景物描写类作文教研【一】
武汉的冬天着实有些怪异，昨日还温暖如春，阳光明媚。忽而一夜北风，气温竟陡降十几度。那风吹在脸上竟似刀割肉一般疼痛了。
小雨淅沥着，夹带着雪花。看窗外绿树摇曳，曾想，这难道就是冬天吗？怎会冷得如此突然。
雨后的阳光可是一件稀罕的好玩意儿，暖洋洋的洒在身上，没有一丝灼热感。忽然头顶飘过一片云朵遮住了阳光，顿时感觉身前身后的寒气随着凉风冷飕飕的刮着。
我并不是怕冷的主儿，前几年还在北方熬过冬天。那漫天的雪舞，遍野的晶莹。气温到了零下十几度，甚至几十度。却冷得不似武汉的明显，暧昧不清。说不准哪天气温又节节攀升起来，便又要脱下厚厚的冬装。
竟不知哪一天寒潮又将来袭？让人防不胜防。
没有哪里的树叶比这里的树叶飘落的日子更长。从入秋的第一天起一直到浓冬。甚至雪花已经飘了下来，树叶未必全然落尽。
这大概便是武汉冬天的习性所然了。也许树叶真就有完全落尽的那一天，却发209现春天其实已经不远了。
武汉的秋天总是慢吞吞的过去的，似挪不动脚步。甚至已经走进了冬天，也是如此。冬天与秋天似情人，又似敌人。你中有我，我偏又容不得你。
秋天迟疑不决，冬天往往催的很紧。一阵寒风，几场冰雨。于是秋去也，冬天便粉墨登场，携着寒冷而来。
寒冷的日子，总以为老天一直铁青着脸，甚是抑郁。再不仔细瞧瞧，倒是辜负了老天那一张好脸。
天空蓝得出奇，接近于青黛色，显得更深邃，辽远了。
冷归冷，武汉人自有解决的妙招儿。武汉人会吃是全国有名的，此刻把最辣的火锅搬上了94f餐桌，约三两好友，推杯换盏。几口辣汤下肚，寒意全无。
雪花总是在不经意的时候飘了下来，落在了梅花绽放的枝头。梅影疏离，暗香浮动。然后在雪地堆一尊雪人，此刻真正走到了冬天深处，意欲阑珊了。
着眼处，尽是武汉冬天的景色，再不留意其他的去处了。
武汉的冬天，很冷。却冷得淋漓尽致，让人心甘情愿……
景物描写类作文教研【二】
南方的冬天里没有雪，故事里也没有雪，只有凛凛的寒风和不时的雨天，两者参杂在一起对于不喜欢冬天的我来说显得格外无奈。南方里的冬天也会有格外温暖的故事，一杯奶茶，一首歌，一个人，足够讲一个故事，无论动人与否。
对于一直生长于南方的我来说，格外喜欢北方的雪，因为下雪可以堆雪人，滑冰。有期待的生活让人充满动力和活力，读到一篇好文同样也能让人振奋，使原本低沉的的情绪又高涨。偶然间在广播听到一篇《别到处说你的苦，没人愿意听到负能量》的文章，作者是一直特立独行的猫，翻看了她的博客，值得看一看。小时候期盼冬天快点过去夏天快点到来，长大后冬天竟然没有那么长那么冷，也算是一种温暖。
没有雪的冬天，有西方节日的平安夜和圣诞节，商场里装饰的圣诞树充满过年的气氛，还有热卖的苹果。想起以往的圣诞节是抱着各种各样的圣诞卡到学校与同学交换，大家脸上洋溢开心的笑容。也许，过节大家图的就是开心和陪伴。大概最深刻的是前些天平安夜时候，同伙伴去刷街二十多公里看风景，回来时候天黑又下雨但丝毫没有影响我们的兴致。南方的冬天没有雪，但有故事，有陪伴，回想起久前，甚是不喜下雨天缘由简单到是因为没有一把像样的伞，现在独立生活离开父母的视线，从前觉得身不由己的事情多渴望能够随心所欲，现在却觉得荒唐可笑也不觉得当初的渴望有多炽热。时过境迁，很多事情再没有当初的意义，于是对自己说条件允许时一定要及时完成自己想做的事情，人生没有重来也没有彩排，错过的有时会成为遗憾。南方的冬天没有雪，可北方的冬天有雪，想堆雪人，滑冰，到北方的冬天去吧，那里有雪，天地都白茫茫。
南方的暖阳，寒风，在南方心中装着北方，惦记那里的雪花和童话。一壶茶，一首诗，沐浴在南方的暖阳里，写着诗里的北方，装在心中的念想。
景物描写类作文教研【三】
冬，是一个神圣的季节。或许是因为我出生在，或许是因为和其它季节不太一样，使我对冬天别有一番情义。
小时候，我爱写写景的文章，每到冬天，我不是写《冬》就是写《冬天来了》。记得我总是写道：“忽然，天空中冒出一朵银花，冬就钻出来了。他笑眯眯地打量着大地，双手一挥那银扇，扇子就化成了一朵朵，在风中伴起了舞。”现在读一读，觉得还挺有趣，就像童话故事一般。但当我抬起头，仰望天空，发现了一个秘密，南方的冬似乎不是这样的。
