初三作文万能环境描写【一】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
初三作文万能环境描写【二】
??心环境初三作文地球环境正在日益恶化，保护地球环境是我们每个地球人以碧蓉辞的责任。尽管科学家们大声呼吁：保护地球。但还是有很多人不受劝解，继续破坏生态环境，下面就让我们认识一下地球的”伤口”吧！
从我的角度来看，地球环境恶化，主要是人为原因。首先体现在物种灭绝。据考证，地球在侏儒纪时期，也就是恐龙盛行的时候，地球上的物种极其繁多，但因为长久的岁月和人为的破坏，至今保存下来的物种连当时的百分之一还不到，可想而知，物种灭绝的速度竟如此之快，就单拿鸟类来说吧，有一种鸽子，在十七世纪非常之多，在迁徙是能拍成一个长达几十米的'群体，随便朝天空中打一枪，就能打中。人们后来发现这种鸽子药用价值极大，就进行疯狂扑***，最后越来越少，知道随后消失，但在十八世纪末，人们在一棵树上意外发现了一只，这可能是最后一只了。尽管人们用极其优厚的待遇对待这只鸽子，但他还是在孤独中死去了。其次体现在生态平衡，认为剖爱的原因导致地球生态系统及不稳定，一些人为了赚钱，不惜大量砍伐树木，造成这一带地区土地沙漠化，水土流失，抵御不住台风和龙卷风的侵袭，还有一些捕猎者，为了从珍稀动物中赚钱，不惜拿着枪口指向珍稀动物，我想问：”假如你是哪个动物。”你会怎样看待捕猎者。有些人说：”现在都有克隆技术了。生物不会再没绝了"是，这话说得不错，但你也要想一想，为什么要依赖科学来保护动物呢？不能用我们的实际行动保护动物吗？
保护地球环境，从你从我从她做起，我相信只要每人都爱护环境，地球的伤口很快就会痊愈。
初三作文万能环境描写【三】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
