尽情玩耍的作文【一】
暑假的一天下午，我觉得非常闷，就想出去玩。
我走出去找小伙伴，找了几个人家都没有找到伙伴。我决定去找一个从小玩到大的最要好的伙伴。我打了个电话把他叫来玩。他接到电话马上走来了。我们先到街上玩耍。我们边走边玩。他见天色好，就对我说：“我们去公园玩吧！”我说：“好！”于是我们两个人一起去公园玩耍。
来到公园，我们直接去跳跳床那里玩。我们在跳跳床上蹦啊跳啊，玩得真高兴。
我们在跳跳床那里玩好了，看到钱还剩下一元，我们就去买了一瓶矿泉水，那瓶矿泉水正好卖一元钱。我们就买下了，然后两个人一起分着喝。你一口，我一口，我们喝得真开心。
接着我们去玩一种一上一下的游戏，那是一种免费的游戏。我们玩得非常舒服，高兴极了。可是，天气真是变幻莫测，刚才天空还是好好的，突然一下子变了脸，黑了下来，还打起了雷。我们拔腿就往我家跑。
来到我家，黄豆大的雨点倾盆而下，我们庆幸自己跑得快，要不落上了那就麻烦了。这时，他看看钟，天呀，只有二点五十五分。还早，而且天上在下着雨，他就在我家和我一起玩了起来。快五点时大雨才停了下来，他才和我告别回家去了。
尽情玩耍的作文【二】
1、推荐经典读童话，进入创作佳境。
让学生喜爱童话，亲近童话，首先要让学生走进它、了解它。根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择，向学生推荐一些文质兼美的童话读物。《谁动了我的奶酪》、《哈利·波特与魔法石》系列，〈〈郑渊洁的童话故事集〉〉、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生、等名家创作的传世童话，都是童话写作创作的源泉。教师引导他们去寻找现实里的童话影子，去体会作者写童话时的心情，让他们明白童话素材源于生活。当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，我便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。最大限度地给学生以主体地位，把大部分时间留给学生，让学生自由去读。这样不仅能让学生对故事有更深的理解，而且能在阅读之后进入自己创作的境地。让这些童话故事与孩子们的生活更加贴近，让故事中的人物与孩子们更加亲密，让故事与当今的时代更加融合。因此，让学生广泛地阅读，在此基础上进行创作，是引领学生进入童话作文的第一步，能够让学生的语言更加完美，能让学生渐入创作的佳境，使学生学会写。
2、利用音像听童话，进入童话情境。
在习作教学中，为了让学生的童话习作写得更好，我找了些即简洁，故事情节又非常强的童话故事，把故事讲给孩子们听。为培养孩子们的倾听能力，我又尝试着创设情景使学生想听，通过创设情景，吸引学生的注意力，让学生在情境中培养倾听能力。如我在讲《小兔请客》这个故事时，我就根据儿童爱听童话的天性，创设故事情景，我用富有感染力的语言给同学们讲，一下子就把他们带进了有趣的童话故事中，如此，学生怎能不被吸引？怎能不爱听呢？
尽情玩耍的作文【三】
秋收过后的田野是我们孩子的乐园。每到这时田野里便会聚满了孩子。下棋的下棋，捉泥鳅的捉泥鳅，赛跑的赛跑……花样层出不穷。
当然我也特别喜欢在田野里玩耍。
这天我与表哥还有表弟准备捉泥鳅，可我们捉了老半天了才捉了几条。无尽的疲劳使我们摊坐在地上，对泥鳅不再感兴趣。我们坐在地上大口大口的喘气。
我坐在田里，望着田里那排列有序的稻草人就像是一个个全副武装的士兵，随时准备战斗。于是我的心中萌发了这样个想法：我们可以来玩打扙啊，田里的稻草人就充当可恶的日本鬼子，而我们便是中国敢死队。我把想法跟他们说，他俩交口称赞。顿时身上的疲劳就落荒而逃了，随之而来的是无比的兴奋和激动。
我们去找来了称手的“武器”。我找来了一段管子，那将是我征战的“宝剑。脱掉鞋子，战斗开始了。
我们手执宝剑，一个劲地冲，我们一砍，一掀，一剪就倒下了一个。看那表弟真是勇猛，他好像沉浸在真正的战斗中一样，丝毫不顾自己的形象，突然他一脚踩进了泥坑，泥水溅了他一脸，汗水和泥水使他变成了一只花猫。再看那表哥，丢掉了一武器正赤脚空拳的在战斗，他一脚一个，一拳一个。
不一会儿这整块田就全被我们打趴下了，我们还嫌不过瘾又***声震天的冲的另一块田。到了黄昏这一片地方全被我们打倒了。我们累得倒在了田里。
大阳快下山了。金黄的稻草人与金黄阳光交相辉映。我突然觉得田野里的那一位位全副武装的战士像一位位稻田的守护者，他们守护着田野，守护着我们的乐园，护住了我们的欢声笑语……
尽情玩耍的作文【四】
有一次，老师让我们，中午一点就到学校集合，可是我们都到了，老师还没有来，我们男生就想到了一个办法，首先我看了看地上，有很多雪，我说：“不如我们玩打雪仗的游戏吧。”大家都纷纷同意了，我们大家都拿起滚好的雪球，锁定目标打了起来，就在我们玩得开心的时候，我们都锁定了一个目标，那就是我的同学：吴涛，大家都把又大又小的雪球扔向他，他被我们大家打的落花流水，他满身都是雪，就像是一个小雪人，在雪地里走动，不知道的，还以为雪人复活了呢！
就在我们大家玩的开心的时候，“叮铃铃，叮铃铃……”什么声音，原来是上课的铃声敲响了，大家纷纷走进教室，走在座位上，开始讲课了。
