对什么的一次访问为题写一篇作文【一】
身边的很多朋友都很好奇，在大多时候，他们见到的我总是无忧无虑地开心笑，好像我就是忧愁烦恼的绝缘体，开心快乐的代言人。所以，许多朋友会很虔诚的来问我开心的秘诀，我的回答很简单：“我喜欢别人因为我的存在而感到快乐”。之后，大多人还会继续追问：“那你不可能每天都快乐吧？”我也总还是那句话：“不快乐只要自己知道就够了，不需要告诉别人。”记得有个朋友说过，当你不开心的时候，就喝酒。它会让你忘掉烦恼，忘掉伤痛；同时也给自己一个流泪的机会。
这个方法试过几次，但没有一次见效。随后，也渐渐的明白：不是自己喝得太少，而是心根本就不愿被灌醉！即使难过，也要自己感受地真真实实。
总觉得自己不是个好强的人，但却是一个十足的倔强的人，不会轻易的在别人面前流泪。可能在别人听来有些可笑，但我流泪是有原则的：泪，要流在一个懂你的人的面前！这样的泪会润湿在你的眼，而疼惜在他（她）的心。当然，不是故意要他（她）陪着难受，只是觉得此刻的我最真实并被真情温暖着。但我最不愿让好朋友为我担心，所以大多不开心的时候会用自己发明的发泄方式：大声唱歌，直到嗓子沙哑。
说实话，有时会觉得很累，很疲惫。为什么偏要倔强的保持清醒，就不能痛快的麻醉一下？为什么偏要清醒地承受着痛苦，就不能糊涂地接受快乐？
然而每当我有这种想法的时候，我的心总是清楚、坚定地告诉我：不！不能！
因为我要：认认真真的生活，真真切切的做人！
对什么的一次访问为题写一篇作文【二】
老师们为了让我们能更认识校长，也希望加深校长对我们的印象，因此举办了“与校长有约---访问校长”的.活动。因为礼堂已被借走，我们又无法安排另外的时间，只好借用餐厅二楼席地而坐，三百多个人像沙丁鱼一般挤在一起，虽然不舒服，但是校长妙语如珠，还会变魔术，高潮迭起，让我们都能专心听讲。
校长是个有抱负、有理想的人，他勉励我们学任何事都要专注，只要肯努力，时间绝不嫌晚。他也说，只有“无能”的人才会觉得“无聊”，因为能力够，学得东西多，我们会觉得生活周围处处有惊奇、样样有乐趣。随时去探索，我们会发现生命是精彩的，在生活中能得到许多启示，增长大智慧。
访问结束后，我代表献花，这对个性内向的我是一大考验。我鼓起勇气上台，羞得脸都红了，但是校长的拥抱，让我心中的大石头卸下了，我觉得好温馨，校长没有我想像的那么严肃，他好友善，很平易近人。
有这么优秀的校长是我们的福气，相信学校会越来越兴旺，培育出更多、更杰出的人才来。
对什么的一次访问为题写一篇作文【三】
父母的心理是：这个假期是孩子学习的好机会，不可以让孩子浪费了啊!一些父母把孩子在学校学习课程中不好的科目作为假期的攻克重点，一些父母把孩子下学期要学习的内容提前到了假期，一些父母没有给孩子安排学习文化课，却也将孩子的假期安排了过于多的活动……于是，孩子的假期就这样被侵占了。
孩子想过一个怎样的假期?孩子们的想法是什么呢?没有人知道，父母也没有想到要了解一下孩子的想法，假期是孩子的，而孩子的.想法都没有人去注意，没有人去聆听，重要的是：没有人想知道孩子对自己的假期有什么想法!我们的文化中，认为儿童是没有什么想法的，儿童需要成年人全权安排。
为什么我们不去聆听孩子对假期的想法呢?因为我们不相信孩子会“安排好”假期!在我们的头脑里，我们认为安排得好的假期一定是让孩子学习知识，而且时间要安排得满满，不能够让孩子有空闲和无聊的时间，我们认为这样的安排对孩子最有利。
而我认为，放假意味着这个假期属于孩子。当孩子还不能够具备完全安排整个假期的能力时，我们要和孩子一起来安排他们的假期。那么，我们是不是应该先用心听一下孩子对自己假期的想法呢?然后，用我们的感觉来感觉一下孩子内心需要的是什么——他奋斗了一个学期，他现在感觉累吗?他对自己的学业满意吗?他有幸福感吗?他的情绪是怎样的?他需要我们为他做些什么?……假期是我们停下匆忙的脚步，休整我们心灵的时间，孩子也是一样的!
我们的孩子被安排得太多，在家被父母全权安排，在学校被老师全权安排，孩子们只有完全服从，接受这样的安排才能够让日子顺利的过下去，这无可厚非。那么假期呢?假期对孩子究竟意味着什么?孩子们有权利发呆、有权利做自己想做的事情、有权利让自己不接受成人的全部安排，这是孩子发展自我的强烈需要，这样的需求要在什么时候来满足一下孩子呢?我们的孩子已经丧失了太多的权利，假期老师都不被安排上课，而孩子却既要完成老师的作业，还要被父母安排学习更多的课业，这不公平啊。假期对每个人来说都应该是自由的，尤其是儿童。在我们的文化中，儿童的权利意味着可以被不尊重，可以被忽视。
