师上课越来越依赖多媒体，之前有老师做过调查，60%的学生认为板书教学比多媒体教学更好。这时候我们是否在思考，教师掌握了优质的教学资源，使用了高超先进的教学手段，为什么学生不满意呢？这很大程度上取决于教师的教学设计问题。当下，高中教学过程中，教师多媒体容量相当大，学生在听课过程中不是去学知识而是去抄笔记，这样的一堂课我们会发现学生成为搬运工，多媒体成为承载工、教师就成为传送工，整个教学课堂就是被“工具”霸占。我们更不用说很多示范课，多媒体就成为表演的工具，五花八门，样样搬弄与课程之上。
孙老师说“工具唯有当工具用时才能发挥应有的价值，假如把工具当成了目的，必然当成了教学的功利、教育的功利甚至整个社会的功利”。作为多媒体来说，我们最应该挖掘的就是多媒体中的网络资源以及如何将学生的兴趣调动起来，在这里孙老师给予几点关于网络资源选择的建议：
1、选择当前发生的事情；
2、选择身边发生的案例；
3、选择贴近生活的案例；
4、选择国内外发生的重大事件。
这也是我们教师在工作中经常遇到的问题，我们很多时候自认为自己的选择很经典，然而学生听得一头雾水，这时候我们会发现课堂逐渐发生一场“静悄悄的革命”，这种静悄悄让教师焦灼不安，让学生烦躁不安。
作为教师，最难把握的就是课堂。一方面，没有一个优质课堂，教师难以培养学生的科学素养。那么怎样的课堂能够培养学生科学素养，能够真正促进学生生命的成长呢？孙老师提出了四个建议：
第一、教师需要整体把握学科能力，能够充分开发与运用好生活中的教学资源，让自己传授的知识更加贴近生活，贴近学生；
第二、设计创意作业。孙老师的课堂作业形式多样，有问题式、对话式、漫画式、故事式、随笔式、图解式等等；
第三、精心设计教学，课程—生活—学生相联系。
第四、孙老师将游戏融入科学中，将科学走进故事中，讲科学与探索实践相结合。
另一方面，教师难以吸引学生。老师怎么做才能够吸引学生呢？首先，自己作为课程资源。孙老师说“教师是课堂的实施者，是课堂教学的组织者，是学生学习的引领者、指导者，课堂教学效果的好与坏，自然要看教学的教学设计是否合理，能否灵活的驾驭教材，能否利用好当地资源完成教学任务······但往往忽略了‘我’这一重要的课程资源，忽略了我们本身就是课程的建设者，课程的开发者”。孙老师讲血液时，以自己的血液为资源；讲学生的生长变化时，以自己孩子成长的照片为资源；讲生物与环境时，运用旅行时照片为资源等等，这种开发不仅能够体现出教师自己热爱生活，观察生活，更能够激发学生学习***，培养学生热爱生活的意识。
与此同时，教师要吸引学生，还需要宽广的知识面和扎实的基本功；还需要教师尊重学生人格、用心呵护学生成长；还需要不老的‘童心’和积极向上的态度。