南方的冬是宁静的，不飘雪，没有那早已冰冻住的江河，也没有满是积雪的草地、楼房。风吹着，虽然同样是西北风，却没有北方冬天那似虎狂吼的呼啸声。风只是一层又一层地穿透你的脸，让你感到寒意。花草没被狂风折弯了腰，只是笔直的站着，向着南方微微点头。
南方的冬是潮湿的。没有北方那干燥的寒风挂刮脸上的刺痛，也没有干燥的狂风吹裂你的手背。早晨起床，走向阳台，能看见一层薄薄的寒霜，雾水覆在窗户上。走下楼梯，能发现大地，树木和花草盖着一层雨雾，似给花草戴上了面纱，格外透亮，格外美丽。
南方的冬是纯朴的。没有北方那整日“呼呼响”的叫喊，也没有让“鸟雀尽潜藏”的风雪。他只是提醒人们要穿上厚棉袄，去迎接他那清新的让人感到微微寒意的早晨。
南方的冬，有着一张纯洁，神圣的面纱。带着对童年的怀念，带着对新一年的期盼，迎来一个更美好的冬天！
景物描写类作文教研【四】
大自然是一位神奇魔术师，它总用无穷变化让你炫目，让你惊叹。无论是峭壁怪石，还是风雨雷电，我们都对大自然鬼斧神工赞叹不已。而一次海上观日出经历，让我真正地感觉到了日出东方魅力。
清晨四点，我从睡梦中醒来，带着对日出期盼，步至海边。凌晨四时天空被抹上了一层淡淡红光，好似一位羞涩姑娘不敢展露她那红颜脸颊。而此时大海风平浪静、悄无声息。海风缓缓吹来，海面泛起片片涟漪，波涛款款涌来。我伫立在岸边，静静地等候太阳从东边天际升起。
清晨五点，我看到天边有一丝红晕，淡淡，如含苞待放桃花。然后天空颜色不断加重，成褐色、成赤色，成火红色，似一盆红墨想要染红一切。我抬头望向妈妈，妈妈脸颊也被这满天霞光染成了红色，漂亮极了!
不久后，天上云彩渐渐散开，出现了一条红线，慢慢拉长。有人说：“太阳要出来了。”我目不转睛地盯着那道红线。很快太阳露出了小半边脸，红得不那么耀眼。不一会儿，一个巨大、圆圆、红颜火球跃出了海平面。一瞬间，海面被映得又红又亮，像一片熊熊燃烧火焰。冉冉升起太阳绽放出金黄色光芒，云朵被这光束镶上了一道金边，金光闪耀，使人眼花缭乱。我被这壮丽景象惊呆了，内心不断感叹大自然神奇，再也按捺不住对大自然热爱之情。
太阳越升越高，也越来越小。海鸟翩翩起舞，海面波光粼粼，海上帆影点点。我踏着海浪，披着阳光，赤脚嬉戏。日出东方，我心被那霞光也染红了。
景物描写类作文教研【五】
当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法
当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法
教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法
当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”
教研要点：
a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
b老师：承担各门课程的老师应相互配合，多采用正面要求。
c老师：只有教师的耐心去管教，引导，经历一定的时间后就会养成良好的习惯，良好的习惯不是一天两天就可以养成的。
d老师：同样的奖励方式用多了也会失效，所以在教学的过程中要不断加强奖励的效力，就要随着孩子的年龄增长而增加获得奖励的难度和加大奖励的力度。
e老师：可以借助多媒体课件来丰富自己的课堂以吸引学生的注意力。
f红老师：要想让同学们持久地保持学生学习英语的兴趣，就要以精心的\'课堂设计来征服大家!
g老师：我们班使用的办法是评“学习之星”，每节课在课堂上表现好的可得3-5分的加分，每个星期累计得分最高的前十名同学可以获得一张“学习之星”小奖状，累计获得10张小奖状的同学可获得父母奖励的一份小奖品。
h老师：我们要当一位快乐的一年级老师，如果你真的爱他们，你会发现经常犯错的他们其实也很可爱。
