一个人吃饭作文600字记叙文

一个人吃饭作文600字记叙文

首页状物更新时间:2024-10-21 22:26:07
一个人吃饭作文600字记叙文

一个人吃饭作文600字记叙文【一】

我认为,吃可以观人,相传有慢性人(我妈)。肚中十分空虚,却不急于狂吞。见我爸端上菜后,慢条斯理的夹。直到肚子被一点一点的填饱,才抹抹嘴转身离去。当然也有性急的人(我)。不管饿不饿,拼命的往嘴里扒饭,吃饭如赛跑,草草了事。这是闲的没事无所用心的一贯作风。最后的结果是:由于吃的速度过快,肚中屎神作怪。厕所,便是这种人的最后归宿。

除这些以外,吃的种类还分好多种。如:吃的没有的掉的多者、把不爱吃的菜偷偷倒掉者、吃着碗里望着盘里者但,最可悲的是:因为几块肉,而拳足Z交加。

我还认为,吃饭的时候不可以说话,因为在你说话的时候对方就把肉挑干净了。除此之外,我认为吃自助餐也是十分有讲究的。像:吃自助餐时也不能说话,因为你的话语可能会让别人议论纷纷。如:父母在指点孩子吃一些较贵的食物时,服务员就会默默的在心里发表自己的意见:真没出息。如果父母指点孩子吃一些比较便宜的食物时,所有的\'服务员都会嗤之以鼻:无见识奴!

当然也有些认为吃饭是一件十分枯燥的事情。所以有人在吃饭的时候做一些和吃饭无关的事情。比如:边听音乐边吃饭。、边玩手机边吃饭更是有人边从论坛上吐槽边吃饭。像这种人,我就把他(她称作在吃艺术饭。

我有一个朋友,边吃饭,边带着耳机听音乐,边玩电脑游戏,还不时的看一眼手机。父母多次用语言来制止他正在做的恶行。可他却吃艺术饭吃的太投入,仿佛根本没听见一样。就连父母的巴掌,都无法把他拉回现实世界。此公深得吃中之趣!

一个人吃饭作文600字记叙文【二】

时间如流水,转眼间,一年过去了,新的一年即将来到,我也有了新的\'愿望,希望过年时爸爸能经常和我、妈妈一起吃饭,团团圆圆过一个新年!

我的爸爸在供电公司上班以前是从事检修工作,虽然平时很忙但基本天天晚上都回家吃饭。后来我爸爸工作调整了,去安全部门当了一个负责人。开始我和妈妈都很开心,高兴了好几天。正当我们兴高采烈还没几天,烦恼也跟着来临。发现爸爸就很少回家吃饭了,就算有时回家,都要到凌晨几点。第二天上班都起不来。就这样日积月累,爸爸的眼袋越来越深,头发越来越乱,胡子变的长了许多。头发好象一下子白了不少。

有一次,我过生日,妈妈买了我最喜欢的慕思巧克力蛋糕8寸的。我看得两眼冒金光,直流口水。可想起了爸爸还没回来,收起了一脸的贪吃样。疑惑不解的问道:“爸爸今天回家吃饭吗?”“我来打电话问一问。”于是我看着妈妈,期待着,爸爸的回应,“叮”我听见妈妈问爸爸:“你今天能早点回家吃饭吗?女儿过生日。”“等一下……可以!可以!”听到这话我和妈妈都欣喜若狂起来。我们坐在家里等。一个小时过去了,二个小时过去了,三个小时过去了等啊等已经过去了四个小时,已经到了晚上7点半了,爸爸还没回家,我和妈妈的肚子饿得直叫。妈妈正当要打给爸爸时,爸爸打过来了,说;“老婆今天到了一批物资很重要,我不能回来庆祝女儿生日,我先说一声祝女儿生日快乐!”“吴工、吴工过来一下。”“有人喊我,不和你多讲,好再见。”说完挂了电话。我和妈妈只能两人吃蛋糕吃时我和妈妈都默默无闻谁都没有讲话。

爸爸你能常回家陪陪我吗?我的新年愿望是;爸爸快过年了,你早点回来吧!一家人在一起多好啊!常回家和我们一起多一点时间陪陪我们吧!

一个人吃饭作文600字记叙文【三】

了解了事情的真相,我只得郑重地向他道歉,并安慰着说“你又何苦呢?饿肚子的是你,老师也好心好意让你吃,而且黄老师还把饭端到你面前,说实话,给足了你面子,为何还那样?”“反正我不想吃。”我不由得想起老师们常说的一句话“现在的孩子难教育,说他们不懂事吧,讲起话来一套一套的,似乎什么道理都懂;说他们懂事吧,又这样不明事理。”但反过来一想,学生个个通情达理,还用老师操心吗?

第二天,当一切归于平静时,我故意坐在他对面吃饭,看着他那狼吞虎咽的样子,我夹起一只鸡翅往他碗里送,还引起了些小***动,我微笑着说:“昨天的,我今天补给他,你们有意见吗?”学生们无话可说,默默地吃着饭。我轻声对他说:“昨天那样子值得吗?”他笑而不答。随后的日子里,我时常省一点给他,他也乐意接受。我以此来“诱导”他,用这种和风细雨的方式点拨他,潜移默化地引导他、感化他,以表示我对他的关心。有一天,一件意想不到的事发生了……记得那天,我分饭时无意中抬起头来,看见他不是忙于吃饭,而是为我整理那张堆满作业的桌子,好让我舒舒服服地坐着吃饭。这平淡而动人的一幕真让我为之动情,为之窃喜,为自己的处理而感到骄傲。这看似平常的举动,但对我的心灵确是一次不小的震动。

我寻思着:一个老师,的确应该扮演朋友、兄长的角色,对待学生既要有童心,又得懂得宽容;面对突发事件,克制自己,冷静地处理,那结果会绝然不同;教育学生应适可而止,心平气和地交流,老师切不可居高临下,否则学生只能是心口不一。只要我们释放智慧,换一个角度,换一种方式,用我们美丽的语言和行动,去点击孩子单纯的心灵,何愁不能亲近学生?

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